《需要几个轮子》示范教学设计【小学数学北师大版二年级上册】

《需要几个轮子》教学设计

教学目标：

1. 结合淘气坐三轮车的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，体会数学与生活的联系。

2. 通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，建立口诀之间的内在联系。

3. 会用乘法口诀进行乘法运算，能解决生活中简单的乘法问题。

教学重点：

掌握3的乘法口诀。

教学难点：

会用3的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

教学过程：

一、复习导入

1. 2和5的乘法口诀。

师：我们在之前的课上已经学习了2、5的乘法口诀，那么接下来我们来回忆一下，背诵一下2、5的乘法口诀。

2. 口算我最棒。

9×2= 7×5= 2×6= 5×6=

8×2= 5×9= 2×4= 4×5=

设计意图：通过复习回忆之前学习过的乘法口诀，为接下来的学习做好铺垫。

二、探究新知

1. 出示三轮车图片。

师：今天，淘气想给自己的好朋友每人送一辆自制的三轮车，需要把各个零件拿出来进行组装，我们不难发现，每个三轮车需要3个车轮，今天我们一起探索三轮车的辆数和轮子个数之间的关系，学习“3的乘法口诀”。

2. 填表格。

师：小朋友们，你能帮他算一算，一共需要几个轮子吗？

生：1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有6个轮子，3辆三轮车有9个轮子。

师：非常正确，那4辆呢？5、6、7、8、9辆三轮车有几个轮子呢？把车轮的数量填在下表中。

完成后交流订正，请学生来说一说是怎样填的，为什么这样填？

生1：我是边摆原片边数边填表。

生2：1辆三轮车有3个轮子，我是先数一辆，2辆就是在一辆的基础上加3个，即用3连加的方法。（课件展示依次加3）

3. 编写乘法口诀。

师：刚才我们已经填好表格，你能根据三轮车车轮的个数列出乘法算式吗？

生1：1辆三轮车有3个轮子，也就是：1个3，1×3=3。（教师板书）

师：2辆三轮车呢？

生2：2个3，2×3＝6。（教师板书）

师：3辆三轮车呢？

生2：3个3，3×3＝9。（教师板书）

师：根据以前的经验，你能说出这3个乘法算式的口诀吗？

生：一三得三，二三得六，三三得九。

师：真棒，那你们能根据表格继续写出4辆、5辆……9辆所对应的乘法算式和乘法口诀吗？

生1：4×3＝12 三四十二。

生2：5×3＝15 三五十五。

……

师：小组同学合作谈论，说一说你的口诀是怎么编出来的，每句口诀表示什么意思？

师：想一想，怎样记住3的乘法口诀？

生1：后一句口诀中的结果，总比前一句多3。

生2：俗话说：不管三七二十一，知道了三七二十一，就知道了三六十八了。

设计意图：强调利用知识内在联系加强记忆的方法，联系实际生活和之前学习过的知识，也是对学生进行学习方法的指导。

4. 听口诀，写算式；听算式，写口诀。

（1）三六十八：3×6=18或6×3=18

（2）三七二十一：3×7=21或7×3=21

（3）三九二十七：3×9=27或9×3=27

（4）3×3=9：三三得九

（5）3×4=12：三四得十二

（6）3×5=15：三五得十五

设计意图：练习的形式丰富多彩，把枯燥的计算练习变得生动有趣，有利于调动学生学习的兴趣和积极性。

三、巩固练习

1. 看一看，说一说，填一填。

2. 找朋友。

3. 找规律，填一填。

4. 先在图上圈一圈，再数一数，说一说。

设计意图：通过练习巩固本节课所学，以达到熟练掌握3的乘法口诀的程度。

四、课堂小结

这节课，我们通过“坐三轮车”的情境，编制出了关于3的乘法口诀，你能说一说，3的乘法口诀都有哪些吗？

一三得三、二三得六、三三得九、三四十二、三五十五、三六十八、三七二十一、三八二十四、三九二十七。

设计意图：通过小结，帮助学生构建本节课知识体系。