五年级语文上册第七单元集体备课教案

张庄中心小学 秦凤桂

【单元教材分析】

本组教材以“勿忘国耻”为专题，展现的是中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。选文别具匠心，针对小学生年龄特征，以选取正面典型事例为主，而又正视近代史上的国耻，体现了作者强烈的爱国热情与民族精神。《圆明园的毁灭》表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨；《狼牙山五壮士》颂扬了抗日战士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神；《难忘的一课》叙述了抗日战争胜利后刚刚光复，人民学习祖国文字的动人情境；《最后的一 分钟》抒发了回归祖国时，华夏儿女无比喜悦与自豪之情。这几篇课文虽然题材、体材不一，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情，是在语文教学中进行中国近现代史教育和爱国主义教育的极好凭借。 【单元总体目标】

1. 正确读写28个生字，会认23个生字，能正确流利有感情的朗读课文。 2. 使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感。 3. 领悟写作方法，提高表情达意的能力。

4. 总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力 【单元教学重点】

1.了解一段屈辱的历史，激发爱国之情。通过阅读，再现圆明园昔日的辉煌壮观，激发学生对祖国灿烂文化的爱，对侵略者的恨，增强振兴中华的责任感和使命感。

2.体会五壮士为了掩护群众和主力，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。

【单元教学难点】

1. 领悟写作方法，提高表情达意的能力。

2.总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力

【单元教学建议】

应在阅读课文的过程中，引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学内容，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；还要从文中领悟写作方法，提高表达能力。同时，还要引导 学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。课外引导学生看相关影视节目，查资料，访问老人，了解中国近代史。 【单元教学时间】

教学本组教材可用11-14课时。其中精读课文4-5课时，略读课文2-3课时，口语交际1课时，习作2课时，“回顾拓展”1-2课时。

沂南小学语文五年级上册集体网络备课 时 2012年8月20日 间 单 位 张庄镇中心小学 课 第七单元《圆明园的毁灭》第一课时 题 课 型 精读课文 《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏毁灭的景象，表达了作者无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。 教材简析 选编本课的目的是，引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，把搜集与整理、运用资料结合起来的辉煌与壮观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。 《圆明园的毁灭》一课是人教版小语第八册教材第六单元的开篇之作。这篇精读课文描述了圆明和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。 知识与能力： 1、认识“珑、剔”等6个生字，会写“捐、皇””等14个生字；能正确读写“损失、殿堂”等2、有感情的朗读课文，背诵课文。 教学3、激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 目标 学会本课14个生字，正确读写“不可估量、损失、皇家园林、组成、一般、象征、苏州、诗情画意、奉命”等词语。 4、以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。 过程与方法：引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，把搜集与整理、运用资料结合起来。 情感态度价值观：激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。了解圆祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。 教学了解一段屈辱的历史，激发爱国之情。通过阅读，再现圆明园昔日的辉煌壮观，激发学生对祖国重点 中华的责任感和使命感。 教学难点 感受作者语言的特点，丰富学生的语言积累。练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作课前准备 1、奥运开幕盛况，神七发射图片充分利用多媒体课件，把阅读、想象、感悟相结合，在学生脑 2、播放影片《火烧圆明园》的片段，直观感受侵略者的残暴和野蛮。利用图片与课件，今毁灭是祖国乃至世界文化史上不可估量的损失，激发学生爱国情感。 教学教师活动 学生活动 过程 直面毁灭──激发情感 1、播放火烧圆明园的片断。 一 预 习 探 究 2、同学们知道片中被火烧掉的是什么地方吗这节课我们来学习《圆明园的毁灭》。板书课题。 3、检查预习。对于圆明园，你了解多少学生交流课前通过读课文和查阅资料了解到的关于圆明园的情况。 师小结：圆明园占地月347公顷，有0个足球场那么大。历经雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五代皇帝，经过150多年的修缮扩建，花费了不可计数的人力物力，汇集了无数天下胜景和名园的精华。可就是这样一座万园之园，却被英法联军毁灭了。 1、说说 看到火烧圆明园情景的心情。 2、交流学过的阅读方法， 3、学生自由读课文 4、了解毁灭经过。 （1）英法联军到底是怎样毁灭圆明园的请同学们默读课文第5段。 （2）指名读，提醒学生把心中的感情读出来。 （3）读了这段，你能用一两个词来形容一下侵略者吗（残暴、野蛮、一副二 合 作 交 流 无耻等。）课文中哪些地方可以看出来 1、交流：印象深刻的语句。 2、找全文的中心句。 引导学生从“闯、搬、掠、毁”等词语体会侵略者的残暴和野蛮。 3、有感情的读句子。 （4）英法联军简直不是人，你们恨他们吗把你们的感情通过读表达出来吧！齐读第5段。 二、再现辉煌──深化情感 1、理解“不可估量” （1）三天三夜有多少个小时多少分钟多少秒 三 品 读 体 验 1、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，实现学生与文本的对话，达到工具性和人文性的统一。 2、老师引导学生深入 （2）烧掉一幅历史名画只用几秒钟，烧掉一个建筑，只需几分钟。学习课文，仔细研读 圆在347公顷的圆明园内，大火同时燃烧259200秒会烧掉些什么（全体静默，放大火焚烧圆明园的镜头无声录像半分钟。） （3）259200秒啊！347公顷的圆明园同时燃烧，该会烧掉了多少奇珍异宝，宏伟建筑啊！你能估计一下圆明园的损失吗 （4）所以课文说圆明园的毁灭是不可估量的损失。指名读第1段。 明园美轮美奂以及收藏丰富的语句。先让学生画出有关的句子，引导学生用“先自己读后小组说”的方式交流自己的阅读收获，这既是读中感悟的研究结果的呈现，又是自然的思维与说理的训练。 课文用了几个“不可估量”师引读：圆明园的毁灭是（生读：文化史上不可估量的损失。）圆明园的毁灭是（生读：世界文化史上不可估量的损失） 为什么说圆明园的毁灭不仅是中国文化史上不可估量的损失，还是世界文化史上不可估量的损失呢如果圆明园没有毁灭，会是什么样子呢让我们走进圆明园，去看一看吧。 （1）默读2—4段，看一看圆明园是一座怎样的园林 （2）谁能说一说圆明园是一座怎样的园林 抓住“举世闻名、博物馆、艺术馆、瑰宝、精华”这些词语引导学生讨论：为什么人们给圆明园这么高的评价（建筑宏伟，有无数珍贵文物）要求学生用“因为＿＿＿＿＿，所以圆明园举世闻名。”句式回答。 建筑宏伟： ① 出示课件，展现圆明园布局。圆明园除了三个大园，周围还有许多小园，这就叫――“众星拱月”。 ② 圆明园内有些什么样的景观读一读第3自然段。 课文一共用了几个有师引读，圆明园有……也有……有……也有……有……还有……不仅有……还有，然后学生再齐读。 假如要写尽圆明园所有的景观还要多少个有引导学生从“……、民族建筑、西洋景观、饱览中外名胜等体会圆明园的美丽和伟大。 ③在圆明园内漫步，会是什么感觉指名读，读出自己陶醉、自豪的感受－－－④出示课件，展现圆明园部分景观图片，配以柔美的音乐，再指名读，齐读 这就是我们万园之园的圆明园，这就是让人流连忘返的圆明园，可惜它被英法联军毁灭了，被他们化为灰烬了。此时此刻，你是什么心情 珍贵文物： ① 让我们再来看看圆明园内有哪些奇珍异宝吧。指名读第4段。 ② 同学们知道圆明园内有多少文物吗课件展示圆明园文物图片。展示青铜猴首和牛首时，出示文字图片资料： 2000年5月，中国保利集团公司从佳士得拍卖行以1593余万港币，买回了被英法联军掠夺的圆明园文物──青铜猴头像和青铜牛头像。据美国历史学家统计，仅从1861年到1866年，伦敦就进行了大约15次圆明园物品的拍卖。据我们估计，散落在世界上47个国家200多个博物馆中的中国古代文物，至少有100万件，大量的圆明园文物分散在欧洲的各大博物馆里，特别是大英博物馆和法国国家图书馆，还有很多散布在世界各地的收藏者手中。（附图） 我们能想象圆明园文物的损失有多大吗无法想象，不可估量！可是这些无数的价值连城的文物被英法联军抢走了，还有无数的价值连城的文物被英法联军烧毁了。了解了这一切，你是什么心情 三、练笔抒情──升华情感 1．课件展示，展现圆明园的辉煌及今天的残垣断壁，最后定格在残垣断壁画面，同时师配合课件激情叙述雨果的《文明与野蛮》片断： 在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。……请您想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。……要是说，大家没有看见过它，但大家梦见过它。这是某种令人惊骇而不知名的杰作，这个奇迹已经消失了。有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。……将它化为灰烬。 金碧辉煌的殿堂没有了（生答），随着学生的回答，师相应擦掉黑板上“碧辉煌的殿堂”几个字。同样擦掉黑板上其他板书，留下空白板书。 四 教师活动 学生活动 巩 固 延 伸 1、 此时此刻，你想说些什么用笔写下来吧。 2、在悲壮的音乐中，学生奋笔疾书。 ３、指名读出自己写的话。 师根据学生写的话相机引导，对于圆明园的毁灭，我们不仅仅是愤恨，更要明白圆明园的毁灭是因为清的，从而激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。同时，师相机板书：不忘国耻振兴中华 圆明园的毁灭 讨论问题 交流感受 板书设计 祖国文化史上不可估量的损失， 世界文化史上不可估量的损失 《圆明园的毁灭》这篇课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。但教学反思 的记载，课文所介绍的内容都已消失，无法再现，文章的内容相对单薄，缺少生动感性的描述，更缺乏为了达到本课的情感目标，突破重难点，于是，我适时地给学生补充材料，如写有关圆明园毁灭的一等等大量有关圆明园的资料，图片，向学生展示了当年圆明园的辉煌之处：它是园林艺术的瑰宝，建世界上最大的博物馆、艺术馆。

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时 2012、 间 单 位 张庄镇中心小学 课 第七单元《圆明园的毁灭》第二课时 题 课 型 精读课文 《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏毁灭的景象，表达了作者教材蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。 简析 选编本课的目的是，引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，把搜集与整理、运用资料结合起来记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。 1、有感情的朗读课文， 背诵课文第三、四自然段。 2、围绕“不忘国耻，振兴中华”这一主题开展一次演讲活动。 教学目标 过程与方法：引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，把搜集与整理、运用资料结合起来。 情感态度价值观：激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 教学重点 背诵课文，并开展演讲活动。 教学难点 在演讲的过程中做到语言流畅，仪态大方，感情真挚。 课前 搜集资料，加以整理，以备上课交流。 准备 教学教师活动 学生活动 过程 一 1、 朗读课文， 体会作者强烈的爱与恨。 复 习 2、 背诵三、四自然段。 巩 固 朗读、背诵、体会作者的爱与恨。 二 教师活动 学生活动 探索 交 流 1、 今天，我们将围绕“不忘国耻，振兴中华”为主题开展一次演讲活动，同学们在演讲的时候应做到语言流畅，仪态大方，感情真挚。 2、 以小组为单位推选一名代表和老师组成评审团。 3、 按次序进行演讲。每个人享有对自己欣赏的演讲投支持票的权利。 4、 根据评审团的评选结果及同学们的投票情况，评出优秀演讲个人若干，并总结奖励。 推选评审团并演讲。 三 总 结 发 言 师总结：同学们的演讲精彩极了，既让我们回顾了那段耻辱的历史，同时又让我们明白了不忘历史不等于铭记仇恨，而应为中华民族的伟大复兴努力学习，不让历史悲剧重演，是中华民族屹立于世界民族之林。 学生认真聆听。 板书圆明园的毁灭 “不忘国耻，振兴中华” 设计 在教学时由于拘泥于课堂时间的，学生的思维发展、情感体验没有充分拓展开。在课上如果教学感受就更好了。让他们认识到了他们这一代肩挑重担，必须发奋学习，保卫祖国，决不让列强再踏进反思 星红旗永远高高地飘扬。

沂南小学语文五年级上册集体备课 时 2012年8月20日 间 课 第七单元《狼牙山五壮士》 题 课 型 精读课文 单位 张庄中心小学 《狼牙山五壮士》这篇课文，讲述的是抗日战争时期，八路军某部七连六班的 五位战士，为了掩教材最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的 事，表现了五位战士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇简析 选编本文的主要意图：一是让学生从表现英雄壮举的 感人文字中，感受五位壮士的 英雄气概，阅读领悟写人记事的写作方法，提高表情达意的能力。 知识与能力：1学会本课14个生字。 2有感情的朗读课文，背诵五壮士英勇跳崖的部分。 教学3理解课文内容。 目标 4.领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。 过程与方法：引导学生反复地朗读语句，努力读出感情。 情感、态度、价值观： 从课文的具体描述中感受五位壮士爱护群众，仇恨侵略者，为祖国为人民勇于献身的精神。并从教学1、体会五壮士为了掩护群众和主力，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。 重点 2、有感情地朗读课文，背诵五壮士跳崖的部分。 教学引导学生从课文的具体描述中感受到五位壮士爱护群众，仇恨侵略者，为祖国为人民勇于献身的精神 难点 1、学生预习课文，了解文章主要内容，初步认识本课生字。 课前2、教师准备课件。（用PPT制作的有关课文内容的文字片和狼牙山相关的图片） 准备 教学教师活动 学生活动 过程 1、同学们，在你们的头脑中什么样的人可以称为“壮士”(板书：一 预 习 探 究 壮士) 这节课就让我们一起走进狼牙山，走近五位英勇的壮士.(补充板书：狼牙山五壮士) 2、检查预习反馈预习情况。 感知文章大意，完成预习要求。 （1）出示课前预习题 （2）默写词语，重点指导“悬、寇”的书写，借助工具书理解“寇”。 （3）了解“晋察冀”及狼牙山。 （4）默写五壮士的名字 教师活动 学生活动 合 作 交 流 重点句子，交流预习收获，教师适当归纳小结。 再读课文，深化认识，感悟五位壮士的壮举。引导学生画出感受深刻的（1） 默读课文第二至六自然段，边读边想，画出能体现五壮士精神的语句，并将自己的感想在一边写一写。 1、重点段落：“为了不让敌人发现群众和连队主力······紧跟在班长后面。” A说一说你读懂了什么（绝路）引导学生谈谈还有没有别的路可走 三 品 C读出战士的英雄气概 舍生忘死。 读 2、重点句子：（顿时石头像雹子一样，带着五位壮士的 决心，带着中体 国人民的仇恨，向敌人头上砸去。） 验 A你读出了 什么（仇恨）为什么 仇恨（随机出示日寇犯下滔天罪行的 短片，再现历史的屈辱，点燃学生心中对敌人的 仇恨，和 文本产生共鸣） B带着家仇`国耻`民族恨,再读这一小节。 B做出生死抉择的时候他们的各自表现怎样（班长 斩钉截铁 战士 热血沸腾 紧跟） 品读重点句段，深入理解内容，跟随教师的引导，融入情景，表达自己内心的感受。 3.五位壮士跳崖部分。 A画出五位壮士跳崖的 动作的 词语，说一说从中体会到了什么（视死如归的 英雄气概） B你还读懂了五位壮士的 内心吗(喜悦)读五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着人们群众和 主力远去的 方向，回头望望还在向上爬的 敌人，脸上露出了 胜利的 喜悦。从“望望” 和“眺望” 两个词语中读懂了 什么 C此时此刻五位壮士心里一定浮想联翩，他们在心里会对战友说——— ———对父母说——————对山下的 敌人说—————— D齐读这部分 ，读出他们顶天立地的 英雄气概。 1学习了 本文你的 收获是什么说一说 写一写（写作方法上） 四 巩 固 延 伸 2搜集摘抄描写英雄任务的 成语 看谁写的 多。 动脑动手 22狼牙山五壮士 板书设计 英勇顽强·勇于牺牲·仇恨敌人·忠于党和人们 教学 反思

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时 2012年8月20日 间 课 第七单元《狼牙山五壮士》 题 课 型 单 位 张庄中心小学 精读课文第二课时 《狼牙山五壮士》这篇课文，讲述的是抗日战争时期，八路军某部七连六班的 五位战士，为了掩最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的 事，表现了五位战士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇语文课程标准》中提出：课程目标必须面向全体学生，力争使每一个学生的语文素养都得到发展教材本，充分尊重学生的兴趣爱好，新颖多样、面向全体，重视学以致用的语文作业观，让学生在无拘无简析 位学生都成为学习的主人，让学生的个性在作业中得到张扬。。 知识与能力： 教学目标 掌握本课17个生字，理解新词语的意思。积累、运用文中的好词佳句 过程与方法： 能正确、流利、有感情地朗读，背诵自己感受最深的段落。通过小练笔，升华对课文的中心思想情感、态度、价值观： 借助对课文具体语言材料的巩固，进一步了解狼牙山五壮士通奸敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感人民勇于献身的精神，并从中受到思想教育。 教学重点 掌握生字。积累句中好词佳句 领悟写人记事的写作方法 提高表情达意的能力 教学 难点 1、生字卡片 2、教师准备课件。（用PPT制作的有关 的 作业习题） 课前 准备 教学教师活动 学生活动 过程 1.听写本课生字 2、【积累运用】认真填写，再仔细读一读。 一 复 习 导 入 （1）“横七竖八”指的是_________，带有“七、八”的成语有_______。 （2）2我积累了有关描写人物品质的 词语 ———————————————————————————— 课下自己查阅资料 ，完成预习要求。 二 课下交流为了表现五壮士精神作者运用哪些写作方法讨论问题，深入理解课文内容。 1、出示：讨论题 2、联系课文内容，说说课题《狼牙山五壮士》为什么不写成《狼牙山五战士》 3、师指导： 4、 5、审清答题要求。 二 6、师：这道题要我们回答什么问题 7、（为什么不用“五战士”而用“五壮士”） 合 8、师：对回答这个问题它又提出了什么具体的要求 以小组为单位交流。作 9、3（1）、理解“战士”、“壮士”的区别。 交 10、战士是指在战场上参加作战的普通士兵，仅仅表明身份。 流 11、壮士“壮”就是形容行为英勇，面临危险毫不畏惧。“壮士”就是指意气豪迈而勇敢的人，它含有对人物敬佩和歌颂的感情色彩。 品读 从五壮士一面向顶峰攀登······敌人纷纷滚落深谷。 1出示作业题目 这段文字描写了壮士们的（ ）和（ ），表现三 了壮士们（ ）的精神。 品 2你学到了 哪些写作方法动作 神态 语言 读 体 （动作 神态 语言） 验 3五壮士的精神，你是从哪些地方体会到了读一读 品读重点句段，学习作者的 写作方法。

教师活动 四 巩 固 延 伸 （通过语言·动作·神态表现人物的 品质） 动脑动手 运用本课学到的写作方法，写一位自己喜欢的人。 学生活动 板书设计 英勇顽强·勇于牺牲·仇恨敌人·忠于党和人们 22狼牙山五壮士 《狼牙山五壮士》这篇课文，讲述的是抗日战争时期，八路军某部七连六班的 五位战士，为了掩上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的 事，表现了五位战士热爱祖国，热爱人的精神和英雄气概。 教学语文课程标准》中提出：课程目标必须面向全体学生，力争使每一个学生的语文素养都得到发展反思 要坚持以学生为本，充分尊重学生的兴趣爱好，新颖多样、面向全体，重视学以致用的语文作业观，中，学得主动，学得积极，让每位学生都成为学习的主人，让学生的个性在作业中得到张扬。。

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时 2012年8月20日 间 课 《难忘的一课》4 题 课 型 略读课文 单 位 张庄中心小学 教材简析 《难忘的一课》这篇课文，讲述的是抗日战争胜利后， “我”在的一所乡村小学里，见到在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受。表达了人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精爱国情感，培育学生的民族精神。在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时神和爱国热情，既是教学的重点，又是教学的难点。 知识与能力： １、认识２个生字。 ２、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受人民热爱祖国的深厚感情和强 教学目标 过程与方法： 在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线, 联系时代背景，用心感受字里在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感 情感、态度、价值观： 从课文的具体描述中感受人民强烈的民族精神和浓厚的爱国情感。激发学生的爱国 教学重点 在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间教学难点 １、预习课文，搜集有关的资料。 在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受课前准备 ２、把相关的语句制作成课件。 教学教师活动 学生活动 过程 一 预 习 探 究 求。 １、同学们，你们还记得曾经学过的有关的课文吗对你有哪些了解 感知文章大意，完成预习要 在谈话中，让学生谈出有关的美丽风光以及人民盼望回到祖国怀抱的热烈愿望，为下文的学习做好感情铺垫。 ２、今天我们要学习的一篇课文正是发生在一所乡村小学的故事。 板书： 《难忘的一课》 请同学们齐读课题，读出难忘的情怀。 3、检查预习。 二 合 作 交 流 １、自由读课文： 教师巡视，相机指导： “闽”是前鼻音，“诸”是翘舌音，“葛”读“gě”，不要读成第二声。 ２、这篇课文讲了一件什么事 一位船员在的一所乡村小学，见到一位年轻的教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂参观中国历代伟人像的深切感受。 自由读文找出感受深刻的语句 １、一堂普通的语文课，为何如此让人难忘 请同学们默读课文，读后思考：整篇课文最让你难忘的话语是什么 （学生默读，教师巡视，了解学生自读情况，鼓励学生画出感受最深的句子。） ２、全班交流最让人难忘的话语是什么 三 （“我是中国人，我爱中国。”） 品 ３、“我是中国人，我爱中国。”同学们对这句话印象最深刻，为 品读重点句段，深入理解内容，跟随教师的引导，融读 什么 入情景，表达自己内心的感受。 体 验 （“我是中国人，我爱中国。”在课文中出现了三次。） ４、请同学们在课文中勾画出“我是中国人，我爱中国。”，并想一想这句话每次是在什么情况下出现的，表达了怎样的情感 学生自学，交流体会。 教师活动 １、学习了这篇课文，我想你一定被老师和孩子们那真挚而火热的心打动了。请再次朗读课文，抒发我们内心那强烈的民族精神与浓厚的爱国情意。 四 巩 ２、出示课件： 固 延 风光、中国地图。 伸 请同学们再看一看这美丽而富饶的小岛，这游离母亲怀抱的一叶扁舟！大家展开想象，此时的小朋友在做什么他们是否也在大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着“我是中国人，我爱中国” 3请给的小朋友写一封信，表达你此刻的心情。 自由读课文。 学生活动 反复读一读当时的动人情景，把最能打动你的一个画面记录下来。 ２３、难忘的一课

写 见

读 我是中国人，我爱中国！闻

板书设计

说 感

强烈的民族精神

深厚的爱国情意

沂南小学语文五年级上册集体网络备课

时 2012年8月20日 间 单 位 张庄镇中心小学 课 《最后一分钟》 题 课 型 略读课文 教材1997年７月１日回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻曾经让千万中国简析 达特殊时刻曾经让千万中国人激情澎湃。作者用这首充满激情的诗，表达了全中国人民积蓄心中的强程的衷心祝福。整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚热烈，作者那沸腾的热血与奔涌的豪情都融 选编这篇课文的目的是，在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情。全诗共有４个小节。第了，就像是亲人谈心似的，去“倾听最后一分钟的风雨归程”。第二小节表达了人们眼望中华人民共时，无比激动无比自豪的心情。第三小节主要是讲作者联想到了的屈辱历史，联想到了鸦片战争了如今扬眉吐气的欢欣鼓舞。第四小节是说从此掀开了历史的新篇章，作者用热情、奔放的语言美好未来的深情祝福 知识与能力：认识5个生字。有感情的朗读课文。理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热教学目标 过程与方法：要采用多种教学方发引导学生体会诗歌表达的情感。 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国的思想感情。 教学理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。 重点 教学难点 结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。 课前准备 收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如的历史，回归时的情景以及回归 教学教师活动 学生活动 过程 1、课前布置预习作业： 1有感情的 朗读课文读准字音 读通句子 2默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么 3搜集有关回归的 有关资料 预 习 探 究 2.交流资料 导入新课 1９９７年６月３０日是无数中国人彻夜难眠的日子。世界的目光聚焦中国，无数颗心在期待着一个庄严的时刻。维多利亚湾畔，中英两国将要进行政权交接仪式。与祖国分离１５０年的，将重新回到祖国母亲的怀抱。这是多少年，多少代人热切期盼的时刻啊！所有的中国人都急切地盼望着等待着这最后一分钟的到来这节课，就让我们一起来学习诗歌──《最后一分钟》，重温那激动人心的一刻。 3、交流预习收获 谈一谈你课下收集的有关回归的 资料或展示以下图片 。 想 一 1课下预习课文读准以下字音 脊梁 硝烟 骨髓 2搜集有关回归的 有关资料资料 一想这首诗都写了什么你对哪一小节感受最深就读给同伴听，说一说你的感受。 1朗读课文 2谈每一小节分别讲了 什么 1、（全诗共有４个小节。二 合 1、有感情的朗读全诗。 作 2、划出让你感情澎湃的句子，并交流你读懂了什么交 流 第一小节是全诗的引子，作者把拟人化了，就像是亲人谈心似的，去“倾听最后一分钟的风雨归程”。第二小节表达了人们眼望中华人民共和国国旗与特别行政区区旗冉冉升起时，无比激动无比自豪的心情。这种情感，作者是通过一些特写镜头的描述来真切表现的，如“旗帜”，“旗杆”，“寂静”的场面，“微微颤抖的嘴唇”，“在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊”等。第三小节主要是讲作者联想到了的屈辱历史，联想到了鸦片战争以来列强强加给中国的不平等条约，表达了如今扬眉吐气的欢欣鼓舞。第四小节是说从此掀开了历史的新篇章，作者用热情、奔放的语言，表达了对回归祖国的热情欢迎和对 1 读出激动无比的情感，齐读第一小节 2.体验仪式中的自豪 1）想想在鲜艳的五星红旗和特区区旗冉冉升起的时候作者分别想到了什么 2）放电影“虎门硝烟”的片段，了解面对侵略者的无耻行径，有骨气的中国人的奋力抗争 看着那冉冉升起的旗帜，你的心情是怎样的读出你的感受指名读，教师相机评价读。 三 品 读 体 验 （1） 仿照第二小节写几句诗或者写几句话表达你此时的心情。 最后一分钟 是--------------， 是--------------， 是--------------， 是谁在泪水中一遍又一遍 轻轻呼喊着那个名字： ，，我们的心 3读中感悟仪式后的畅想（自豪·喜悦） A齐读第４小节，读后评价紫荆”指什么“去迎接那新鲜的／含露的、芳香的扎根在深深大地上的 第一朵紫荆花指什么（紫荆花是特别行政区的区花这里的“紫荆”指；暗示着回归后的会更加的繁荣、富强） B第四小节表达了 作者怎样的 感情（美好的 祝愿） C把你的 美好祝愿融入此小节中，感情朗读。 四 巩 固 延 伸 1如果你是参加政权交接仪式中的一员，或者你在街道上、在电视机前亲眼目睹了这一过程，你最想说什么 我想说：-----------------------------------。 2诵读诗歌，浓浓的爱国情感和对回归祖国后美好前程的衷心祝福溢于言表。请再一次回忆这些激情澎湃的诗句 此刻，是午夜，又是…… 所有的眼泪都是＿＿＿＿的日出 所有的礼炮都是＿＿＿＿。 ，让我紧紧拉住你的手吧 ＿＿＿最后一分钟的风雨归程 然后去奔跑，去＿＿＿＿ 去迎接那新鲜的 ＿＿＿的、芳香的 深深大地上的 第一朵＿＿＿…… 1学生自由谈，然后再写下来 2有感情的 朗读 板书设计 最后一分钟 激动 自豪 喜悦 1997年７月１日回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻曾经让千万中国教学充满激情的诗，表达特殊时刻曾经让千万中国人激情澎湃。作者用这首充满激情的诗，表达了全中国反思 国情感和对回归祖国后美好前程的衷心祝福。整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚热烈，作豪情都融入在诗句的每一个词句之中。

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时 2012年8月20日 间 单 位 张庄镇中心小学 课 不忘国耻 振兴中华 题 课 型 口语交际 教材简析 本次口语交际是以“勿忘国耻、振兴中华”为主题，开展一次演讲活动，是本组教材专题的延伸让学生畅谈中华民族受尽屈辱以及中华儿女奋力抗争的历史，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强 知识与能力：1、培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解。 2、激发学生的爱国情感，增强学生的 历史责任感。 3、学生能围绕一个主题作一两分钟的发言，语言比较流畅，态度比较大方，感情比较过程与方法： 小组交流、试讲，班内比赛， 情感、态度、价值观等有关目标： 激发学生的爱国情感，增强学生的 历史责任感、 教学目标 教学重点 在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力，做到语言精炼，感情真挚。教学难点 在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力，做到语言精炼，感情真挚。课前 搜集中国近代屈辱历史的资料 准备 教学教师活动 学生活动 过程 一 情境体验 引起话题 教师活动 学生活动 同学们，通过本单元的学习，我们的内心久久不能平静.民族的耻辱历史一幕幕展现在我们的面前. 只有牢记历史教训，保持清醒的头脑，锐意进取。我们的民族，我们的国家才能绵延不息、繁荣昌盛。今天我们就以“不忘国耻，振兴中华”为专题举行一次演讲活动。 学生想自己说些什么确定演讲的内容。 回顾本单元的所学课文，选好演讲的内容，想一想自己想说些什么 二 研究话题 明确方法 1、审题，勾画要求。 要求：能围绕一个主要意思，语言比较流畅，态度比较大方，感情比较真挚。 2、引导学生回顾演讲时需要注意的事项： 围绕一个主题。 抓准几个方面。 列举有力事例。 组织通顺语言。 表达有声有色。 演讲注意技巧。 1， 让学生动手列提纲，确定演讲的内容。自己试着说一说。 1、学生审题，思考应如何演讲，演讲应注意哪些事项三 围绕话题 互动2， 小组合作，组内试讲。并提出改善意见。 3， 教师要及时的指导，可引导学生恰当地运用手势、表情来配合演说，表情达意，增强演讲效果。对演讲者和听众要提出应注意的事项，比如，有礼貌，听时注意力集中，听完以后要热情鼓掌等。 1、合作交流组内进行演讲，并提出改善意见。 2、如果学生引用的资料不符合历史事实或不准确，教师要及时纠正； 交流 4， 推荐演讲，互相点评。每组推选一位代表在班内进行比赛。 5， 全班评选演讲优胜队。

3、推选演讲好的，班内进行比赛。 教师活动 学生活动 四 延伸话题 综合运用 1、根据自己的演讲提纲，整理成篇写出演讲稿。 2、这次口语交际你有什么收获 成演讲稿。 3总结：同学们，祖国母亲身上的伤痕和悲痛我们怎能忘怀但不忘历史不 等于铭记仇恨，我们应该做的是为中华民族的伟大复兴努力学自己的爸妈听。 习，不让历史的悲剧重演，使中华民族屹立于世界之林。 1、学生整理演讲内容，写2、让学生回家后，演讲给 板书设计 不忘国耻 振兴中华 本次口语交际是以“勿忘国耻、振兴中华”为主题，开展一次演讲活动，是本组教材专题的延伸教学搜集的相关资料让学生畅谈中华民族受尽屈辱以及中华儿女奋力抗争的历史，使学生受到爱国主义的反思 感与使命感。

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时 2012年8月20日 间 单 位 张庄镇中心小学 课 读后感 题 课 型 作文 教材简析 本次习作是学写读后感，写读后感是学习语文的重要手段，可以提高学生的阅读和写作能力。力。 知识与能力： 1、认识、了解读后感这种文体，明确读后感的基本要求和写法。 １、学写读后感，提高阅读和作文的能力，增长见识，提高认识事物的能力 2、进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。 教学 3.通过习作,增强学生的民族意识,激发学生的爱国情感。 目标 过程与方法：合作交流、自主修改，佳作欣赏、共同提高。 情感、态度、价值观等有关目标： 提高阅读和作文的能力，增长见识，提高认识事物的能力。增强学生 教学重点 激发学生写读后感的兴趣,帮助学生初步掌握写读后感的写法. 教学难点 帮助学生初步掌握写读后感的写法. 课前引导学生回顾以前学过的课文或读过的文章为习作做好充分的准备 准备 教学教师活动 学生活动 过程 1. 定向观察，搜集素材 （1）同学们，我们平时学过的课文或你自己读过的文章，一定有一些给你留下了深刻的印象，你有哪些感受 （2）读了文章、书籍，把自己的感想、体会写下了，就是读后感。一 积 累 “读”是基础， 只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容和体验到了文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。今天这节课我们就来学习写读后感。 (3)自由阅读例文《愤怒和惋惜──读《圆明园的毁灭》有感》，找出哪些是课文中的内容，哪些是作者的感受。 二 教师活动 学生活动 学生回顾学过的课文或读过的文章给自己的感受,并谈自己的感受。 学生自由阅读范文《愤怒和惋惜──读《圆明园的毁灭》有感》。 尝 试 2合作交流，拓展思路 （2）读后感的一般写法： ○1读懂原文抓中心 “读后感”的“感”是从读中产生的。只有读得认真，才能有所感。 ○2选择重点作感点 一本好书或一篇好文章的读后感，可“感”的点很多，要写好读后感，必须选好“感点”。什么叫“感点”呢感点是由书中某一个地方的内容引起的，引发我们体会的地方，它不是凭空产生的。 ○3读感结合有侧重 写读后感要处理好“读”与“感”的关系。读后感中少不了对原文的“叙”述，但“叙”要做到简明。还可以边叙边谈体会，“读”和“感”交叉写，不抄录课文：要用自己的话简要叙述；不离开文章的内括主要内容，明白作者的容，要真切联系自己的实际抒发感想。 写作目的 ○4联系实际谈感受 2．品读、批画自己感受要把自己的经验教训与作者的切身体会结合起来写，这样读后感深的内容，提炼感受点，才更真切，更有感染力。 在小组中相互交流 读后感的题目是“读《×××》有感”或“《×××》读后感”，3．明确感受点，试着用当然，也可以根据文章的内容或自己最深的感受拟一个醒目、新颖的正一句比较凝练的话写出标题，下面 再写上副标题。如： 来，同桌互相说说 愤怒与惋惜──读《圆明园的毁灭》有感 4．为读后感列提纲 3、放胆试写，自主修改 同学们肯定想好了自己所要写的内容。那就请拿起你的笔写出你的感受吧。 文章不厌百回改，写完之后自己修改一下哟。 巡视，指导学生写作，修改 学生自由写作，修改 （1）小组交流读后感应怎样写。 （2）和同桌交流想写哪篇文章，如何去写。 1．自读选择的文章，概 三 同学们都写完了吧，下面我们根据本次习作的具体要求互相交流评评 改一下吧，在交流评改的过程中一定要仔细阅读，画出习作中的优点和改 不足。交流互评之后要根据同学指出的不足进行修改。 5、佳作欣赏 借鉴提高 各组评选出两篇优秀作文，在班内阅读赏析，学生借鉴提高，并给各篇作文打出分数，排出名次 板书 设计 读后感 读 懂 原 文 抓 中 心 读 感 结 合 有 侧 重 选 择 重 点 作 感 点 联 系 实 际 谈 感 受 互评互改。 同桌交换作文尝试4、回扣要求交流习作 教 后 反 思 本次习作是学写读后感，写读后感是学习语文的重要手段，可以提高学生的阅读和写作能物的能力。认识、了解读后感这种文体，明确读后感的基本要求和写法。

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时 2012年8月20日 间 课 小学语文五年级上册回顾·拓展七 题 课 型 教材复习课 单 位 张庄中心小学 本节课内容既有对学生搜集信息、处理信息能力的培养，又有对成语的进一步拓展掌握，另外简析 故事会，内容较以前难度有所增大，在课堂处理过程中需要教师对教材的把握要恰到好处。 知识与能力：通过交流平台，引导学生进行学习方法的总结，达到积累词汇。 教学目标 过程与方法：培养学生搜集信息、处理信息的能力。 情感、态度、价值观等有关目标：加深学生对爱国主义思想的感悟。 教学通过交流平台，引导学生汇报本单元学习过程中的搜集到的资料，并学习整理资料。积累词汇。 重点 教学培养学生搜集信息、处理信息的能力。引导学生学会整理、运用资料。 难点 课前准备 1、搜集旧中国和新中国的有关资料。 2、收集抗战英雄故事。 教 学 教师活动 过 程 一、交流平台 1、师：请生读题，明确要求。 同学们，一个单元的学习转眼间又结束了。这一节课，我们就一起来交流一下我们在本组课文学习的过程中搜集到的资料。请大家打开课本，让我们一起来明确一下这一节课的学习任务。 2．讨论 （1）、学习本组课文时，你搜集了哪些资料这些资料对理解课文起到什么作用 （引导学生明确为什么要搜集资料） （2）、你是从什么途经搜集这些资料的（引导总结怎样搜集资料） 归纳你搜集资料的方法。 （3）、你搜集来的资料，在学习课文时，哪些用上了是在什么情况下用上的哪些没有用上为什么（引导学生明确平时学习中要搜集什么资料） （4）、你认为为了配合课文学习，还应搜集哪些资料 交流 学生活动 准备；分组 教师活动 学生活动 3．交流：在资料的搜集和运用方面，你有哪些新的收获 学生堂上展示整理资料。 （搜集、筛选资料，能使我们的工作更加扎实、有效。但是还有一个问题：搜集的多了，就很容易堆积在一起，让人难以一下子找得到。为了方便使用和查阅，我们可以化繁为简，给他们分类。想一想：这个单元的学习中，我们找到的资料，按照书本的提示，可以分为哪些种类还有其他分类的方法吗 请大家现在就把自己搜集到的资料进行分类，好好整理一下。） 引导学生可以从内容分类，也可以从时间分类，例如： 时间：时期（1911—1930）抗日战争时期（1931—1945） 战争时 互相交流 期（1946—1949）初期（1949—1977） 改革开放时期（1978—现在） 小结：根据学生搜集处理运用资料等方面进行小结（板书） ⑴资料分类的方法：主题分类法──根据每个单元不同的主题对资料进行分类 项目分类法──本单元“勿忘国耻”可分“列强欺辱”“中华儿女抗争”等。 ⑵学会建立自己的资料目录。 ⑶养成定期整理资料的习惯。 ⑷从多种渠道获取资料。 二、日积月累 1、师要求，读准字音，了解这些成语的共同点 2、师任选一个成语为同学做讲解 赛 3、勾画出讲解后仍不懂的成语，查词典解决 4、拓展：尝试说同类的其他成语 同桌对读，分组比 三、展示台 1．学习本组课文，你有什么收获 2．根据学生具体的准备情况，课堂上可进行以下活动： 抗战英雄故事会、手抄报评比等。 3、评选活动： 评选各项活动的能手；评出最有创意的活动小组；评出最佳作品，如手抄报 学生畅谈收获 板 书 设 计 资料搜集 回顾拓展七 1、资料分类的方法 时间分类、项目分类、主题分类等 不屈不挠 烈士 2、建立自己的资料目录 奋发图强 英雄 3、养成定期整理资料的习惯 教 学 反 思

本节课内容既有对学生搜集信息、处理信息能力的培养，又有对成语的进一步拓展掌握，另外还情感的抗战英雄故事会，内容较以前难度有所增大，在课堂处理过程中需要教师对教材的把握要恰到