三年级下册综合实践教案

（ 三 ）年级（综合实践活动）学科 备课人：

在我们生活的城市、乡村，每天都会产生许多垃圾。随着人类文明的不断进步，垃圾的种类和数量不断增长，与日俱增的垃圾已经严重影响我们的生活。如果垃圾不及时处理，还会影响我们生存的环境。人们在日常生活中天天要和垃圾打交道，安排这一主题的目的之一，就是引导学生从生活中去发现问题、提出问题和解决问题，为学生提供单元教材分析 多种渠道获取知识，发现与生活密切相关的问题，并将自己所学的知识加以综合并应用于实践的机会。 本单元安排了“生活垃圾小调查”、“垃圾处理学问大”、“减少垃圾我行动”三个课题，每个课题中还开设了“问题与思考”、“实践与体验”、“交流与评价”、“拓展与创新”4个活动环节，目的就是通过这些环节的教学，培养学生发现问题和收集信息、处理信息的能力，并逐步形成一种积极的、主动的、合作探究的学习方式。通过这些活动，引导学生关注垃圾问题这样的社会问题，使学生从小树立环境保护意识，从自我做起，进而培养学生的使命感和社会责任感。 知识与能力：1、通过对家庭生活垃圾的调查活动。让学生了解垃圾产生的过程及危害，初步形成关注并参与社会生活的意识。 单元教学2、通过写垃圾处理方案、调查报告，培养学生归纳概括、整理提炼及创新想象能力。 过程与方法：通过介绍垃圾的分类，让学生知道，垃圾是再生资源的原料，从小树情感态度与价值观：让学生从自我做起，关注人民生存的环境，培养学生的使命感和社会责任感，增强学生的环保意识，保护美丽的地球。 教学重点：了解垃圾的来源，分类知道垃圾的危害，掌握垃圾处理方法。 教学重难点 观察分析、自主探究与小组合作相结合、 表达交流 学法指导 教学难点：设计调查研究方案，进行调查分析。 目标 立环境保护意识，资源意识。

三年级下册综合实践学科集体备课教案

课 题 教学目标 主备人: 一、生活垃圾小调查 1、引导学生了解垃圾的危害，自觉保护环境。 2、培养学生调查的习惯，增强学生动手实践能力和参与社会生活的能力。 3、了解垃圾分类有关的知识。 4、激励学生积极参与环保实践活动，培养学生的实践能力，增强学生的环保意识。 1、调查生活垃圾的方法。 教学重难点 2、培养学生调查的习惯，增强学生动手实践能力和参与社会生活的能力。 强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学生动手能力的评价。通教法与学法 教学课时 教具、学具准备 过教师的点拨引导与学生自主探究相结合的方法，给予学生充分的空间和时间，大胆放手，让学生真正成为课堂的主人。 1课时 1、布置学生上网查找有关的资料。2、多媒体课件。3、了解常用的调查方法 教 学 流 程 一、激情导入 1、播放地球优美的风景图片。 师配乐描述：我们生活在这美丽的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的周围多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地做游戏„„但是有些人只顾着为自己，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这样的画面。 2、播放有关环境污染垃圾成堆的图片。 师描述：看到街道上，小区里垃级成堆，校园里纸片飞扬，工厂前浓烟滚滚，这一幅幅令人触目惊心的画面,怎能不让我们心痛！人类只有一个地球，我们又怎么能忍心看到她备受摧残呢？让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧！今天的综合实践活动课我们就一起个性化修改 来调查一下生活垃圾。 3、师板书课题：一、生活垃圾小调查 4、教师补充资料：垃圾可分为生活垃圾、工业垃圾、建筑垃圾等。随着时代的进步，还出现了一些新型垃圾，如太空垃圾、电子垃圾等。生活垃圾一般又可分为可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。 学生明确垃圾种类。 二、开展小调查 1、问题与思考 小组合作讨论，在日常生活中，同学们每天都要倾倒垃圾，那些垃圾最终都到哪里去了呢？ 2、实践与体验 （1）把事先调查的自己家中一周产生的生活垃圾种类，填写在下面的表格中。 垃圾种类 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日 （2）调查并记录自己居住的社区是怎样收集垃圾的？ 第一：投入垃圾收集箱 第二：有垃圾车运走 第三：送至废品收购点 3、观察并记录10户居民，看看他们是否按照垃圾分类投放垃圾。 4、观察并记录垃圾收集人员是否按照垃圾分类分别收集垃圾。 5、教师补充小资料：生活垃圾如何分类？ 生活垃圾分类： （1）可回收垃圾：如纸制品、塑料制品、金属制品、玻璃制品等。 （2）厨余垃圾：如剩饭剩菜、蛋壳果皮、菜叶等。 （3）有害垃圾：如废电池，日光灯管、盛有毒物质的瓶罐、废水银温度计、过期药品等。 （4）其他垃圾，如砖瓦陶瓷、渣土、烟头等。 三、知识拓展 1、许多社区和街道都安放了分类垃圾箱，请同学们试着按照垃圾分类标志的提示，将自己家中的垃圾进行分类，并分别投放到指定的垃圾箱中。注意，厨余垃圾应做到袋装、密封投放；玻璃类物品应小心轻放，以免破损。 2、小组合作讨论，按照生活垃圾的分类，塑料袋、坚果壳、大棒骨、废电池分别属于哪一类？ 3、垃圾污染环境，影响人们的生活，如果你是被邀请的环境管理员，你认为垃圾该怎样处理？ 生：A、把垃圾丢进大海里。 B 、把垃圾烧掉，用它来发电。C、用垃圾制作工艺品。 4、师小结：过去处理垃圾的最好办法是垃圾填埋沤肥，可是现在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解时间太长，不能沤肥，最好是先将垃圾分门别类处理。 目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。有一种能吃的杯子，拥有和果冻一样的手感，除了不能盛热水，用途和普通杯子相同。这种环保透明杯完全采用琼脂制造，可以食用，只是口感不如果冻。如果你不喜欢或是不习惯将杯子吃掉，那么也可以随手扔掉，可以为花花草草施肥。 5、交流讨论 教师可以出示校园有关卫生情况图片，也可以让学生说一说校园卫生情况，学生畅所欲言，怎样让校园更美丽？ 四、创新生活 用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？（生说：宣传）你们想怎么宣传？ 1、设计环保标语。 2、用废旧物品制作漂亮的花篮、军舰等。（用空塑料瓶、没用的泡沫、牙签、纸片） 3、小组合作，画一幅画“未来垃圾处理厂”。 【板书设计】 生活垃圾小调查 投入垃圾收集箱 有垃圾车运走 送至废品收购点 可回收垃圾 厨余垃圾 有害垃圾 其他垃圾 教随 师堂 评 层面 学层面

价 生 肥城市小学综合实践活动课时备课

（三）年级（综合实践活动）学科 备课人：

课题 二、垃圾处理学问大 知识与能力：通过课前对生活垃圾的调查，让学生了解垃圾的危害和回收处理等生活常识。 教学目标 过程与方法：通过社会调查、 实践探究、总结交流等活动，培养学生发现问题和收集信息、处理信息的能力，逐步形成一种积极的、主动的学习方式。 情感态度与价值观：通过本课的学习，帮助学生把环保意识转化为环保行动，争做一名优秀的环保小卫士 。 教学重点 教学难点 教学方法 学法指导 生活垃圾的处理方法 培养学生调查的习惯；了解不同的垃圾要选择不同的处理方法 谈话法、讲解法 探究和小组合作交流相结合 教学流程 一、创设情境，导入新课 师：同学们，今天老师给大家带来几幅图片。请大家仔细观察，看完后请回答老师两个问题:你看到了什么？你的感受是什么？下面，请看大屏教学幕。 过程 （课件出示:垃圾成堆的图片） 总结过渡：是的，刚才图片中出现的是我们生活中常见的垃圾。随着垃圾产生的数量越来越多，人们对垃圾的处理也越来越关注，特别是在综合利用垃圾方面，采取了一些措施。 随着技术的进步，垃圾被认为是最具开发潜力的、永不枯竭的“城市矿藏”，是“放错地方的资源”。通过分类投放、分类收集，可以把有用物资从垃圾中分离出来重新回收、利用，变废为宝。这样既能提高垃圾的资源利用水平，又能有效减少垃圾的处置量。今天就让我们一起探究垃圾的处理。 （板书课题：垃圾处理学问大） 二、探究垃圾处理的方法 过渡语：不同类型的生活垃圾，处理的方法也不同。其中有许多垃圾可以作为再生资源得到有效利用，你了解哪些垃圾处理的方法? 活动一：了解其他国家垃圾处理的知识 1.如果能对垃圾进行有效处理和回收利用，对保护生态环境，造福社会， 都具有十分重要的意义。其实世界上许多国家在垃圾处理方面都有自己一套完整的体系和措施。 在英国，有很多不同颜色的垃圾箱，每种颜色的垃圾箱所装的垃圾都不 样。例如，红色的垃圾箱装有害垃圾，蓝色的垃圾箱装纸制品、塑料瓶等生活垃圾，绿色的垃圾箱装花园及厨房垃圾；黄色的垃圾箱装玻璃瓶、易拉罐等可回收物。日本从1980年就开始实行垃圾分类回收。德国早在1904年就开始实施城市垃圾分类收集，至今已有100多年，每栋住宅楼都有3-4个垃圾箱，分别存放有机垃圾、不可回收垃圾、纸制品以及玻璃瓶等。 你还了解其他国家是如何处理垃圾的吗？ 2.观察自己居住的社区是如何处理垃圾的。 分类垃圾箱( )；旧衣物回收箱( )；定时运到垃圾处理场( ) 3.试着将以下垃圾先进行分类，再选择合适的方法处理。 垃圾名称：纸张、腐烂垃圾、日光灯管、塑料瓶、电灯泡、果壳、金属电子元件、花草、药品、碎玻璃、废电池、厨房垃圾、衣服、废旧家用电器等。 （1）学生交流自己课前收集到的有关垃圾处理的方法。 师：通过课前查阅资料，你知道哪些垃圾处理的方法？ 生：填埋法、焚烧法、堆肥法、废物利用、综合利用法…… （2）你能利用刚才探究的垃圾处理方法，快速完成P6上的表格吗？ 请你为家中的生活垃圾处理设计一个方案 处理办法 填埋 焚烧 废物利用 堆肥 …… 可回收垃圾 不可回收垃圾 其他垃圾 （3）小组合作完成 （4）展示学生的表格，多元评价。 活动二：了解垃圾的分解周期 导入：垃圾产生很容易，但是垃圾的分解却是一个漫长的过程。 出示P6的小资料 提问：看完垃圾的分解周期表格，你有什么要说的？ 学生讨论交流，教师总结。 活动三：垃圾的再利用 出示课件：你知道吗？ 导入：通过资料，我们知道垃圾的再利用是处理可回收垃圾的最好方法。其实，生活中的很多垃圾都可以作为再生资源得到有效利用，我们生活中的垃圾也是可以变废为宝的。下面我们一起来看看我们年级的同学们利用废弃的垃圾，制作的美丽的小手工。（课件出示） 师：看完这些，你有什么要说的？ 活动小结： 我相信：只要我们肯努力，一定能够研究出更多的把垃圾变废为宝的方法，通过人们智慧能重新把垃圾变成服务我们的宝贝。课下同学们也可以利用废弃物品做一些工艺品，并与同学们一起举办一个展览会。 三、知识拓展 · 1.同学们，今天我们探究了这么多的垃圾处理方法。这些方法你都学会了吗？（学会了）我们是不是应该把这些好的方法，让更多的人知道和了解呢？你打算用什么方式告诉大家呢？ 2.生：写广告语、办手抄报、画漫画…… 3.师：那就让我们赶快行动起来吧 学生创作，展示学生的作品，多元评价。 4.师：同学们真是太有才了。我相信，通过你们的这些宣传方式，会有更多的人知道垃圾的处理方法。同时，老师也深信：经过大家的努力，我们的天会更蓝，水会更绿，花会更香，我们的生活会更美好！ 四、总结交流。 通过今天的交流和探究，我们知道了生活垃圾有很多种处理方法，但是，处理垃圾需要投入大量的人力、物力和财力。如果，能够减少垃圾的产生，就可以节省大量的资源。课下，请同学们调查人们对减少垃圾的产生有什么好的做法，我们下节课进行交流。 板书设计： 垃圾处理学问大 垃圾处理的方法： 填埋法、 焚烧法、 堆肥法、 废物利用 …… 教学反思

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（五）年级（综合实践活动）学科 备课人：

课题 减少垃圾我行动 知识与能力： （1）通过图片，使学生认识到垃圾对环境污染的危害，增强环 保意识。 （2）通过讨论、汇报等形式，培养学生自主学习的能力、团队协作的精神、创新精神。 过程与方法： 教学目标 （1）利用调查、讨论、展示等活动，培养学生发现、分析、解决问题的能力。 （2）初步培养学生的观察力、表达能力、合作能力以及与人交往的能力。 情感、态度、价值观： （1）通过活动增强保护环境的责任感，养成良好的环境道德和环境行为习惯。 （2）通过活动增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。 教学重点 教学难点 教学方法 学法通过教师的有效指导，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 通过教师的有效指导，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 情境教学法.实践教学法 在课内采用交流法、分组讨论法，让学生积极交流共同探讨，主动参指导 与到活动中去。 （一）谈话交流，导入新课 教学同学们，生活垃圾的处理需要投入大量的人力、物力、财力，如果能过程 够减少垃圾的产生，就可以节省大量的资源了。那么我们应该怎样减少垃圾的产生呢？请同学们拿出调查表，我们一起来研究“减少垃圾我行动”。 （二）交流与反馈 1、以小组为单位，学生展示“减少垃圾措施调查表”，并作简要介绍，调查的时间、地点、被调查人等。 减少垃圾措施调查表 年 月 日 物品 旧衣物 旧电器 一次性筷子 塑料袋 用过一面的纸 包装盒 罐头瓶 …… 再用 √ √ √ √ √ 不用 √ √ 转赠 √ √ 交换 √ √ …… 2、通过以上调查结果，对于减少生活垃圾，你想提出什么样的建议呢？ 3、学生讨论，先小组交流，再全班交流。 预设： 少用或不用一次性用品。 买菜前，先检查储存的食材，不多买。 家里有菜园，到园里摘菜，把菜择干净再带回来。 购买简包装的物品。 不挑吃穿，不乱买东西。 自己穿小的衣服可以送给别人，不要的玩具等可以互相交换。 …… 4、同学们提出了这么多的建议，如果我们能够把这些建议真正实施，一定可以减少生活垃圾的数量，你有什么好的办法来推广这些建议吗？ 教师引导，学生讨论交流：办一期手抄报，宣传垃圾的分类处理，倡议减少垃圾的数量。 （三）总结与交流 学习指导语：同学们，通过这次实践活动，你对生活垃圾有了哪些新的认识？ 学生交流。 我的收获是： 我的研究方法是： 下次活动我要注意的问题是： 教师总结：在这几次实践活动中，同学们无论是从知识能力上，还是在研究方法上，都有了很多的收获。我们已经知道了生活垃圾的危害，就要努力地减少垃圾，综合利用垃圾，变废为宝，保护我们生存的环境。 （四）我还想研究 学习指导语：同学们，在实践探究的过程中，你肯定又产生了一些感兴趣的问题，想要去研究，想要去探索。与同学们交流一下，并进一步进行研究。 学生交流。 教师总结：减少生活垃圾，爱护我们的环境，爱护我们的家园，就让我们带着这些问题，继续研究，继续探索吧。 （五）板书设计 关注生活垃圾 ----减少垃圾我行动 教学反思

（ 三 ）年级（综合实践活动）学科 备课人：

课题 一、认识花草树木 知识与能力：认识常见的花草树木，认识花草树木在我们生活中的作用。 过程与方法：自主合作地进行探究性学习，学会与人交际，小组合教学作，培养综合运用知识的能力。 目标 情感态度与价值观：通过对花草树木的认识和研究，激发学生探索自然奥秘的兴趣，培养学生热爱大自然的思想感情，培养学生保护环境.爱护环境的意识。 教学重点 教学教学学法指导 认识常见的花草树木，认识花草树木在我们生活中的作用。 通过对花草树木的认识和研究，激发学生探索自然奥秘的兴趣，培交流法，讲读法、观察法等。激趣促学，营造和谐的学习氛围，通难点 养学生热爱大自然的思想感情。 方法 过学生观察图片和师生互动，多角度认识花草树木。 小组合作探究 教学流程 一、激趣导入 1、播放歌曲《郊游》，欣赏花草树木。 2、 欣赏完这些美丽的花草树木，你有什么感受呢？ 生答。 师小结：美丽的花草可以令人赏心悦目，还可以美化我们的环境，有益于人类的健康。我们要好好地爱护它们才对啊。 3、趣味抢答：说出自己知道的花草树木的名称。 4、教师小结：同学们说得都很好，说明你们平时都细心观察了，特别是教学有些同学还说出那些植物的特点，非常好。 过程 二、热闹的“森林舞会” 1、激发探究 请几位学生代表戴上头饰示范表演，其余观看。 教师：今天，森林公民们要开一个舞会，邀请了许多花草树木来。看，他们来了（学生戴头饰走上）。 2、学生代表发言： 例如：我是桃树，春天，我们开出粉色的花，夏天结出香香甜甜的桃子，可好吃啦！ 我是荷花，我花谢后结出来的莲子营养可丰富啦！ 3、分组活动。 让学生把搜集到的资料在小组交流。 学生各自戴上代表不同植物的头饰表演，以自我介绍的形式，向大家介绍自己熟悉的或喜欢的植物的特征，包括形状、颜色、功用等。 4、教师小结：今天的森林舞会开得非常成功。通过活动，大家知道了很多品种的花草树木。 三、花草树木本领大 1、让学生把搜集到的植物资料说说，教师板书。 2、学生代表发言： 花草树木是环保能手，可以净化空气。 花很漂亮，可供人观赏。 树可以制造氧气，吸收有害气体。 3、师小结：是啊！花草树木有很多本领，除了保护环境，许多植物还有食用价值，有的还可作药材、香料、木材等，它们可是我们生活必不可少的东西！ 四、“市树市花”我知晓 我国已有200多个城市确定了市树和市花。比如首都北京的市树是国槐和侧柏，市花是月季。你还知道哪些城市的市树和市花呢？ 生交流 五、谈收获 六、拓展延伸 除了陆地上生长的花草树木外，海水里也有植物生长，你知道哪些？ 知识拓展 海洋植物以藻类为主。海藻是海洋植物的主体，是人类的一大自然财富，目前可用作食品的海洋藻类有100多种，如：海带、紫菜、裙带菜等。大的有高达几百米的巨藻，小的要用显微镜放大几倍、几十倍、甚至几百倍才能看见呢。（海洋种子植物种类较少，主要生长在低潮带石沼中或潮下带岩石上。红树属于海洋中的种子植物。它们被称为“海底森林”。涨潮时，它们被海水淹没，或者仅仅露出绿色的树冠，仿佛在海面上撑起一片绿伞；潮水退去，就成了一片郁郁葱葱的森林，各种各样的鸟儿在树梢歇脚，可美了。 教学反思

（三）年级（综合实践活动）学科 备课人：

课题 二、认识粮食作物 知识与能力：了解一些有关粮食的种类、种植过程及产量等方面的知识，培养学生自主探究知识的兴趣。 过程与方法：通过活动，指导学生如何通过调查、访问和考察获取教学目标 研究资料和信息，继续培养学习收集资处理资料的能力，学习体验多种学习方式。 情感态度与价值观：通过活动，使学生认识到粮食与我们的生存有着密切的关系，它来之不易，我们应该珍惜它。通过体验活动，感受农民劳作的辛苦，知道粮食来之不易，培养珍惜粮食、尊重劳动者的情感态度。 教学教学教学方法 学法指导 1、通过活动使同学们了解一些与粮食有关的知识。 1、通过活动，使学生认识到粮食与我们的生存有着密切的关系。 重点 2、培养学生自主探究知识的兴趣。 难点 2、使学生懂得珍惜粮食，知道粮食来之不易。 示范——模仿法、自学——发现法、指导——实践法 观察分析 小组合作 表达交流 教学流程 一、激趣导入 （1）同学们，你们每天吃的主食都有什么呀？粮食是人民消费最多的食品，古语：“民以食为天”，道出了粮食的重要性。同学们，你们知道每天吃的馒头，面条，米饭是从哪里来的吗？馒头，面条，米饭，都是教学过程 用粮食作物的种子做成的。 （2）教师利用多媒体演示各种粮食作物的图片：小麦、高粱、水稻、玉米、大豆、红薯等。 （3）启发谈话：同学们，你们认识它们吗？你有什么想问的，想说的吗？ （4）生：自由发言 （5）师：同学们有这么多的问题要研究，那我们今天就一同来了解一些与粮食有关的知识。 （出示课题：认识粮食作物） 二、认识粮食 1、认一认 （1）师：同学们，我们桌上都已经摆放了各种粮食，现在让我们和他们亲密接触一下，大家可以用手摸一摸，仔细看一看说说它们是什么粮食。（学生收集到的粮食拿出来和组内成员相互认一认） （2）学生汇报 师：说说你认识的粮食有那些？ 生：玉米、小麦、黄豆…… 师：谁能给这些粮食分类？（豆类、谷类、薯类）其中，薯类粮食，我们食用的部分不是它们的种子，而是其他部位。 （3）教师利用多媒体出示加工后的粮食图（面粉、大米、小米等） 师：你们认识它们吗？这是加工后的粮食宝宝。下面我们来玩个游戏，给这些粮食宝宝找妈妈，请把这些粮食宝宝和相应的粮食作物、果实放到一起。（利用实物，进行游戏） 学生活动，教师巡视适时指导。 2、说一说 师：同学们，现在你已经知道了自己经常吃的粮食有谷类粮食、豆类粮食和薯类粮食等。你能说说，你知道的谷类粮食作物除了小麦、稻米、玉米外，还有哪些？你在哪里见过它们？ 生：（根据课前收集到的资料进行反馈。） 三、种植过程 1、过渡：通过刚才的活动，大家认识了各种粮食，这些粮食是怎样生产出来的呢？课前，个小组的同学针对粮食的种植过程进行了调查，快把自己的调查结果告诉大家吧！ 2、生分组汇报调查结果。（表格，展示） 3、师播放水稻成米的过程《米的一生》 4、总结：老师收集到一个资料显示：稻子从播种到成为米饭要经过47道工序。听到这个数字，你想到了什么？ 5、生反馈 过渡：可是，在我们的生活中有许多浪费粮食的现象。 四、爱惜粮食 1、播放一视频短片《惜食》 2、学生交流各自看法。 五、拓展延伸 设计并制作粮食标本或贴画。 六、作业 1、制作一张珍惜粮食的漫画。 2、深入调查、了解我们生活中知识的浪费粮食的现状。 七、结束 齐背古诗《悯农》 知识拓展 粮食作物除了供人类直接食用外，一部分作为饲料来养猪、养鸡、养牛等，还有一部分粮食可作为工业原料。由于世界的耕地面积有限，而且分布不均匀，粮食生产相对不足，这时粮食不足的问题就产生了。粮食问题是制约人类发展的首要问题。我国可以种植粮食的土地很少，但是要养活的人却很多。作为小学生，我们应该意识到粮食不足这个问题的严重性，养成珍惜粮食的好习惯。 本节课中，我课前进行了充分的准备，通过运用大量的图片，让学生认识、了解常见的粮食作物，通过联系学生的实际生活，引导学生对教学反思 粮食作物进行初步的分类。其次，通过了解水稻变成大米的过程，用真实的数据，形象具体的图片，让粮食来之不易的观念直入学生心中，让学生真正懂得粒粒皆辛苦的道理，引发学生内心的共鸣，从自身做起，做到真正珍惜粮食。

（ 三 ）年级（ 综合 ）学科 备课人：

课题 药用植物 知识与能力：认识常见的药用植物 教学目标 过程与方法：了解药用植物的药用价值。 情感态度与价值观：感受药用植物带给自己的乐趣，并逐渐形成爱植物、护植物的好习惯。 教学重点 教学难点 教学学法指导 让学生了解常见的药用植物并了解这些植物的药用价值 培养学生收集资料的能力，养成观察、思考、动手的好习惯。 给予学生充分发挥的空间和时间，大胆放手，使老师真正成为学生方法 帮助者、指导者 小组合作法 一、谈话导入 药用植物在医学方面占有重要的地位，医学上用于防病、治病的植物很多，有许多还是名贵药材。《本草纲目》中记载的有栽培方法的药用植物有180余种。认识了解常见的药用植物，对我们的健康成长很有意义。你知道哪些常见的药用植物呢？它对我们的生活有什么意义呢？让我们一起来探索其中的奥秘吧。 教学过程 二、学习与探究 （一）、认识药用植物的生长地点和药用价值 1、天麻 天麻生长方式奇特本身无根，地上部分无绿色叶片。天麻在我国已有两千多年的使用历史，在历代本草中列为上品，常用以治疗中风偏瘫、肢体麻木、眩晕头痛等病症。 2、人参 人参的肉质根为著名的强壮滋补药，具有大补元气的作用，叶也可以入药。我国长白山人参闻名天下。 3、何首乌 何首乌是多年生缠绕草本植物。它有滋补、安神等功效且生长时间越长，药用价值越高。 4、藏红花 藏红花是多年生草本植物也是珍贵的中药材，具有活血、止痛的作用。 （二）、牡丹、荷花、桂花、雪莲、银杏的药用价值 （三）山药、大枣、核桃、柑橘经常吃的食物也具有药用价值 （四）你还见过哪些药用植物？请把你见过的药用植物写下来，比一比谁认识的多。 药名 陈皮 三、小调查 （一）你了解自己的家乡吗？你知道我们的家乡有哪些药用植物吗？ （二）汇报调查结果 学生展示资料，教师可补充 四、总结与交流 1、到学校附近的中医院参观一下中药房，看看中草药都是植物的哪一部分？ 2、举办成果展示会 植物 橘树 用哪一部分 果实的皮 实物图 【板书设计】 药用植物 天麻 人参 何首乌 藏红花 牡丹 荷花 桂花 雪莲 知识拓展 药用植物，是指医学上用于防病、治病的植物。其植株的全部或一部分供药用或作为制药工业的原料。广义而言，可包括用作营养剂、某些嗜好品、调味品、色素添加剂，及农药和兽医用药的植物资源。药用植物种类繁多，其药用部分各不相同，全部入药的，如：益母草、夏枯草等；部分入药的，如：人参、曼陀罗、原珍向天果、射干、桔梗、满山红等；需提炼后入药的，如：金鸡纳霜等。 上这节课，我先做了一个小课件让学生欣赏很多药用植物的图片，让学生在更多熟知的植物图片面前，对植物进行自主的分类。学生的分析能力高出了我的想象，提出了很多植物分类的方法，看来孩子们的知识面还是很丰富的。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，教学反思 学习应该是他们主动参与的过程。综合课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种探究活动。让他们自己提出问题、解决问题。教师是综合学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，对学生在学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。

（ 第二单元 ）单元备课

（ 三 ）年级（综合实践活动）学科 备课人：

在我们身边有许多植物，例如，校园里、街道两旁就长着好多花草树木。它们有的长在地上，有的长在水里，不仅能供人们观赏，还能净化空气。植物的种类有很多，人们吃的蔬菜，如白菜，西红柿等；吃的粮食，如小麦，水稻，玉米等；也都是植物。许多植物还有很好的药用价值。总之，人们的生活离不开植物。安排这一主题的目的之一，单元教材分析 就是指导学生综合运用各种感官观察周围的植物，认识粮食作物并能对粮食作物进行分类，认识一些药用植物并能够描述它们的特征。通过具体的实践活动，激发学生参与学习的兴趣，激发他们探究植物的兴趣 本单元安排了“认识花草树木”、“认识粮食作物”、“药用植物”三个课题，每个课题中还开设了“问题与思考”、“实践与体验”、“交流与评价”、“拓展与创新”4个活动环节，目的就是通过这些环节的教学，培养学生发现问题和收集信息、处理信息的能力，并逐步形成一种积极的、主动的、合作探究的学习方式。通过这些活动，培养学生的观察能力，引导学生热爱大自然，勇于探索大自然，进而培养学生保护植物的意识。 知识与能力：通过对身边植物的调查活动，让学生了解植物的种类、粮食作物的分单元教学目标 类以及药用植物的价值，初步形成关注并保护植物的意识。 过程与方法：在对身边的植物进行调查了解的过程中，引导学生筛选、处理信息、综合运用各学科的知识、方法，选择最适当的方式进行探究性学习，锻炼学生的能力。 情感态度与价值观：让学生体验探究的乐趣、合作的愉快及成功的喜悦，并增强学生的植物保护意识，培养学生的使命感和社会责任感，保护美丽的大自然。 教学重点：通过调查，了解植物的分类、粮食作物的分类以及药用植物的价值，并教学指导学生运用恰当、多样的展示方式展示成果。 重难教学难点：对学生课外调查探究、课内展示的有效。 点 观察分析、自主探究与小组合作相结合、 表达交流 学法指导

肥城市小学科学（综合实践活动）单元备课模板

（第三单元 穿针引线 ）单元备课

（ 三 ）年级（ 综合实践活动 ）学科 备课人：

本单元主要围绕“穿针引线”这个专题进行编排的。主要由《针和线》、《钉纽扣》单元和《布贴装饰》 三课组成。目的是让学生通过学习，体会到自己做针线活的好处和快乐，教材培养学生养成认真细致的生活习惯、安全意识和生活技能，学会为父母分忧，形成关心分析 他人、服务他人的好品质。 知识与能力： 1.了解针的由来，并学会最基本的穿针方法。 2.学会横向平针的缝法。 单元教学目标 3.学会钉纽扣，学会单孔、双孔和四孔纽扣的钉法。 4.根据学过的编针针法和扦针针法，会缝制美丽的布贴。 过程与方法： 1.培养学生养成认真细致的生活习惯和安全意识。 2.提高生活自理能力和生活品质。 情感态度与价值观：学生体会到自己做针线活的好处和快乐，培养生活技能，学会为父母分忧，形成关心他人、服务他人的好品质。 教学重点： 教学重难点 1.学会穿针引线，横向平针的缝法及编针针法和扦针针法。 2.学会单孔、双孔和四孔纽扣的钉法。 教学难点：学会穿针技巧及钉纽扣、缝制布贴的方法，提高动手实践能力。 1. 通过示范，让学生学会穿针小窍门：胶棒穿针和头发牵引穿针。 学法2. 详细讲解纽扣的几种钉法，并让学生学会自己动手钉纽扣：“一”字形钉法、“十”3. 通过示范，让学生学会编针针法和扦针针法。

指导 字形钉法和“二”字形钉法。

肥城市小学综合实践活动课时备课 （三）年级（下）第四单元 备课人：

课题 知识与能力： 1.学会穿针引线的方法，能够轻松自如的穿针； 2.掌握横向平针的缝针方法，能够运用在实践当中。 过程与方法： 教学通过自己动手实践、小组探讨研究，掌握穿针引线的基本方法，能够缝目标 制出简单图案，并能够小组创新缝制其它有趣的图案。 情感态度与价值观： 1.勤俭节约是中华民族的优良传统，通过学习针与线的相关知识，让学生了解针线能够在生活中合理运用，如缝补破洞等，继承美德； 2.通过实际的缝制图案，培养学生的动手能力，提高学生对美的欣赏力。 教学1.掌握穿针的方法并能够轻松自如的穿针； 1. 针和线 重点 2.学会横向平针的缝针方法。 教学难点 教用横向平针方法缝制有趣的图案（如字母，汉字，动物等） 1.教师实际操作穿针的方法，并引导学生自己动手尝试； 1． 一个缝好的卡通大树 教学准备 2． 不同的针，不同的线 3． 穿针器两种型号，胶棒，胶带，头发若干 4． 顶针若干 5． 白色底布 学法知识与实践相结合； 方法 2.运用多媒体，实践操作，让学生掌握横向平针的操作方法； 指导 个人动手与小组合作相结合； 教学流程 一、谈话导出，引出课题 课前小调研：大家都有没有用过针线呢？ 师：有很多同学用过针线，还有一些同学没有用过呢！我们现在的生活越来越好了，可是同学们，你们知道吗？在长征的时候，老前辈也带上针线，这样衣服破了缝补好就不会受凉； 鞋子烂了缝补好就不会磨脚。针线在那个年代，如同宝贝一样，伴他们走过万水千山。虽然我们不再带针线出门，但是我们也应该继承这个优良的传统，做个爱缝补，节约的好少年！今天就让我们一起来学习：（师出示课题：针和线） 二、温故知新，认识针线 师：针和线大家都见过，但是你们知道古代的时候，针线是什么样的吗？师出示不同时期的针与线的图片。 三、创新情景，激起兴趣 教学过程 1.实践与体验：帮助老奶奶穿针 出示老奶奶图片，师：老奶奶的孙子要过生日了，想给孙子缝个小礼物，但是她的眼睛看不清楚了，怎么都穿不上针，同学们可以帮助她吗？ 师：拿出事先准备好的针与线，谁来试着帮助老奶奶穿针呢？ 师：非常好，请你说一说你刚才穿针的时候的感受？ 生预设：穿针不太容易，因为线头容易分叉。 师：你说的很对，还有谁有更好的办法帮助老奶奶穿针呢？ 生互相讨论后，师总结： （1）借助工具法：利用穿针器，用时看说明书； （2）胶棒穿针法：线头抹点胶，捻一下，略干后很容易穿上； （3）头发穿针法：剪下一根头发，把头发的一头穿过针孔，之后 再把头发的另一头也穿过针眼，形成一个圆圈，把要穿的线放到这个圆圈里，一拉，线就穿过去了。 小结：提前准备好穿针器，胶棒与头发若干，让学生在讨论后实践穿针。并讨论出更多的方法：如胶带穿针。 2.开动脑筋：帮助老奶奶选针线 师：同学们好不容易帮助老奶奶穿上针，可是老奶奶记性太差了，不小心把针线弄丢了，让我们一起来帮助她买一副新的针线吧！ 师提示：生活中，我们要根据缝制物品的大小来选择针的型号、线的种类。一般缝制大而厚的物品时用长针、粗针，缝小而薄的物品时用短针，细针。线的种类繁多，一般选择与布料颜色相近的线，轻薄的面料适合选用较细的棉线、丝线，厚重的布料适合选用较粗的麻线，毛线等。 老奶奶要给孙子缝一棵大树，我们应该选择什么针与什么线呢？ PPT出示不同粗细、大小的针与不同粗细的线。让学生选一选。 3.学习缝制：帮助老奶奶缝大树 师提示：在帮助老奶奶缝大树之前 ，我们先来学习怎么缝制。手缝针法有很多，首先来学习最简单的横向平针。 师演示。师：现在让我们一起用横向平针来练习缝一条虚线吧！ 教师指导学生亲自在备用的布上缝出“一”字的虚线。 （1） 设计 课件出示简单的大树图案，让学生动手在白色底布上画出大树的图案。 （2）尝试缝制大树。 教师说明：沿着画好的大树的轮廓缝线，针脚的间距要达到宽窄基本一样，注意弯曲的地方，调整针尖的走向缝出比较整齐的线迹。 缝制注意事项：师在观察学生缝制的过程中，叫停，询问一部分学生缝制的感受，并提示学生，注意两手间的距离，以防扎手。 师：同学们，在扎布的时候，感觉好不好扎呢？ 看，这是什么？师出示顶针。 师：同学们，刚才在缝制的过程中，如果感觉不好扎针，可以用这个顶针，把它戴在拿针的手上的中指上，针尾顶住其中一个顶针的凹槽，就会方便许多呢！ 教师巡回指导，对针线缝的较工整的同学给与肯定，对针线缝的不到位的同学给与示范与鼓励，使每位同学都能掌握横向平针的方法。 4．完成大树，评价作品 师：非常棒，大家已经陆续把大树缝好了！已经完成的同学们，应该把手中的针放在哪里呢？ 生：放在针线盒。 师：那暂时还没有完成的同学，也把针线收起来，先把针扎到布片或线轴上，等放学回家继续完成好不好？ 师让每组的同学上来展示小组的作品，同学们共同说出优点与可以改进的地方，评出最好的作品。 点评要点：线迹整齐，针脚均匀，无开线，无漏针现象。 小结：同学们今天的表现都非常棒，掌握了一定的缝制技巧，我们就可以缝制出我们想要的小玩意儿呢！ 四、缝制作品欣赏 针线除了能够缝补我们的衣服以外，今天我们也学会了缝制工艺品大树，那大家想不想看看更多更漂亮的缝制工艺品呢？ 师出示缝制作品视频 五、拓展与创新 想一想，实际生活中很多工艺品，那些针法与我们今天所学的横向平针一样吗？针法的名称叫什么?怎么引线？线迹有什么特点？和你的家人一起讨论学习一下这些针法吧！ 教学反思

肥城市小学综合实践活动课时备课 （三）年级（下）第三单元 备课人：

课题 2．钉纽扣 知识与能力：指导学生学会钉纽扣，教育学是自己的事自己做，经常保教学目标 持衣着整齐。 过程与方法：小组合作探究，教师指导学生进行技法的操作，利用汇报交流的方式展示学生的作品。 情感态度与价值观：感受劳动的乐趣，爱惜自己的衣物，提高实践能力。 教学重点 教学难点 教学方法 学法指导 掌握钉纽扣的技法 掌握钉纽扣的技法 操作方法指导、评价学生操作过程及成果 小组讨论探究，汇报展示成果 教学流程 一、一、创设情景，引入课题 在日常生活中，每当衣服破了，钮扣掉了，书包裂口了，你怎么办？这些事都是说帮你做的呢？想不想自己来学钉钮扣呢？谁定过纽扣，说说你是怎么定的？ 二、二、小组合作，探究学习 教学1. 出示各种各样的纽扣，讨论不同纽扣的钉法。（重点讲解双眼扣，四眼过程 扣的钉法） 三、三、动手制作，体验过程 1.首先要学会什么？ 2.学生练习，互教互学。重点模仿穿针和打止结。 3.学生自己在布块上练习钉双眼扣和四眼扣。 4.说说钉钮扣的注意点：定位，捏紧，对准扣眼进针，用双股线正反面重复四五次，然后打结，剪去多余的线头。 5.讨论：正式在衣服上钉纽扣，该注意些什么？ （1）纽扣的位置要对准衣服上的扣洞。可用粉笔做上记号。 （2）进针后，要把针线往上提，不能往旁边啦，以免针尖戳到别人。 四、展示交流，总结延伸 1.各小组展示钉好的纽扣，讨论： （1）钉纽扣时，在定位，进针，打结等操作上各要注意些什么？ （2）说说还有什么钉钮扣的方法？ （3）以后钮扣掉了，你会怎么做？ 2、小结：钉纽扣的基本方法和注意事项，要求学生学会做自己能做的事。 五、课外延伸 把自己第一次钉钮扣的过程写下来，感受劳动的乐趣。 六、反思评价 1、推选代表说说钉钮扣的过程。 2、小组评价。 教学反思

肥城市小学综合实践活动课时备课模板 （三）年级（下）第三单元 备课人：

课题 案。 教学过程与方法：通过自主探究、小组合作探究出布艺装饰的基本方法，动目标 手动脑大胆创新创作出简单的布贴作品。 情感态度与价值观：通过实践活动，对布艺产生浓厚的兴趣，提高审美能力，在制作布贴的过程中，提升学生认真、细致、合作、创新的能力。 教学重点 教学难点 教学学法指导 自己设计实用美观的布贴装饰，在此基础上学会制作布贴的技能。 在学会制作简单布贴的基础上学会举一反三，自主创作布贴作品。 教师演示和学生读图解、练习相结合。充分尊重学生已有经验，引发学三、布贴装饰 知识与能力：学会简单的制作布艺装饰的方法，尝试设计自己需要的图方法 生制作布贴装饰的欲望。 自主探究与小组合作相结合。 教学流程 一、创设情境，导入新课 学习指导语：人们过去有一句俗话：“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”，我国勤劳的妇女们出于朴素的审美意识，在打补丁时有意剪成一定的图形，细针纳缀，别出心巧。如小孩的鞋尖破了，爱美手巧的母亲就特制一块虎头形状的布缀在鞋尖上，就成了“虎头鞋”；枕头开了洞，教学找几片上了色的布头拼剪成花草鸟兽等形状缝缀上，称“堆花枕头”。现过程 在，人们的生活越来越好了，衣服根本就穿不坏，如果有需要修补的，我们也可以向前辈们学习，动起我们的小巧手，让破损的衣服用布贴进行装饰，一样让衣服绽放出美丽。除了修补衣服，我们也可以将布贴装饰在婴儿装、睡衣、钱包、等生活日用品上，既好看美观，又结实耐用，这节课就让我们一起走进布贴装饰的世界。 我们班小华的妈妈刚刚给她买了一条牛仔裤，可是不小心的她把衣服划破了，她心疼的直哭，大家有没有办法把它修补一下？ 二、学习与探究 学习指导语：贴装饰对大家来说是个新鲜事物，让我们一同走进布贴世界，欣赏各式各样的布贴。 1.探究工具和材料。 出示成品布贴图片。 （1）制作布贴需要什么材料？ （2）制作布贴要用到哪些工具？ 小结：制作布贴需要用到的工具和材料有：各种颜色的无纺布、待修补或装饰的物品、针、线、剪刀等。 2.探究方法、制作步骤。 如果你设计了一个图案，用什么办法制作出来？ 3.师生共同总结制作步骤： （1）设计。根据要修补或装饰的物品，在无纺布上画出图案。 （2）裁剪。注意边缘要剪整齐。 （3）缝制。（出示步骤图） 教师说明：你的布贴可以是一个图案，也可以是多个图案。缝制过程中要把图案进行组合，方法主要有三种方式：拼接、遮挡、叠加。固定时可以缝上去。 4.探究注意事项。 在制作过程中有什么需要注意的地方？怎样做才能让布贴装饰变得美观？ 小结：布贴要比破损处略大些、要用合适的针法、拼接要尽量没有缝隙，遮挡和叠加的边缘要严实。 三、实践与体验 学习指导语：学生根据所学知识进行动手实践。发挥小组合作的优势，完成任务较好的同学帮助动手较慢的同学。 教师巡回指导，对大胆富有个性的设计给与肯定，对遇到困难的学生给与鼓励与指导，及时解决出现的问题，提高学生的实践与动手能力。 1.图案构思。 （1）观看收集的图片 （2）用笔勾勒出外形，并说说设计方向。 （3）鉴赏评价，给予鼓励。教师肯定优点，提出必要的建议。 2.课件出示制作的步骤图。 3.制作布贴。 4.对完成的的作品进行缝制。 小结：同学们在做任何事情的时候，只要细心，持之以恒，就一定能把事情做好。 四、总结交流，评价作品 学习指导语：请每组同学选择一两件作品带到前面来，我们都来评一评吧！ 小结：同学们通过今天这节动手实践课，有什么收获吗？（学生可以谈自己对布贴制作的心得，也可以谈自己在制作布贴过程中的收获。） 板书设计 布贴装饰 缝制法：设计、裁剪、缝制 五、知识拓展 同学们刚才我们对衣服进行了修补，利用布贴不仅可以修补衣服，也可以对日常用品进行装饰，看我们身边的书包、笔袋等物品，让我们用灵巧的小手设计漂亮的布贴来美化它们，看看谁的作品最可爱，最有创意。 本节课是第三单元《穿针引线》第三课时，通过前两个活动主题的探究，学生掌握了一些简单的布艺制作技能。这节课把新课题与学生原有的旧知识、经验联系起来，用旧的知识区建立新的概念，是完全符合教学反思 人们认识事物的发展规律的，教学预设时，我对学生的生活经验、能力、需要等方面进行了全面的了解和细心的体察，了解他们已知的，分析他们未知的，在学生具备了一定的布艺制法的基础上，进行布艺制作的再次尝试练习，让学生对布艺制作又有了更新的认识。

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（第三单元 百变陶泥 ）单元备课

（ 三 ）年级（ 综合实践活动 ）学科 备课人：

本单元主要围绕“百变陶泥”这个专题进行编排的。主要由《营养早餐》、《花饽饽》单元和《快乐的企鹅》 三课组成。目的是让学生通过学习，能够运用陶泥进行艺术创作，提教材高学生动手创作的能力，使学生认识到劳动创造的乐趣，从而培养学生热爱生活，热爱分析 大自然的美好情感。 知识与能力： 1.了解陶艺的艺术特色。 2.学会用陶泥制作早餐、花饽饽和快乐的企鹅。 单元教学目标 3.根据学过的陶泥制作方法，能够进行自主创作。 过程与方法： 1.培养学生养成认真细致的习惯。 2.提高学生动手创作的能力。 情感态度与价值观：学生体会到劳动创造的乐趣，培养学生热爱生活、热爱大自然的美好情感。 教学重点： 教学重难点 1.了解陶艺的艺术特色。 2.学会用陶泥制作早餐、花饽饽和快乐的企鹅。 教学难点：学会陶泥制作的方法，提高动手实践能力，激发创作热情。 4. 通过示范，让学生学会用陶泥创作。 学法5. 详细讲解制作步骤，边讲解边示范，让学生能够学会制作早餐、花饽饽和快乐的6. 通过示范，让学生能够进行自主创作。

指导 企鹅。

肥城市小学综合实践活动课时备课 （三）年级（下）第四单元 备课人：

课题 1．营养早餐 知识与能力：知道营养早餐的搭配，掌握利用陶泥进行操作的方法，并能搭配出更加合理的早餐。 教学过程与方法：小组合作探究，教师指导学生进行技法的操作，利用汇报情感态度与价值观：培养学生养成吃营养早餐的好习惯，提高动手实践能力。 教学重点 教学难点 教学方法 学法指导 目标 交流的方式展示学生的作品。 掌握利用陶泥制作各种形状的方法及搭配 利用陶泥设计更多更科学的营养早餐 分析营养早餐、操作方法指导、评价学生操作过程及成果 熟练掌握制作营养早餐操作方法，小组讨论探究，汇报展示成果 教学流程 一、情景导入 调查学生吃早餐的情况，根据调查结果进行适当点评。 展示美味“早餐”图片，你想不想做出来？ 二、学习新知 你知道这些“早餐”是用什么做出来的吗？ 我们先来认识一下陶泥。 它能用来做成各种形状的物品。 这节课我们就利用陶泥来制作美味早餐？ 观察分析早餐的组成。小组内讨论交流。 师生总结：早餐的基本形状：水滴形和圆形，长短厚薄不同。 三、实践操作 师展示叶子的制作方法，提醒需要注意的地方。 教学过程 学生操作，教师巡视指导。 根据学生制作情况，进行适当点评，改进学生作品。 利用视频展示几种基本形状的制作：圆形、扁形、柱形 下面我们就来制作自己的早餐，先请同学们想一下你的早餐包括什么？ 生回答，其他生补充。 根据刚才的操作方法，小组合作完成一份早餐。 比一比，谁做的美味早餐看上去更好吃？ 小组合作操作，师巡视指导。 四、成果展示 带着你的早餐给大家展示一下吧！ 师生点评，并提出改进意见。 五、拓展活动 制作更多的早餐组合，养成吃早餐的好习惯。 教学反思

肥城市小学综合实践活动课时备课 （三）年级（下）第四单元 备课人：

课题 二、花饽饽 知识与能力：感受民间艺术的美，学习利用陶泥进行创意制作，并用团、搓、粘贴等技法完成花饽饽作品，学会陶泥制作花饽饽的基本方法，进一步感受陶泥制作的特点，培养学生的实践能力与创新能力。 教学目标 过程与方法：利用实物、图片等引导学生观察花饽饽的形状、颜色等特点，小组合作探究分析花饽饽的制作方法，学会花饽饽的设计制作。 情感态度与价值观：学会用陶泥制作自己喜欢的花饽饽，让学生在做中体验成功的喜悦，激发学生对陶泥艺术的兴趣，从而传承和弘扬民间艺术。 教学教学难点 教学方法 学法指导 了解花饽饽的特征，掌握陶泥制作花饽饽的基本方法，会制作简单的花重点 饽饽。 利用陶泥设计做出自己喜欢的花饽饽 观察分析、示范指导、评价学生操作过程及成果 小组合作探究制作花饽饽操作方法，汇报展示成果 教学流程 一、情境导入 同学们，上节课我们学习用陶泥制作了丰盛的美味早餐，今天我们继续学习用陶泥制作美食。每到春节啊，人们都会制作各种漂亮的面食，下图片中的面食你知道是什么吗？在哪里见过？（PPT出示图片）。 教学过程 师简介花饽饽：饽饽，就是我们通常吃的馒头；花饽饽，是饽饽的一种，有许多栩栩如生的花样所以称之为花饽饽，就是花样馒头。 观看视频。仔细看，看完后说说你从视频里了解到关于花饽饽的那些信息呢？生答。 师：蒸花饽饽在山东胶东地区比较盛行。春节期间，按照当地习俗，人们纷纷开始做各种形状的花饽饽，期待来年日子整整日上，红红火火。 花饽饽距今有三百多年历史，不仅外观好看喜庆，而且是纯天然手工制作，营养美味健康，深受人们喜爱，现在在我们当地也有越来越多的人过年时喜欢制作花饽饽。 这节课就让我们来试着用陶泥做一个简单的花饽饽吧！板书课题：花饽饽 二、合作探究，了解制作方法 1.老师课前也试着做了几只花饽饽，请同学们欣赏一下。仔细观察， 结合图片中的花饽饽，你能说说这些花饽饽的形状和颜色有什么共同的特点吗？ （它们都有圆滚滚的身子，鲜艳的色彩，看起来很喜庆的样子） 2. 探究制作方法 如何才能制作出这么漂亮的花饽饽呢？其实它们也有共同点，只要掌握了制作的基本方法，花饽饽也没有想象的那么难做。下面我们重点观察一个漂亮的寿桃样子的花饽饽。 （1）观察这个花饽饽有几部分组成？每一部分的形状要用到哪种制作方法做出来呢？ 小组内讨论交流 班内汇报 师质疑：你觉得最主要的是哪一部分？应注意什么？ 交流 学生尝试。师示范将黏土团成球状，再捏出桃子的尖部，注意要光滑，看上去要像。 掌握了基本技法，做起花饽饽来就得心应手了。 （2）想要做成这样一个花饽饽，具体步骤是什么呢？ 请同学们在小组内讨论一下。 哪个小组想说一说自己的想法。 小组发言。 PPT出示制作步骤 （3）大家还有什么不明白的地方吗？ 我们还可以通过微视频一起来再来看一下。 质疑：看明白了吗？制作之前你还有什么要提醒大家的吗？ 交流 三、实践体验，尝试制作 开始动手创作自己喜欢的花饽饽吧，可以与老师的设计不同哟！看哪个小组最先做出好看的花饽饽？（小组制作） （出示温馨提示） 小组活动，教师巡视指导 四、交流展示，自评互评 1．短短的时间，就有了这么多好看漂亮的花饽饽。哪个小组来给我们介绍一下你们的作品，你认为自己的作业最得意的地方在哪里？哪里还需要再提高？ （小组展示） 2、你最喜欢哪个小组的作品？为什么？ 五．课堂总结，拓展延伸 听了大家的发言，你有什么收获呢，动脑筋想一想，花饽饽还可以怎么做成什么样子？发挥想象力，课下在妈妈蒸馒头时和妈妈共同制作几个好看又好吃的花饽饽。好不好？ 教学反思

肥城市小学综合实践活动课时备课 （三）年级（下）第四单元 备课人：

课题 3.快乐的企鹅 知识与能力：掌握用陶泥制作企鹅的基本技法，并能做出美观的作品。 教学目标 过程与方法：小组合作探究，教师指导学生进行技法的操作，利用汇报交流的方式展示学生的作品。 情感态度与价值观：让学生在做中产生快乐之感，能够快乐的面对生活和学习。 教学重点 教学难点 教学方法 学法指导 掌握利用陶泥制作各种形状的方法及做成企鹅 利用陶泥设计做出美观的企鹅 分析企鹅、操作方法指导、评价学生操作过程及成果 熟练掌握制作企鹅操作方法，小组讨论探究，汇报展示成果 教学流程 一、视频导入 同学们，今天老师给大家介绍几位新朋友，我们一起来认识一下它们。要仔细看，老师有问题要请教大家。 你从视频里了解到关于企鹅的那些信息呢？生答。 教学正如大家所说这是一群可爱的企鹅，它们生活的无忧无虑、快乐自书：快乐的企鹅） 二、交流基本技法，试做企鹅 1..老师课前也试着做了几只企鹅，请同学们欣赏一下。 （1）你觉得它们可爱吗？可爱在哪里？ （2）再仔细观察一下，企鹅都由哪几部分组成？ 过程 由，今天我们学习用陶泥做一只快乐的企鹅，把这份快乐传递下去。（板 眼睛、嘴巴、身子、翅膀、尾巴、脚掌 它们都有哪些共同点？ （他们都有圆滚滚的身子，短短的尾巴，水滴状的翅膀，枫叶般的脚掌，尖尖的嘴巴） 2.虽然这几只企鹅的样子各不相同，但组成他们身体的各个部分都有着共同的特点，根据这些的特点，再掌握基本技法，小企鹅就好做多了 （1）介绍技法：（团、捏、搓、粘） 现在老师示范如何团。 师示范团：两手掌心相对，将黏土团成球状。 怎么捏呢？请同学们拿出陶泥来，和我一起做（边做边讲解要领） （比如我们用搓好的水滴状的陶泥捏成企鹅的翅膀，捏得时候要注意拇指和食指相互配合，先将水滴状变成三角形状，然后继续捏长、捏扁，注意翅膀边缘要薄，中间厚。） “搓、粘”我们在上节课的学习中已经掌握的很好了，这节课我们就不再强调了。 掌握了基本技法，做起企鹅来就得心应手了。 （2）想要做成这样一条企鹅，具体步骤是什么呢？ 请同学们在小组内讨论一下。 哪个小组想说一说自己的想法。 小组发言。 （3）大家想不想知道老师是怎么做出快乐的企鹅？ 我们通过一起来了解一下。 三、小组合作 开始动手做吧！我们看哪个小组最先做出一只快乐的企鹅？（小组制作） （出示温馨提示） 四、交流展示，拓展延伸 1．短短的时间，就有了这么多憨态可掬的企鹅来到咱班里。哪个小组来给我们介绍一下你们的作品，分享一下自己的制作心得。 （小组展示） 2．听了大家的发言，你有什么收获呢，动脑筋想一想，企鹅还可以怎么做？结合自己和他人的制作心得，发挥想象力，课下独自完成一个全新的小企鹅。好不好？ 3．一只只快乐可爱的小企鹅在大家的手中诞生了，希望大家和这些快乐的动物一样，快乐学习，快乐生活。 （ppt） 肥城市小学科学（综合实践活动）课时备课模板 （ 三 ）年级（ 综合实践 ）学科 备课人：

课题 三、校外志愿服务活动 知识与能力：通过活动体验、课堂交流、让学生了解到自己是学校、家庭、社会中的一员，有责任去做一些力所能及的事情。掌握志愿者的知教学目标 识和技能，也要掌握一定的沟通技巧。 过程与方法：了解校外志愿者活动的具体意义，感悟志愿者的服务精神，了解具体的实施方法，积极参与校外志愿者活动。 情感态度与价值观：在活动中培养学生能力，学会合作，弘扬社会正能量。 教学教学教学方法 学法指导 教学明确自身的责任，掌握志愿者的知识和技能，鼓励学生积极参加校外志了解校外志愿者活动的具体意义，感悟志愿者的服务精神，了解具体的重点 愿者活动。 难点 实施方法，帮助他人并付诸实践。 问题激发、交流评价、多媒体课件指导 小组讨论、主动探究 教学流程 一、谈话导入 会变得更和谐、更温馨。说说你身边的志愿者？他们都做了哪些事情？ 过程 师：在社会大家庭中经常看到志愿者的身影，他们的奉献和付出，使社二、校外志愿服务具体实施： 师：同学们可以走出校园，与具有相同志趣爱好的同学一起，组成志愿小队，在老师的帮助及有关部门的配合下，开展志愿服务活动，关爱他人，服务社会。 1、预设问题与思考 参加志愿服务活动，需要掌握一定的知识和技能，也要掌握一定的沟通技巧。你想参加哪项志愿服务活动?需要提前做哪些准备? （学生自由回答） 2、实践与体验 （1）同学们可以走出校园，做城市义工。“有困难，找义工；有时间，做义工”已经成为许多地方的风尚。成为义工，也是一件令人羡慕的事情。 （2）小组讨论： 进行校外志愿服务活动你准备怎样做？从哪几方面着手？ 基本步骤有以下几点: 1.确定服务项目，成立服务小队 校外志愿服务项目有很多，如擦洗社区的健身器材、捡拾垃圾、进行垃圾分类宣传为外地游客指路、 担任景点解说员等，从中选择一项服务项目，成立服务小队。 2、制订服务计划，做好与相关服务部门的沟通和服务准备 确定好服务项目并成立服务小队后，要与队员一起制订好详细的服务计划，确定服务的时间、地点和具体内容，并与相关部门进行沟通，征得其同意和帮助。 然后围绕服务计划，提前做好准备工作。例如，擦洗健身器材，要准备手套、抹布;检拾垃圾，要准备塑料袋:垃圾分类宣传，要提前查阅资料，并打印好宣传材料;想做一名景点解说员，就要提前准备解说词等。 3.参与志愿服务，体会助人快乐 根据服务计划，开展志愿服务，用实际行动践行志愿精神，让我们的生活更美好，为创建文明城市贡献自己的一份力量。 3、在我们做志愿服务的时候，还要特别注意什么呢？ （1）学会微笑 微笑是人与人之间最好的语言，能拉近人与人之间的距离。 （2）学会倾听 要专心听、用心听，听清说话者说的每一句话，耐心听对方把话说完, （3）主动沟通 与人相处是从沟通开始的，通过沟通，我们能够相互了解、相互信赖。 （4）学会宽容 换位思考就会多一份理解， 对别人小的过失，不要斤斤计较，要给他改正的机会。 4、交流与评价 （1）你在志愿服务活动中发生了哪些感人和有趣的故事?与同学们一起分享。 （2）你在活动中又遇到了哪些困难?请和大家交流一下，让同学们来帮助你。 知识拓展 我国志愿者遍布城乡，他们“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，弘扬了社会正能量。通过搜集资料、采访和观察等方法，搜集更多志愿服务的感人事迹，与同学们分享。 在整个活动中，学生们实现了从校园到社会的转变，履行了“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，取得了一定的进步和成绩，在今后的教学学习生活中，还要继续鞭策自我，继续弘扬志愿精神，为社会做出自己我觉得可以拿出更多课余时间带学生体验、实践，为构建和谐、文明的社会而努力。

反思 应尽的义务和贡献。学生明白了什么是志愿服务者，对此也很有兴趣，

（ 三 ）年级（综合实践活动）学科 备课人：

课题 一、了解志愿者活动 知识与能力： 通过了解志愿服务活动，激发学生热爱公益事业和参与志愿服务活动的积极性 教学过程与方法： 通过学生对志愿服务工作的体验，发展学生服务他人目标 和与人交往的能力。 情感态度与价值观：通过设计和组织志愿服务活动，增强学生热爱生活、乐于助人、自觉为社会服务的意识。 教学教学通过了解志愿服务活动，激发学生热爱公益事业和参与志愿服务活重点 动的积极性 通过学生对志愿服务工作的体验，发展学生服务他人和与人交往的1.情境教学法：利用多媒体创设生活情境，引导学生把学习课本与教学方法 学法指导 观察、实践相结合。 2.任务驱动法：为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习。 自主探究法、观察法、合作学习法、交流评价 难点 能力。 教学流程 一、 创设情境，激发兴趣 同学们，你了解什么是志愿者吗？2008年，我国北京成功举办了第教学29届奥林匹克运动会，在奥运会筹办和举办的过程中，广大奥运会志愿者，以微笑的形象、周到的服务，向世界展现了我国志愿者的过程 时代风采。实际上，志愿者活动就在我们身边，让我们也来争做小小志愿者。 学生活动：学生欣赏图片，交流感悟。 其实，志愿者也叫义工、义务工作者或志工。是指在不为任何物质报酬的情况下，为改进社会而提供服务、贡献个人的时间及精神的人。 关于志愿者你有哪些感兴趣的问题，提出想要研究的问题： 1.什么是志愿者？志愿者都可以做什么？ 2.人们是怎样做到志愿者服务活动的？ 3.志愿者需要具备什么样的条件? 4.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、学习与探究 学习指导：通过交流汇报课前搜集，阅读有关资料，了解志愿者活动。 学生活动： 活动一：现在，志愿服务已越来越普遍，无论是组织救灾，还是大型活动，都有许多志愿者。请同学们通过搜索网络、查阅报刊资料或采访等方式，了解他们是怎样开展志愿服务活动的，分享他们的收获与体会。 交流汇报《 志愿服务小调查表》了解志愿者活动。 志愿服务小调查表 我了解的志愿服务活动 我获得资料的方法 志愿者加入条件与方法 志愿者服务活动的过程 最感人的志愿者故事 活动二：评价 三、总结与交流： 1、通过以上交流，你知道了什么？有什么感受？ 2、参加志愿服务活动还有一些具体要求，通过以上活动，你了解了哪些？你还知道哪些志愿服务活动？互动交流后小组总结，看哪一个小组总结得比较全面。 四、拓展与创新 要成为一名志愿者需要具备哪些条件经历哪些程序？查阅有关资料或者询问家长和老师。 知识拓展 认识中国青年志愿者标志。图案是手的造型，也是鸽子的造型，同时也是“青年”英文的第一个字母“Y”，为白色。标志寓意为中国青年志愿者向社会上所有需要帮助的人们奉献出一片爱心、伸出友爱之手，表达“爱心献社会，真情暖人心”的志愿者主题。 教学反思

肥城市小学科学（综合实践活动）课时备课模板

（三）年级（综合实践）学科 备课人：

课题 争做校园志愿者 知识与能力： 通过活动体验和图片展示，课堂交流等方式，使学生认识到自己是学校的主人，有责任去做一些力所能及的事。 教学目标 过程与方法： 了解志愿者活动的积极意义，感悟志愿者的服务精神。鼓励学生从校园志愿者做起，积极参与社会公益活动中去。 情感态度与价值观： 在活动中培养学生的能力，学会做人，学会合作。增进学生知学校，爱学校的责任感。 教学教学教学方法 学法指导 教学感悟志愿者的服务精神，鼓励学生积极加校园建设，做一名小小志通过活动让学生懂得如何去关爱他人，友爱他人，帮助他人并付诸重点 愿者，为学校和同学做一些有意义的事情。 难点 实践，争做校园小主人。 情景教学法、讨论法，讲解法 小组合作探究法，评价法 教学流程 过程 一、浏览校园活动图片，激情导入。 （课件播放校园图片），校园是我们的家，我们在这里学习、生活、游戏、锻炼。我们作为校园的小主人，我们应该做些什么呢？ 上节课我们观看了2008年北京奥运会志愿者的视频，也了解了志愿者的一些基本知识，那你们愿不愿意做个志愿者呢？出示课题，齐读。（争做校园志愿者） 二、创设情境，活动体验。 活动一：讨论与思考 每位同学都希望自己的校园整洁优美，安全舒适。作为一名小学生，如何利用课余时间参加志愿服务活动呢? （1） 小组讨论：学校有哪些地方需要志愿者？ （2） 作为校园志愿者，你能做些什么？ （3） 指名交流，鼓励学生大胆发言，肯定他们的活动。 活动二：实践与体验：志愿者的工作—图书管理志愿者 我们以图书管理志愿者为志愿活动，作为一名图书馆里志愿者，我们应该做些什么呢？ （1） 小组讨论自己在图书室的调查 （2） 小组成员汇报作为图书志愿者，应该做的事情 （3） 如何做成图书馆里志愿者： A、 B、 C、 服务内容 活动准备 任务分工 活动过程 D、参与图书管理志愿服务 活动三：交流学校图书管理志愿者活动 了解图书室服务需求（借阅，登记，整理······） 向学校提出服务申请（明确职责与要求） 制定参与图书管理服务的计划 学校图书馆里志愿活动服务计划 活动时间 （1） 小组交流：参与了图书管理员活动后，你有什么收获？ （2） 总结志愿服务活动的过程： A、 B、 C、 服务时间安排是否合理？ 小组成员合作分工是否合适？ 图示管理员对你的服务是否满意？ 三、活动延伸。 除了校园图书管理志愿者活动，我们还可以参加那些校园志愿服务活动？ （维持校园秩序，宣传校园文明，清理校园活动······） 四、课时总结 同学们，校园是我们共同的家园，生活在校园的每一师生都有责任和义务为校园服务——校园是我家，建设靠大家。让我们也来参加志愿者的队伍。献出你的一份爱，我们的明天将会更美好。（配乐《志愿者之歌》） 知识拓展 1、在北京第二十九届奥林匹克运动会期间，广大奥运会志愿者，以真诚的微笑，周到的服务，向世界展现了我国志愿者的时代风采。 2、参与志愿者活动的意义：参与志愿者活动不仅可以帮助他人，实现自我价值，还可以充实自己的生活，交到志趣相投的朋友。 在社会形势飞速发展下，科技给我们带来越来越多的便利，这也造成了家长对孩子的过分溺爱，导致孩子缺乏对社会的奉献意识，通过“我教学反思 是校园志愿者”综合实践活动的开展，为学校志愿者提供一个为学校和社会服务奉献的平台。让学校志愿者们能以自己的实际行动美化校园，用言传身教的方式播撒文明的种子。 但在活动的开展中，我们老师一定要注意，从实际出发，让学生在自觉参与中受到教育，得到锻炼，真正为学校做些实事，办些好事！

肥城市小学科学（综合实践活动）课时备课模板

（三）年级（综合实践）学科 备课人：

课题 争做校园志愿者 知识与能力： 通过活动体验和图片展示，课堂交流等方式，使学生认识到自己是学校的主人，有责任去做一些力所能及的事。 教学目标 过程与方法： 了解志愿者活动的积极意义，感悟志愿者的服务精神。鼓励学生从校园志愿者做起，积极参与社会公益活动中去。 情感态度与价值观： 在活动中培养学生的能力，学会做人，学会合作。增进学生知学校，爱学校的责任感。 教学教学教学方法 学法指导 教学感悟志愿者的服务精神，鼓励学生积极加校园建设，做一名小小志通过活动让学生懂得如何去关爱他人，友爱他人，帮助他人并付诸重点 愿者，为学校和同学做一些有意义的事情。 难点 实践，争做校园小主人。 情景教学法、讨论法，讲解法 小组合作探究法，评价法 教学流程 过程 一、浏览校园活动图片，激情导入。 （课件播放校园图片），校园是我们的家，我们在这里学习、生活、游戏、锻炼。我们作为校园的小主人，我们应该做些什么呢？ 上节课我们观看了2008年北京奥运会志愿者的视频，也了解了志愿者的一些基本知识，那你们愿不愿意做个志愿者呢？出示课题，齐读。（争做校园志愿者） 二、创设情境，活动体验。 活动一：讨论与思考 每位同学都希望自己的校园整洁优美，安全舒适。作为一名小学生，如何利用课余时间参加志愿服务活动呢? （4） 小组讨论：学校有哪些地方需要志愿者？ （5） 作为校园志愿者，你能做些什么？ （6） 指名交流，鼓励学生大胆发言，肯定他们的活动。 活动二：实践与体验：志愿者的工作—图书管理志愿者 我们以图书管理志愿者为志愿活动，作为一名图书馆里志愿者，我们应该做些什么呢？ （4） 小组讨论自己在图书室的调查 （5） 小组成员汇报作为图书志愿者，应该做的事情 （6） 如何做成图书馆里志愿者： D、 E、 了解图书室服务需求（借阅，登记，整理······） 向学校提出服务申请（明确职责与要求） 学校图书馆里志愿活动服务计划 服务内容 活动准备 任务分工 活动过程 D、参与图书管理志愿服务 活动时间 F、 制定参与图书管理服务的计划 活动三：交流学校图书管理志愿者活动 （3） 小组交流：参与了图书管理员活动后，你有什么收获？ （4） 总结志愿服务活动的过程： D、 E、 服务时间安排是否合理？ 小组成员合作分工是否合适？ F、 图示管理员对你的服务是否满意？ 三、活动延伸。 除了校园图书管理志愿者活动，我们还可以参加那些校园志愿服务活动？ （维持校园秩序，宣传校园文明，清理校园活动······） 四、课时总结 同学们，校园是我们共同的家园，生活在校园的每一师生都有责任和义务为校园服务——校园是我家，建设靠大家。让我们也来参加志愿者的队伍。献出你的一份爱，我们的明天将会更美好。（配乐《志愿者之歌》） 知识拓展 1、在北京第二十九届奥林匹克运动会期间，广大奥运会志愿者，以真诚的微笑，周到的服务，向世界展现了我国志愿者的时代风采。 2、参与志愿者活动的意义：参与志愿者活动不仅可以帮助他人，实现自我价值，还可以充实自己的生活，交到志趣相投的朋友。 在社会形势飞速发展下，科技给我们带来越来越多的便利，这也造成了家长对孩子的过分溺爱，导致孩子缺乏对社会的奉献意识，通过“我教学反思 是校园志愿者”综合实践活动的开展，为学校志愿者提供一个为学校和社会服务奉献的平台。让学校志愿者们能以自己的实际行动美化校园，用言传身教的方式播撒文明的种子。 但在活动的开展中，我们老师一定要注意，从实际出发，让学生在自觉参与中受到教育，得到锻炼，真正为学校做些实事，办些好事！

（三）年级（综合实践活动）学科 备课人：

课题 二、勤俭持家我能行 知识与能力：1、引导学生学会购买学习用品的方法。 2、引导学生了解购物小常识。 过程与方法：通过活动，指导学生如何通过调查、访问和考察获取研究教学目标 资料和信息，继续培养学习搜集处理资料的能力，学习体验多种学习方式。 情感态度与价值观： 1、使学生树立勤俭节约的意识，养成勤俭持家的习惯，发扬、继承勤俭节约的美德。 2、使学生懂得勤俭节约要从我做起，从现在做起，从点滴做起。 教学1、引导学生学会购买学习用品的方法。 1、使学生树立勤俭节约的意识，养成勤俭持家的习惯，发扬、继承勤俭教学节约的美德。 3、培养学生收集资料的能力，养成观察、思考、动手的好习惯。 教学方法 学法强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学生的评价。通过教师的点拨引导与学生自主探究相结合的方法，给予学生充分的空间，大胆放手，让学生真正成为课堂的主人。 小组合作法 难点 2、使学生懂得勤俭节约要从我做起，从现在做起，从点滴做起。 重点 2、引导学生了解购物小常识。 指导 五、谈话导入 ： 勤俭节约是中华民族的传统美德,在生活中我们要合理购物，勤俭节约，相信同学们能成为父母的好帮手，当家的小能手。让我们从现在做起，行动起来，养成勤俭节约的好习惯！ 师板书课题：二、勤俭持家我能行 二、问题与思考： 有一次，小勤在逛超市时发现笔记本在打折促销。于是，小勤买了一大包笔记本，你赞成小勤的这种消费行为吗？为什么？ 三、实践与体验： 1、自购学习用品 请列出近期需要购买的文具，进行购买并完成下表。 文具名称 教学过程 购买地点 价格 将自己购买的学习用品带到学校，小组交流自己的购买体验。 学生1：我发现相同的学习用品，在不同商店的价格也不相同; 学生2:可以在商店有优惠活动的时候购买; 学生3:可以和几个同学一起“团购”，价格会便宜一些; …… 2.了解购物小常识 除了购买学习用品以外，当家过程中还有许多其他类别的家庭支出。通过观察、调查、分析，你有什么发现？ 学生1：我发现菜市场的蔬菜比超市的价格便宜； 学生2：我发现周末的家庭消费水平比平时多一些； …… 我们要养成勤俭节约的好习惯，货比三家，合理消费。周末消费是家庭支出的重要节点。如何让家庭的周末消费更加理性，是每一个当家人都应该认真思考的问题。我们可以设定好周末消费的额度，也可以提前制定好周末消费的计划，这样可以减少家庭的非理性消费，合理支出。 四、交流与评价： 1、围绕“勤俭持家”，“ 小当家”们积累了哪些小妙招呢？小组内交流讨论一下吧。 2、对比家庭近两周的账单，分析一下其中的变化，谈一谈消费变化对家庭生活有哪些影响。 五、拓展与创新： 假如只给你一百元钱，请你安排家中近几天的生活支出，你打算如何安排呢？请你制定一份支出计划吧！制定好后小组内交流一下，看谁制定的计划最合理。 【板书设计】 二、勤俭持家我能行 货比三家，合理消费 有优惠活动的时候购买 购物小常识 团购价格会更便宜 制定好消费的计划 养成勤俭节约的好习惯 节约不仅仅是一种美德也是一种责任。这节课，我注重学生的主体地位，让学生去实践去调查，让学生在活动以及活动所引出的话题中，自己去思考感悟和体验，同学们认识到勤俭节约的重要性，生活富裕，不忘简朴的信念并懂得在实践中应该怎么去做。课堂中，学生的分析能力教学反思 高出了我的想象，提出了很多有价值的方法，看来孩子们的能力还是很强的。孩子对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习是他们主动参与的过程。在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养实践的兴趣、体验实践过程的重要时期。学习综合实践课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观,并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。教师是综合学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，对学生在学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。

（ 三 ）年级（ 综合 ）学科 备课人：

课题 药用植物 知识与能力：通过“感恩父母”的活动，培养合理安排活动、组织活动、协调关系的能力。 教学过程与方法：感受父母关爱自己的点点滴滴，感悟父母在自己成长历程情感态度与价值观：在日常生活中怀着一颗“感恩的心”，做力所能及的事。 教学重点 教学教学学法指导 感恩之心永存心底，体会父母的那一份心酸。 通过实践活动，培养学生组织和参与活动的能力，增强责任和奉献给予学生充分发挥的空间和时间，大胆放手，使老师真正成为学生目标 中所付出的爱，激发对父母的感恩之心。 难点 意识。 方法 帮助者、指导者 小组合作法 六、谈话导入 看父母保护孩子爱护孩子的图片，创设情境导入主题 教学师：同学们，当你看完这些图片之后，你能读懂图片的内容吗？然后过程 你有什么样的感受？ 过渡语：看来同学们真的用心去读了图片的内容，这些图片为我们展示的就是父母为孩子所做的一切。自从我们来到这个世界上，父母为我们付出了无私的爱，我们要感恩父母，今天我们来学习第三课《感恩父母我行动》 七、学习与探究 （一）、孝敬父母感恩行动 同学们开展了一周的感恩活动，每天放学回家后，开始自己的孝敬父母感恩行动，如给爸爸妈妈捶捶背、搓搓手、每日为父母力所能及的家务劳动等，这种行动要一直持续下去，请你们把记录你们自己的具体行动的表格呈现给大家。（至少记录一周） 感恩父母我行动记录表 日期 八、实践与体验 师：周末了，为了让父母能有更多的休息时间休息，我们利用周末去购买食材，为父母做一天的饭。 1.做好计划 购买食材计划表 父母喜欢的饭菜 需要的食材和数量 需要外出购买的食材 购买地点 ······ 2.外出购买 活动内容 自我评价 家长签字 小组讨论一下，外出购买食材需要注意些什么呢？ 3.烹饪食材 亲自下厨给父母准备一桌饭菜。你打算炒什么菜，怎么炒？说说炒菜的过程。 4.整理餐桌，收拾厨房。 你打算怎么整理厨房，说一说怎样清洗碗筷？ 九、总结与交流 3、你在这次“当家”方面还存在哪些不足？ 4、在这次“当家”中你有哪些收获？ 5、感悟《游子吟》 知识拓展 父亲节是在每年6月份的第三个星期天，2015年的父亲节是在6月21日。母亲节是在每年5月份的第二个星期天，2015年母亲节是在5月10日。 父亲节的来历 世界上第一个父亲节，1910年诞生于美国。由美国华盛顿州的约翰•布鲁斯•多得夫人倡导，为纪念独自辛苦抚养六个孩子长大的父亲。多得夫人的父亲1909年辞世，1910年6月19日，多德夫人所在的华盛顿州斯波坎市，举行了全世界的第一次父亲节庆祝活动。在差不多的时间里，美国各地其它城镇的人们也开始庆祝“父亲节”。 母亲节的来历 1876年，美国还在悼念南北战争的死者时，安娜·查维斯夫人（Anna Jarvis）在礼拜堂讲授美国国殇纪念日的课程，讲到战役中捐躯的英雄故事后，她进行祈祷时说：“但愿在某处、某时，会有人创立一个母亲节，纪念和赞扬美国与全世界的母亲”。当查维斯夫人在72岁逝世时，41岁的女儿安娜，立志创立一个母亲节，来实现母亲的夙愿。经过安娜的不懈努力， 1907年5月12日，安德烈卫理教堂应安娜之邀为母亲们举行一个礼拜仪式。隔年，此仪式在费城举行，反应热烈，终于获得维州州长支持，并于1910年宣布在该州设立母亲节。随后，美国多个州和加拿大、墨西哥等先后对母亲节给予认可，并举行庆祝仪式。 到了1914年，美国总统威尔逊提请国会通过决议案，将母亲节定为全美国的节日，并促请人们“公开表示我们对母亲的敬爱”。世界各国相继仿效，最终成为“国际母亲节”。安娜原建议以她母亲的逝世日5月10日作为母亲节；但是，为了方便人们共叙天伦，便选定在五月份的第二个星期日为母亲节。 【板书设计】 感恩父母我行动 我为父母做些什么 今天我“当家” 孝道历来是中华民族伦理道德中最基本的内容。如今的学生在父母的娇惯下长大，不会站在父母的角度去考虑问题，不懂得体谅父母生活的艰辛与劳累，那就更谈不上去关心和孝敬父母了。本节课我设计了提前一周进行“感恩父母我行动”，我为父母做事情，并做记录，由家长监督教学签字，这样做的目的是想让学生感恩父母，为父母分忧不能只流于形式，反思 通过本节课的教学，让学生真正从内心深处去理解体会父母的用心良苦，在体验父母的爱的基础上产生感恩的情感。通过行动，回报亲情，学生有了感恩的心从而产生了感恩的行动，从而无形中将中华民族传统美德传承下去。通过本节课的学习，触动了孩子们的内心，激发了孩子们的感恩意识，教学效果较好，基本上实现了教学的目标。