２０１３年ｌ２月 山西党校学报 Ｄｅｃ．２０１３ 第３６卷第６期 Ａｃａｄｅｍｉｃ Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｓｈａｎｘｉ Ｐｒｏｖｉｎｃｉａｌ Ｃｏｍｍｉｔｔｅｅ Ｐａｒｔｙ Ｓｃｈｏｄ ｏｆ Ｃ．Ｐ．Ｃ Ｖｏ１．３６ Ｎｏ．６ 经济学专业人才需求调研分析 胡德宁，贺奇 （山西大学商务学院，山西太原０３００３１） ［摘要］对近年来山西省高校经济学专业毕业生就业状况进行的调研进行分析，可以得出几点结论：经济学专业 培养的人才是符合市场需求的；现版《经济学专业人才培养方案》需要修订；学历高低影响经济学专业毕业生的市场需 求性；专业课教师需要尽快提高教学水平，优化知识结构。针对这样的调研分析结果，特别是其反映出的山西高校经济 学专业教学方面存在的问题，应该从明确专业培养目标、优化专业课程体系、加强师资队伍建设、提高学生综合素质和 加强校企联合等几个方面加以改进。 ［关键词］经济学专业；人才需求；调研思路；调研结果；调研分析；对策建议 ［中图分类号］Ｇ６４２ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１００９—１２０３（２０１３）０６—００６３—０３ 为全面落实《国家中长期教育改革和发展规划 单位。毕业生调研内容涉及专业评价、课程设置评 纲要（２０１０—２０２０年）》精神，搞好专业建设，笔者对 价、教师评价和未来职业选择；用人单位调研内容涉 山西省高校经济学专业毕业生的就业状况进行了 及人才培养质量评价、培养目标评价、专业素质评 调研。这次调研坚持以服务为宗旨，以就业为导向， 价、课程结构评价和人才需求条件。 以优化专业课程结构为目的，通过了解经济学专业 二、调研结果 人才培养现状，基本掌握了用人单位对专业人才的 本次调研共发出调查问卷３００份，收回有效问 需求条件，对于今后调整和改进经济学专业人才培 卷２８６份，其中，毕业生有效问卷２３３份，用人单位 养方案，进一步提高人才培养质量具有一定的现实 有效问卷５３份。经过整理和分析，得出如下结果： 意义。 （一）经济学专业人才培养评价 一、调研基本思路和设计 经济学专业毕业生从业类型多样化，有近３６％ 本次调研本着如下调查思路：通过深入调查，掌 的毕业生从事与本专业相关的职业；７６％的毕业生 握经济学专业毕业生从业现状，广泛征求用人单位 愿意将所学专业作为未来的职业方向；３９％的毕业 意见，把握用人单位对经济学专业人才的需求内容。 生和５６％的用人单位认为本专业培养的学生质量 通过科学论证，明确专业培养目标，探索经济学专业 较高；７１％的毕业生认为所学专业知识对工作有非 人才培养体系设计思路和方案。 常大的帮助；７０％的用人单位认为经济学专业的培 根据目前经济学专业的自身特点和现状，笔者 养目标应该是复合型人才。但是６９％的毕业生认为 主要采用了问卷调查（包括电子问卷）和电话咨询形 本专业的就业前景一般；多数毕业生和用人单位认为 式进行调研，调查时间为２０１２年ｌＯ月１日至ｌ１月 本专业教育中存在的五个主要问题是培养目标定位 ３１日，调查对象为山西大学和山西财经大学经济学 不准确、教学内容陈旧、教学方法单一、缺乏专业实习 专业２０１０届、２０１１届和２０１２届毕业生和所在用人 和忽视个ｌ生培养。 ［收稿日期］２０１３—１０—２Ｏ ［基金项目］山西大学商务学院科研基金资助项目（ＪＧ２０１１０２５）。 ［作者简介］胡德宁（１９７９一），男，山西五台人，山西大学商务学院经济系讲师。 贺奇（１９８４一），男，山西原平人，山西大学商务学院经济系团总支。 ６３ （三）学历高低影响经济学专业毕业生的市场需 求性 本专业毕业生就业成功率、岗位适应性以及 收入和学历高低是成正比的。多数人在对本专业 人才培养建议中提到：应增加考研课程，服务学生 考研。 （四）专业课教师需要尽快提高教学水平，优化 知识结构 调查发现，多数人认为老师很敬业，学术水平和 教学质量较高，但教学方法单一、知识结构一般。多 数教师更多采用的依然是传统的理论讲授、案例教 学、书面作业等教学方法，而很少、甚至从未采用模 拟实验、企业实践和项目研究等对于增强专业能力 最有效的教学方法。此外，多数毕业生希望本专业教 师除讲授课程外，还能从学习方法、职业规划、大学 生创业竞赛等方面进行指导。 四、对策与建议 针对以上对调查数据的分析和反映出的结果， 特别是暴露出的山西高校经济学专业教学方面存在 的问题，笔者认为应该从明确专业培养目标、优化专 业课程体系、加强师资队伍建设、提高学生综合素质 和加强校企联合等几个方面加以改进。 （一）明确专业培养目标 多数高校经济学专业培养目标定位为：培养具 备经济学的基本理论和相关商务知识及技能，知识 面较宽，操作能力较强，具有向经济学及其他相关领 域扩展提高的能力，并能在经济管理部门、研究 部门和企事业单位从事经济分析、预测、规划管理和 商务操作的专业人才。从调研结果来看，专业培养定 位是准确的，“厚基础、宽口径、广适应”正是经济学 专业培养人才的特点。所以，我们除要求学生具备扎 实的理底外，还要进一步明确人才分流培养的 思想：大一大二着重夯实基础，大三大四进行专业或 职业选择，这样不仅方便学生考研，也为他们考研前 的专业选择提供了几个方向，还可以为一部分直接 就业的学生打下良好的专业基础。 （二）优化专业课程体系 应顺应市场需求，立足于培养目标的实现，对现 有专业课程体系做一些调整，适当增加一些专业性 强的课程或专业技能类课程的比重，如财务管理、市 场营销、经济法和专业英语等。应增加一些课程的实 践环节，更新实训项目，让学生有更多的机会进行实 际操作，增强动手能力。 （三）加强师资队伍建设 要通过有效的方法和手段尽快建设一支高素质 的教学团队。我们的教师既要具备良好的师德师风， 还应具备精深的专业知识和全面的素质。要切实搞 好每一次教研活动，重视每一次讲课竞赛，研究教学 内容和教学方法，要通过真抓实干来提高教学质量 和教学水平，优化知识结构。此外，建立一支专业知 识和实践技能兼备的“双师”型教师队伍是对学生进 行职业能力培养的重要措施之一。要鼓励、培养一部 分教师特别是青年教师考取职业证书，如经济师、理 财规划师、电子商务师等。 （四）加强学生综合素质教育 在经济学专业的人才培养中，更要重视对学生 综合素质的锻炼和培养。德育教育要常抓不懈，要以 专业实践社团为平台，有目的地安排内容丰富、形式 多样的课外活动和社会实践，进行专业素质、意志品 质、合作精神、竞争意识和创新意识教育。 （五）加强校企合作 传统的以学校为主的教学模式已经不能适应当 代人才培养的需要，校企双向互动已经成为高校人 才培养的方向。一方面要积极探讨开拓合作渠道，主 动邀请各企业专家参与到院校的发展研讨中来，让 企业更多地了解高校教育，为教育发展建言献策；另 一方面要主动寻求合作项目，以项目作为桥梁进行 互动。 总之，高校经济学专业的人才培养体系应该以 市场为导向，适当超前于市场，并将培养体系的优化 看作一个不断革新的动态过程。在此过程中，关键是 要提升高校师资水平，同时以开放的姿态吸纳社会 培养资源，通过校企联系的纽带，为学生提供更为扎 实的基础知识和及时的实用信息，以全面提升学生 的综合素质和适应社会的能力。 ［参考文献］ ［１］张晶．经济学专业应用型人才培养的实践教学体系研究 ［Ｊ］．管理观察，２００９（１５）． ［２］丁浩．经济学专业人才培养模式改革探讨［Ｊ］．市场周刊 （理论研究），２００８（１０）． ［３］王晓青．经济学专业课程设置与教学体系的中日比较［Ｊ］． 南京审计学院学报，２００８（１）． ［４］刘红红．论新形势下经济学人才培养方案的优化［Ｊ］．统计 教育，２００６（８）． 责任编辑梁华林
