语文小学考试反思

语文学校考试反思1

本学期学校语文二班级期中试卷主要由“按音序排列大写字母”、“给带点的字词选择正确读音”、“看拼音写汉字”、“按要求填空”、“把词语补充完好”、“给加点词语换词使句子意思不变”、“按课文内容填空”、“看图活用字词句”、“阅读理解”九大部分组成。

试卷能紧紧围绕教材出题，但有八分的题是去年教材中的内容，由于编者与时俱进对课文内容进行了改动，出题人不知情，导致同学无法作答。总体上没有消失偏题怪题，多数同学都能交上满足的答卷，激发了同学学习语文的爱好和学习语文的信念。 现对同学答题状况分析、归纳、总结如下几点： 一、主要消失问题：

1、“按音序排列大写字母”一题中，失分率较高，缘由是同学汉语拼音字母表没把握好，平常这样的练习做的少。我认为会娴熟背诵字母表，熟记大字字母，在实际学习中会用音序查字法查字典即可，所以忽视了这一方面的训练，疏不知娴熟把握大写字母的先后挨次是提高查字典速度的有效方法。

2、“给带点的字词选择正确读音”一题中，“邻居”的“邻”和“脏水”的“脏”有失分现象，主要缘由还是同学的前后鼻音、平翘舌音辨别不清。。

3、“看拼音写汉字”一题中，“困难”一词出错率较高，把

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“困”写成“因”者居多。另外，依据答题状况看，同学写字不规范是较严峻的问题，今后应特殊留意。

4、“按要求填空”中，“279元”的大写有同学个别字没把握精确，多笔少笔现象严峻。

5、“把词语补充完好”一题，同学对课本中“读读背背”的成语记得牢，所以答得比较好

6、从“给加点词语换词，使句子意思不变”一题中，不难看出，同学对于词语的理解还是有问题，比方“大海就呈现在它们面前”一句中，给“呈现”换词，有的同学竟然不知道可以换成“消失”，缘于平常读书少，积累的词语少。这就要求老师在平常的教学中要加强词语的训练，提高对词语的理解力量。

7、“按课文内容填空”一题中，除教材改动后的一小题同学不知道外，其他答得较好，个别同学不细心丢了分。

8、“认真看图活用字词句”一题，第三小题，大部分同学能够抓住美景来写，但是想象还是不够丰富，词语贫乏，标点符号使用不是很恰当。在审题方面还缺少技巧，抓不住关键词语。 9、“阅读理解”一题做得都很不错，就是“划写小猴观察地上有香蕉皮是怎么做的句子”有丢题的现象。 二、试卷题型分析：

总的来说，本张试题考查内容全面，既重视考查同学的基础学问的把握状况，又重视考查同学分析问题、解决问题的力量，试题难易适度，对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不同层次同

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学的考查。其次，试题站在人文的高度，立足于同学的进展，转变试题枯燥、毫无生气的要求,让同学爱好十足、信念百倍地投入到考试中,告知孩子们语文无处不在，语文如此可爱。 三、考试反思

在对本套试卷和同学答题状况进行分析之后，我们认为需要在培育同学良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，老师首先应当扎扎实实关心同学养成良好的写字、观看、思索、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，确定会让同学在语文学习方面受益非浅；其次要丰富同学的积累，扩大学问面，增加阅读量；最终就是要加强同学口头表达力量的训练，要在实践中学习语文，不断强化同学学习语文的爱好和学好语文的自信念，把语文真正运用于生活。 语文学校考试反思2

期末考试不应当是衡量教学水平的唯一标准，但它的确是检验和改良教学的一种方式，它具有导向、检测、激励、改良等作用，值得任教老师去教学反思、总结、探究。

本期的语文期末考卷让我震动。它的考题方式、内容完全出乎我的意料，我还是头一次看到这么“难”的考卷。我看完卷的第一感觉是：完了！从没见过这种试面的同学准会考懵了去。说句实话，这是我有史以来对同学成果无法预报、心中最没底的一次考试。为此，我曾埋怨考得太难了，题出得太钻了。可扪心自问，我又不得不承认，这是一份难得的真正像样的语文考卷。出题者是一个真正的语文高手，他吃透了教材，吃透了语文新课标理念。因此，这份考卷逼我

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反思了自己的教学理念、教学方法、教学过程。它使我感慨万千。 期末考卷颇具教学导向作用，老师总是依据它来调整改良自己的教学内容方式。新课标实施前的考卷，重语文基础学问的把握，拼音、字、词、句的考试内容是又多又细；重篇章结构的考试，分段、写段意、写句子含义、写作方法都是必考内容。因此，语文课上，老师既要抓字词句、标点、拼音的教学，又要抓文章结构、写作方法来分析，面面俱到，将文章分析得支离破裂。语文根底不深的老师还真是难以应付，但同学语文基础学问还是学得特别过硬。新课标实施以来，语文教学转轨过枉，几乎全盘否认了这传统教学方式。这一过激行为，其实也是语文考卷导向的结果。

近几年考卷内容很粗糙很简洁很简单应付。基础学问只注意书本内容的积累，同学只要死记硬背就完全能应付好，由于它只考生字，且是一类字；只考填空或默写，且是课文中明文规定的要背诵默写的内容。大量读拼音写汉字，大量填空默写。老师课堂上根本无需去引导同学理解感悟课文内容及人物情感，只要抓生字过关，抓背诵默写过关，复习阶段突击一下，就可能在考试中取胜。所谓力量的考测，根本就无需教材，只要在考前指教一下就行，由于考题无非就是“本期你班开展过哪些语文活动？你最喜爱哪次活动？”或者“你看过哪些课外书？你最喜爱哪本课外书？”口语交际考试更好办，几乎是给同学送考分，考来考去都是“打电话”或是“与客人对话”，简洁几句对话无需文采无需学问，没上过学的人这些至少的生活常识都会。因此，语文老师好当，只要考前抓好生字、默写过好关，就万事大吉

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了。其实这样同学什么也没学到，只是从小就学会了应急。可这期的语文考卷完全转变了以往的考风。假如它真能起到导向的作用的话，那还真的值得我们去思索，去探究，去反思，去改良。否则，将不好也无从应付。

从这份考卷中，我接收到的信息是：

1、以本位本。教材是考试的根据，全部的题目都来自教材。这就提示我，不要无视教材的存在，不能脱离教材，投机取巧。 2、全部题目都取之于教材，但并不是教材的简洁积累。这也告诫语文教者，靠指挥同学死记硬背、机械操作的方法行不通了。它灌输了一个理念“不是教教材，而是用教材教”，“不是考教材，而是用教材考”。

3、在留意对同学基础学问积累的检测上，更注意对同学语文力量的考核。考卷第一题读拼音写汉字，其次题按课文原句填空，就是对学问积累的检测。以前这在考卷中要占百分之三十至百分之四十，可这次总共只有12分。而三到九题，全是考同学的语感、感悟力量、理解力量、分析概括力量、运用学问解决实际问题的力量、书面表达力量的考核。

这些题目全都来自教材，考的也是一些基础学问基本技能，但老师同学根本无法预报、复习，无法去机械记忆、过关，更别希望投机取巧了。由于，它考的都不是教材教参中强调的重点。并且它占分比例高得吓人，一共有45分。这就告知我，语文考试力求表达基础性，关注同学基础学问力量、基本过程方法、基本看法情感。力求有

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创意，摒弃了过去那种机械、繁杂、随便的内容，表达了语文学习重情感体验，重语言感悟的特点，重同学思维发散性和敏捷性，展现同学独特化理解和表达，是语文素养的全面考察。语文课堂应从这些方面着手，依托教材内容，全面培育提高同学语文的理解、感悟、运用、表达的力量。语文教学没有捷径，只有平常老狡猾实、扎扎实实地引导、训练，才是唯一出路。

或许这样的语文考试难以连续下去，由于，它让语文老师们感到了压力，难以驾驭，因此，出题者会要遭到无情的责备、埋怨。非议多了，怎能坚持？但从同学动身，从真正的语文教学目的动身，我倒盼望这份考卷能真正起到导向作用，把语文教学引向正轨。尽管我也不轻松，付出的会更多。 语文学校考试反思3

一年一度的期中考试又来临了。如今感觉如今的考试似乎都不是在考同学，倒像是在考老师，每次考完试真是几家高兴几家愁。 今年我带六班级两个班的语文，，两个班接近90个同学，说实话真是照看不过来，想把每个同学都关注到，有些难。靠着我多年的语文教学阅历，始终靠着感觉来教这突然进到学校学校的六班级，在近乎无人监管的状况下，在没有指导思想和课程标准的状况下，带着同学学了半学期，始终自我感觉良好，可是当拿到期中考试试卷时，心凉了半截。

六班级的期中考试试卷竟然搞的跟中考试卷似的，还有点像尖子生竞赛，呵呵，这是哪个高人出的试卷呀！一看就没教过学校呀！

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六班级的同学理解力量还很有限，怎么能舍弃课本而去追求所谓的课外阅读呢？一味想当然的拔高要求莫非是想显摆自己有高深的学问吗？

六班级的语文试卷，里面涉及到新闻学问，还让同学用一句话来概括新闻大意，语文书上什么时候学的新闻呀？语文书上的课文浅显易懂，怎么所配套的试卷却南辕北辙、高不行攀呢？真是“考非所学、学非所考”呀！很明显，同学的试卷错的有点惨不忍睹、一塌糊涂，不要说课外阅读题目的数量大，也不要说所涉及的学问面广，单是那莫名其妙的课外古诗词，就让大多数同学一下就失去了5分左右。 这样的试卷，究竟想考查同学什么呢？这样的试卷想到达什么样的目的呢？这样的考试想给老师以哪方面的`指导呢？真是不得而知。真盼望出试卷的老师能给我们这些一线老师们一个合理的解释！否则，这样的考试不仅费时费劲，而且严峻打击了同学的学习爱好和主动性，同时也让老师和家长有种挫败感，这种对同学、对家长对老师甚至对孩子的将来没有多少关心的考试，实在没有什么价值，这样的考试不考也罢！ 语文学校考试反思4

随着秋季语文期末考试阅卷的结束，三班级上学期的语文教学工作也划上了句号。回顾这次期末考试，我感到比较欣慰，觉得自己辛苦的付出没有白费，所带的三年五班共46人，90分以上的23人，80分以上的20人，70分以上的2人，60分以上的1人，平均分，优秀率93。5%，及格率100%，成果名列班级第一。

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为了了解同学把握学问的现状，总结阅历，吸取教训，制定有效措施，改良教学方法，搞好新学期的教学工作，我仔细分析了试卷：从卷面状况看，大多数同学卷面干净，字迹工整，书写习惯好；从同学的答题状况看，

〔1〕语文基础题部分同学完成得很好，说明同学对本册课本中的字词句等语文基础学问把握得较坚固。在平常的教学中，我依旧把识字、写字教学作为重点，由于识字、写字是贯穿整个学校阶段的重要任务。而识字的稳固又是中班级识字教学的重点，我运用多种方法尽可能让同学多接触所学的字，特殊是鼓舞同学在阅读中和这些生字、生词多见面最终成为伴侣；依据中班级特点，我还要求同学凡是学过的字在小练笔和习作中不允许用拼音代替，让同学在详细的运用中来稳固，也就是在读写的过程中稳固和运用所学的字词；我还常常实行一些归类复习的方法，在适当的时候让同学做一些归类整理，系统地稳固生字生词。

〔2〕积累部分同学也完成得不错，古诗、古诗中的名句、成语、名言警句、三字经、对子歌、农谚、课文中的美丽语句等的补充、默写，大多数同学基本上能做到精确。“语文课程标准”明确指出三班级同学要“积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”我经常采纳多种形式鼓舞同学积累自己喜爱的好词佳句，开展各种生动活泼的活动，激发同学积累语言，积淀文化的主动性，引导同学逐步养成自觉主动积累好词佳句的习惯，为提高口头和书面表达力量打好基础。

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〔3〕考试作文要求同学按日记格式写一篇观看日记，同学作文选材面广、内容丰富，有写动物的、水果的、植物的、文具盒的、自然景观的、一处景物等，大多数同学习作语句通顺，条理清楚，把印象深刻的地方写清晰了，同时还写出了自己的想象、自己的感受。回顾自己的作文教学，我特殊注意对同学观看方法的指导，让同用自己的全部感官来接触、来感受、来观看，留心观看身边的一切事物，强调观看的挨次，并引导同学把自己观看到的内容说清晰；引导同学观看的同时还要鼓舞同学动脑思索，大胆想象；我还抓住契机，主动拓展同学取材的空间，给同学供应和制造更多的习作机会；常鼓舞同用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达；我仔细批改同学的习作，并准时讲评，评出优秀习作，在班上进行沟通，并授予沟通者“小作家”称号，这很大程度上调动了同学写作的主动性。

不过，试卷中也暴露出了一些问题：

〔1〕试卷的积累部分有一道题比较敏捷，先要求同学默写李白的诗《望天门山》，再要求同学默写一首相同类型的古诗，即再默一首描写祖国风光的古诗。大多数同学理解了题意，默对了，但有少数同学就没仔细审题、思索、推断，没有默写歌颂祖国壮丽山河的古诗，说明这部分同学缺乏答题技巧，审题、理解、推断力量有待加强。看来平常的古诗教学，在引导同学理解古诗意思，感受古诗意境，体会诗人情感的同时，还要重点引导同学分类积累古诗，培育同学举一反三，触类旁通的力量。

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〔2〕同学的阅读理解和概括力量还有待加强。阅读题部分相对于其他部分来说丢分许多，特殊是阅读一中，要求同学用一个词来概括一段话的内容，很多同学都答错了。这个要求对作为中班级的起始阶段、阅读才刚刚起步的三班级来说有些过高，但也说明阅读是同学的薄弱环节。

〔3〕习作要求同学写一篇观看日记，既然是日记，那么对日记格式自然有严格的要求。由于复习期间，我对八篇大作文的复习抓得还是挺扎实的，尤其是考试前一天，我还引导同学复习了日记格式，特地在黑板上画了格子进行了演示，所以我自以为同学的日记格式不会出问题。可结果大出我意外，我一统计，竟然有18名同学忘了写日记格式！看来应用文体的教学对同学来说是个难点，应用文体的格式要在反复应用中强化，而且要加强平常的检查和订正，通过各种有效方式使应用文的格式在同学头脑中形成深刻印象。

在以后的教学工作中，我将着重抓好以下几方面的工作： 〔1〕连续加强识字、写字教学，引导同学将已经把握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，在读写的'过程中稳固和运用所学的生字生词。

〔2〕加强词、句训练，引导同学自觉运用查字典、联系上下文等方法精确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的美丽词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新奇语言材料。

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〔3〕加强同学的阅读理解和概括力量的训练，引导同学在阅读中初步把握文章的主要内容，初步学习概括文章大意，体会文章表达的思想感情。

〔4〕在作文教学中，着重培育同学的观看力量，引导同学留心观看四周事物，把实际生活中所看到的，听到的，想到的写下来，并情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。连续进行观看日记的练笔，强化日记格式的训练。

〔5〕加强同学审题、理解、推断力量的训练，留意积累中的辨析和分类，培育同学举一反三，触类旁通的力量。 语文学校考试反思5

一学期最终在期末考试结束后，宣告结束了。今年的四班级调研考试与以往不同，教育局尝试运用答题卡来答卷，对于学校生来说，这是一个很大的挑战。据老师反映，英语涂卡同学时间不够，孩子的涂卡速度偏慢，找不到涂卡技巧。今日我到东海去改四班级的作文，作文内容全部被扫描在电脑里，我们只需要操作电脑，就可以给孩子的作文打分。我个人认为，本次作文阅卷比以往改卷好，削减了阅卷标准不同带来的分差。今日是120个人改作文，你在评定一篇作文的时候，同时也有一个老师也在改你的作文，假如分差消失4分，那么就得三次批阅，这样无形中削减了阅卷的分差。以往改卷一个组中改作文的两个老师，在作文的度上都把握不好。本次作文书写、审题等都放在格外扣分，又削减了“以字定文”的老观念，让同学的作文分数更加合理化。

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在本次作文阅卷中，作为语文老师的我，也有一点感受，我们在教学中也应当在平常的教学中对同学的作文从几个方面严格要求，把功夫下在平常。 〔1〕书写

书写在语文的试卷上始终都很重要，这是第一印象这就像男女看对象，第一印象很重要，你说你内心怎么样，那是以后的事情，第一面感觉不好，确定会影响以后的相处。作文也是如此，你的作文内容如何精彩，情节如何生动，但是你的字已经给老师留下了不好的印象，即使看了你的内容，我估量在打分时还会受字的影响多扣你几分，你也没有方法，是不是？所以说，在平常的语文教学中〔不光是作文课〕肯定要对孩子的字严格要求，让他们养成书写仔细的习惯。每天的语文练字特别重要，此项坚持下去，同学将受益终身，老师也会省了许多力气。 〔2〕审题

今日改卷，我改了380份试卷，其中有几十份由于是审题不对，被我扣除分数。题目是半命题作文：我和——的故事，这个谁必需是卡通人物。这好了，有的写我和小狗的故事，也有写我和妈妈的故事，故事内容五花八门。我信任这跟老师平常的作文训练有很大的关系。在平常的习作中以及考试练习中就应当训练同学对作文要求的审题，让同学抓住关键词来进行习作。假如孩子能够会审题，我信任孩子作文不会扣那么多分数。 〔3〕阅读

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当然上面2个方面属于答题技巧，真正重要的还是孩子们的内容。内容怎样生动，有内容可写，这还是会提到阅读，他们的阅读量上去了，脑袋里的东西多了，自然许多习作中，信手拈来，作文不会显得空洞、无趣。老师和家长，特殊是后者，在平常的生活中应当有意识地培育孩子的阅读习惯，老师和家长内外呼应，信任孩子会爱上阅读。爱上阅读的孩子，久而久之，我信任，他们的作文水平会上升一个台阶。

语文在教学中地位的渐渐提高，不是有一句话嘛“得语文者得天下”，只要老师平常扎扎实实地上好语文课，写英雄字，培育阅读习惯，你同学的作文，也会百尺竿头更进一步 语文学校考试反思6

星期四上午其次节课时，我们杨老师把这次语文期中考试的试卷发到我们手里，当我看到试卷上那鲜红的85分时，我的心情有点绝望，我的语文成果对我来说并不是很抱负。没有到达我期望的目标。我以为会考90分以上。可是分数摆在我面前，不得不惭愧的低下了头。接下来的我陷入了深深地深思中……

试卷中首先是基础题，有一道题是看拼音写词语，第一个是\"\"，由于我的疏忽大意把j看成了q，结果写成了武强，真不该错啊！就这样丢掉那珍贵的一分。

依据情景填诗句这道题，原题是：每逢过大的佳节我们会给远方给的亲人发电子邮件或打电话，常用什么诗句来表达自己的思念之情。由于对题意理解错误了，所以导致独在异乡为异客，每逢佳节倍

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思亲，这句诗句运用错了。

对于阅读和作文是我学习语文中比较弱的一项，我竟然在这个部分丢失9。5分，我恨自己为什么不当心，为什么不仔细，要是我仔细一点，我就会上90分了！作文选材不够新奇是我最生气的地方，明明在我的脑海里就有一个\"让座\"好题材来反应新时尚，值得我去写，却偏偏写成了\"不乱扔香蕉皮\"这件事，哎，可怜的我的脑袋怎么就那么不开窍呢？

在今后的学习中，我会广泛阅读，阅读优秀文章，积累美丽语句增加自己的词汇量，在写法上，能取其之长，补己之短。虽然这次期中考试我考的并不抱负，但是我信任自己的实力，我会全力以赴冲刺期末考试。争取不让老师、家长绝望，更不让自己绝望。 语文学校考试反思7

通过这次考试，我得到了磨练、反省和升华自我的机会。但“失败是胜利之母”这句经典名言我信任对我还是有用的。

首先，我的语文在阅读与探究部分丢分严峻，其缘由是没有专心去阅读，没有仔细加以分析，丢掉了将近一半的分数，实在不该。在积累与运用中也丢掉了将近一半的分数，其缘由在于没有认真去看拼音，忽视了字、词、句的意思及的简介。在作文中丢的分也比较多，由于感觉时间紧，基本上没有利用写作技巧和文章修饰。以后我应加强学问的积累，专心去阅读分析。

学习放在学习的中心地位，并学有余力地主动进展爱好爱好；考试前做好充分预备，打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役。

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由于自己基础差，练习又还不够，古诗没有专心去记，所以考得一塌糊涂，语文真是我相当的弱项，今后我将着重于这方面的学习和操练。还有自己的书写也应尽量做到规范。

总之我存在的问题还是比较多，我将加强反思自己平常的学习看法和学习品质，仔细对考试中的失误或错误进行归因分析，胜利肯定有胜利的方法，失败也确定有失败的缘由。“看法确定一切”，“详情确定成败”，俗话说“吃一堑，长一智”，我应看到问题表象后的实质，并不断地改善自己的学习行为，争取从失败走向胜利，从胜利迈向光芒的顶峰。 语文学校考试反思8

成果特别不抱负。其中英语97、数学、语文最差，才87.5。 语文考试我扣了12.5分，其中作文和阅读理解题共扣了1分，其他扣分的地方大多数都是课文的理解之类的题。比方第三大题的其次小题，应当选择“比方”这个手法，但是我选择了夸张，懊悔啊!再就是第五大题，我对课文的理解不够深，所以扣了很多分。最不该错的就是第四大题的第五小题画图，马虎使我扣掉了2分，真是不应当啊!

下次考试我应当吸取这一次错的教训，争取下次再碰上这些题时不再错! 语文学校考试反思9

今日语文老师发了一张试卷，我一猜就知道：要考试了。还是和以前一样，老师让我们看了一节课试卷，不会的可以看书。我来回

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看了好几遍，累了，就趴在桌子上休息。下午，开头考试了。 我是第一个做完的，我看了看正在做题的童鞋们之后，就开头检查了。检查了两遍，还是没有发觉错误，我有检查了一遍，还是没有。好懊丧呀，竟然没有检查出来错误，或许全对了呀！过了非常钟，收卷了。

由于老师忙，这一星期没有来得及批试卷，下一星期开头批的。 这节课上语文，老师让我们写词语，他批试卷。我写的时候叫上了好几个同学，都有错题。我也被叫上去了，我错的题都是马虎错的，可是我没有检查出来呀，真懊恼！ 以后我要更细心，更细心！ 语文学校考试反思10

期末考试最终结束了，这也意味着一学期的紧急而有序的教学也顺当落下了帷幕，而期末考试正是对这一学期的教学成果进行了验收。

纵观我校一到六班级的语文考试成果，发觉本次期末考试，除了五班级，其他五个班级的考试成果都不太好。一班级平均分80.3分，二班级平均分79分，三班级平均分76.4分，四班级平均分78.1分，五班级平均分83分，六班级平均分69.6分。到达各个班级段的良好以上的班级屈指可数，由此也可以发觉，我校的语文教学成果与数学教学成果相比起来较差，与其他四所学校的语文教学成果也有很大的差距，这也给我们全体的语文老师敲响了警钟：要寻根溯源，找到问题的症结所在，解决问题，提高语文的教学成果。

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查看一至六班级的试卷及卷面分析，发觉这六个班级的试卷普遍注意对于基础学问及积累的考察，试卷内容涵盖丰富，字词句段篇都有涉猎。对于积累部分的考察，削减了以往的死记硬背，更多的是以拓展运用的形式消失，切合现今所提倡的以人为本的新课程理念，注意有用性。

此外，从六位任课老师的卷面分析来看，发觉不注意字形的正确书写以及不仔细审题、盲目答题的现象在六个班级中普遍存在，同学做完题后不注意检查，背诵积累的内容识记清晰，但书写时错别字较多。

这也提示了全部的语文老师，在平常的教学中，要时时留意提示同学仔细观看字的间架结构，留意字形，切忌写四不像的字，避开写字时的随便性，这一点老师在黑板上写字时也要留意。此外，对于要求识记的内容，不能仅仅只限于让同学背会，平常的教学过程中也应当利用默写本，注意对识记内容书写的考察，使同学由理解到识记到正确书写，三个步骤，缺一不行。

此外，还有部分老师在卷面分析中提到，同学在习作时审题不清，抓不住习作主题，导致跑题丢分。针对此种状况，建议语文老师在平常的教学过程中要关心引导同学对各种文体进行归纳、总结，引导同学仔细审题，抓住共同点与不同点，准时归纳方法，尽量避开丢分。

总之，此次语文的期末考试，整体上不太乐观，要求我们全体语文老师在今后的工作中要再接再厉，准时总结阅历和教训，寻求更

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好的教学方法，提高教学成果。 语文学校考试反思11

这次语文考试成果不是很抱负，而且这次是我上学以来考的最差的一次。以前语文考试最低都是80多分，从来没有考过60来分。 原来妈妈说，以前考试都是他来给我读题，这次期中考试她就不来了，想看看我的真实水平。我也是这样想的。

这次考试没考好的缘由有两点：一是生字词基础学问欠扎实。二在阅读短文回答下列问题方面。由于我阅读的比较慢，有的问题没有答完。

通过这次考试，我今后肯定：

一、每课的生字词肯定多写多背。扎实劳记。

二、多读书，提高读书速度和阅读力量。尤其是签读和课上的唱读、阅读都要利用好。 请老师和同学们监督。 语文学校考试反思12

这次考试之所以没有考好，总结缘由如下：

1 平常没有养成细致仔细的习惯，考试的时候答题马虎大意、马马虎虎，导致许多题目会做却被扣分甚至没有做对。

2 预备不充分。说，不打无预备之仗。言外之意，无预备之仗很难打赢，我却没有根据这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。

3 没有解决好爱好与课程学习的冲突。自己有许多爱好，作为

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一个人，一个完好的人，一个明白的人，当然不应当同机器一样，让自己的爱好被平白无故抹煞，那样不仅凄惨而且无知，但是，假如由于自己的爱好严峻耽误了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。

失败了怎么办？仔细反思是首先的：

第一，这次失败的缘由是什么？要仔细思索，挖掘根本的缘由； 其次，你接下来要干什么？确定自己的目标，不要由于失败不甘心接着走，而是要正确地衡量自己。看看想要什么，自己的优势在什么地方，弱势是什么；

第三，确定目标。明确自己想要的，制定打算，按部就班的走。 失败不行怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。 语文学校考试反思13 一、看拼音写词语

此题主要考查同学的书写力量，在田字格中同学如何正确书写，怎样才能按部首正确匀称地书写。总体来看此题的得分率不高，约85%左右。失分缘由主要在于同学不能正确书写，消失错字现象，失分最多的是“hongri”这个词语上。个人认为，老师在教学中应加高校生书写力度，仔细教给同学如何一笔一划地把字写端正、写正确。 二、写出带有下面偏旁的字，并组词

此题既考查了同学对字的偏旁部首的熟悉，又考查了同学对字的组词的力量。总体来看，同学对这部分的基础学问把握的不错，得分率在95%以上，失分最多的是“页”这个部首，可能是由于这个部

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首汉字中用的较少或不太好组词的缘由。 三、比一比，并组词

此题的得分率较高，大致在97%左右。二班级的同学对相像的字的区分力量还是特别强的，也可能是由于题目所列出的两个相像字是平常常常见到的，所以此题的得分率较高。主要失分在于“己、已”“晴、睛”这两组字上。“晴、睛”这两个字的区分在于“晴”和太阳有关，所以它的部首是“日”，“睛”和“眼睛”有关，所以它的部首是“目”而不是“日”。 四、填上合适的词

此题主要考查同学怎样用合适的词来表示日常生活中常见的物品。同学对部重量词的用法还是比较清晰的，只是出题者在出题时没有仔细核对，以至于消失了“六〔〕把刀”错误，让同学无从填写，再有答案也没有仔细核对，原来是“四朵花”，答案给出了“四夺花”的错误。

五、填上反义词

此题同学的得分率相当高，到达98%。主要失分在于“过去”一词，个人认为，它的反义词应当是“将来”或“将来”，而答案给出了“如今”，个人认为不妥。同学对“过去”的反义词也不知晓，几乎全部失分。

六、把句子补充完好并加标点

此题考查同学的组句的力量，同学依据题目所列出的词语填上有肯定规律关系的句子，形成一句话。同学第1小题做的不错，能够

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补充完好，也能够填写正确的标点符号。第2、3小题同学作答的不好，尤其是第3小题，同学的失分率很高，有的是没有说出一句完好的话，有的是没有加上正确的标点符号。 七、按原文填空

此题同学的得分率很高，在99%以上，可见同学对课文的把握还是相当不错的，只是有1%左右的同学消失错字，失去1—2分。 八、读一读，排一排

此题要求同学对所列出的几句话按肯定的规律关系排成一段话，要求在〔〕内进行。此题的得分率不高，大约在56%左右，主要缘由在于同学对上下课的规律关系不太清晰，也可能是由于看不清题目要求，因此失去一部分分。 九、猜迷语

此题出题者所列出了一个小弯，给同学制造了一个小小的麻烦，让同学只是看到了理发店里的顾客，没有真正开动自己的脑子去想。相对来说所列出的迷语也有肯定的难度。此题同学得分率较低。 十、看图写话

题目给出了一幅劳动的场面，画面中有两个人，一人拉车一人推车，车上装着一些或许是水果一类的东西，两个人还在交谈着什么。同学只要能够依据题目所列出的要求写出几句的话即可得分，但大部分同学写的不好〔约占80%左右〕有的同学只能写一句话且不完好，可见我们同学的写作力量的欠缺，还有观看力量也不强，应多加训练。 语文学校考试反思14

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当我们拿到期中考试的审判结果，就观察一些同学的心情本来是乌云密布，如今已经光芒绚烂，还有一些同学的思绪像下起了雨，雨水从脸缓缓流下，而我却像那个不幸的孩子，被“黑暗”的世界覆盖着。在回家的路上“秋风入庭树，孤客最先闻”让人感到一阵凉意，仿佛世界都在责备我考试没考好，我因此而难过。

这次考试没有到达我所期盼的那样好，语文才考90！说实话许多题都是乱蒙的，这次只是侥幸，可能是这几个月很少做题了，一时不知道怎么做，加上有原来的两遍改成一遍，一时有点不适应，刚想听的时候，结果就结束了，扣分题大多是完形填空和阅读扣了七八分呢！我虽然买了练习题，但是由于作业多加上复习其他科没有时间做，真的很，要是多做些，没准能上90，但是我有点担忧我的口语，由于考试不是真正的目的，学好英语跟人沟通才是真正的目的。语文我考的跟上回一样，语文名次却不一样，也许由原来是第一变成第三，但是我也找到我所要战胜的对手，只有对手才能激励我不断进步。

生命是短暂的，时间是有限的。当考试不能如愿以偿或者不尽如意时，不是一味地计较和埋怨，而是一如既往地做自己应当做的事，保持一种恬淡的心情对待生活。“人能走多远？”这话不要问两脚而是要问志向；“人能攀多高？”这话不是要问双手而是要问意志。在短暂的生命里我们不能失去人生的三盏灯塔：自信、英勇和坚毅。 假如你只停留在一个点，不前进，你永久不会胜利，还不如从如今，从这刻起，加把力，把盼望和欢乐寄予在期末考试上。

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语文学校考试反思15 一、成果概况

本班共有60人参与考试，平均成果92.63分，略高于同类班级。其中，最高分106分，最低分71分，100分以上11人，90分以上42人，80—90分17人，80分以下1人。 二、胜利做法

一是得益于细心备课，每上一节课前，我都能仔细研读教材，并针对同学实际有针对性地备课，组内集体备课也给我的教学节约了不少力气。二是注意课堂实效，我把课堂实效放在第一位，不赶课、不抢课，当堂没有完成的任务，下节课进行适当的弥补，并把课内教学与课后练习有机结合，到达准时稳固的目的。三是严格要求，不姑息同学的缺点，直击问题，不留情面，对于上课不用心、作业不仔细的同学要求准时改正，并充分利用早自习时间加强听写检查，以稳固基础学问。 三、存在问题

一是同学学习语文的主动性不高，部分同学疲于应付，主动性不强，没有养成良好的学习习惯，语文力量弱。二是两极分化明显，本次考试低于90分18人，直接影响整体学风，这些同学多数存在明显问题，改良缓慢，而且反复。三是语言运用力量较弱。作文整体不抱负，均分37.1分，处于同类班级中游;综合性学习得分较低。 四、改良措施

一是连续强化课堂效率，加强课前的预备，争取同学在课堂上

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有较大收益。二是严格检查，特殊要检查学习不主动同学的作业，催促他们加强平常学习，防止过度偷懒。三是做好培优补差工作，充分利用小组合作学习的优势，支配优生与后进生结对子，组内催促，互帮互进。四是开展语文趣味活动，调动同学学习主动性。五是加强学法指导，让同学懂得语文学习规律，科学学语文，防止急功近利现象扩散。

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