浅析沈阳建筑大学校园景观的设计理念与手法 Ｔｈｅ Ｃｏｎｃｅｐｔｓ ａｎｄ Ｍｅｔｈｏｄｓ ｏｆ Ｌａｎｄｓｃａｐｅ Ｄｅｓｉｇｎ ｉｎ Ｓｈｅｎｙａｎｇ Ａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ 郭积杰Ｇｕｏ Ｊｉｊｉｅ杨宇楠Ｙａｎｇ Ｙｕｎａｎ栾剑ＬｕａｎＪｉａｎ 摘要：本文提出了静态景观及动态景观的概念，通过对沈 供足够的景观空间。 阳建筑大学的若干校园景观的分析，说明在大学校园中，静态 校园景观及动态校园景观在人的感官上所扮演的不同的角色。 关键词：沈阳建筑大学校园景观静态景观动态景观 校园景观空间既有满足视觉需要的通透空间，又有曲径通 幽的围合场所；既有适合群体活动的大草坪和大空间，又有适 合两三知己讨论的／ｊ＼／Ｊ＼的围合空间；既可以在湖边放歌练声， 也可以在湖心岛上漫步，更可以在有星星的夜晚在某个教学楼 一、综述 之间庭院的石凳上独坐静思，或许偶尔摘吃的一个果实，那酸 酸甜甜的味道会成为学子们一生的美好回忆。 与建筑实体相比，人们实际上是在建筑与其周围景观环境 所共同形成的空间中活动的，因此，环境能更为直接的影响及 随着校园建筑中以学生为主体的概念的普及，使得大学 校园景观空间设计的重要性越来越突现。一个环境优雅、绿树 成荫、曲径通幽、空气清新、富有人文气息的绿色景观空间，不 仅能调动学生愉快的学习情绪，陶冶爱美情操和高尚志趣，还 可以通过校园景观空间调节学习的情绪，使单调的学习通过户 外活动、交往变得丰富和活跃。这就要求建筑师与规划师要研 感染人。基于此，在大学校园的规划设计中，不仅仅要为师生提 供宽敞的教学、科研与生活空间，更应探求一种先进的办学模 式和育人环境。沈阳建筑大学校园的建筑设计和景观设计尤其 究学生在校的行为活动，在保证足够的室内使用空间的同时提 提倡环境育人的手段与效果，在这里，校园景观并不是孤立存 （图１０）无论各类专业的学生，在这里都能体验到浓郁的校园 建筑文化，从而潜移默化的培养了学生的空间思维能力。再如： 从建筑外部色彩角度来看，教学楼采用暖色调，与庭院内绿色 会服务教育是很重要的一项内容，而从目前我国高等教育发展 方向看，这一点又往往是很多高校较薄弱的环节。建议增加学 生与社会的对话交流。 的背景环境相称，又体现出教学区严谨而又不失人文关怀。 五．办学目标与校园整体设计的统一要求 在设计场所中可以考虑学生与后勤人员的对话交流，扩 大学校与社会的交流范围，在规划设计上可将服务设施分散布 置，利用教学区的公共空间设置勤工俭学的服务站，如饮食售 卖、书籍阅览管理、定期卫生保洁等功能空间。这样有利于增加 学生参与社会服务的可能机会。在成熟的时机，也可以逐渐开 放校园与周边环境实现相互渗透，同时加强学校在城市中的磁 力效应。最终使校园环境和城市环境有机融合，形成真正意义 上的大学城。 结语 校园设计应适应新的教学模式，并有责任为教学模式的 进一步演化提供可能的场所。人才培养、科学研究、社会服务是 当今大学的三种职能，沈阳建筑大学目前作为以建筑专业为特 色的教育性大学，更多的承担的是人才培养这一任务。 ２００８年末结束的沈阳建筑大学第一次党代会将学校发 展定位为教育研究型大学。所谓教育型主要是针对本科生的培 养，即培养具有一定知识素质、人文素质、科学素质、健康素质、 专业素质的复合型人才。 而教育研究型的发展方向则要求我们学校在今后不断加 强相关专业技术的开发研究。建筑专业的研究不仅有工程应用 技术的开发，而且还有人文艺术领域的研究，在场所设计中网 格化的教学功能区有利于各个领域的人流及信息的交往，这一 校园中各类场所及建筑的设计所与其教育功能具有统一 性，设计者自身要具有前瞻性，要把握大学教育功能的发展，在 此基础上运用设计构思把各种设计手段运用到设计中，达到建 筑功能与主要教育功能的统一。 点对技术开发是积极的。然而，在生活区也有必要增加一定的 学术交流空间，建议在研究生高层公寓附近设置专门的交流活 动室，创建沙龙性质的公共活动室。 （作者单位：沈阳建筑大学建筑与规划学院；２０１０．８） 参考文献 建筑形态学．陈治邦中国建筑工业出版社 城市意向．凯文．林奇华夏出版社 社会服务又是另一个发展重点，高校要加强社会服务功 能不仅应为社会提供科学研究场所，而且应大力培养学生的社 会服务意识。这一点在国外教育中受到很高的重视，公民的社 一建筑语汇．林敏哲译大连理工大学出版社 ７７一 图４建大时空内墙面的布置 图１老校门雕塑景观 图５ａ春季时水系可作为一处校园景观来欣赏 图２位于校园建筑庭院内的雕塑 ；二 ≥ 一 ～ ■。： ： 一 。一 ？’ 一 ’０ ． 图５ａ冬季时的水系成为学生们溜冰的最佳场所 吸引了众多学生 图３夏季时的稻田景观 更是被赋予了影响、教育青年的使命，因此，需更加注重ｊＩ 观“精神”的渗透。 在的，它与整体建筑一起，成为教师育人、学生成长的重要影响 因素。在设计理念上旨在突破以课堂教学为唯一形式的传统做 法，将校园文化寄于校园景观之中，在不知不觉中形成了随处 可见的校园第二课堂。 路易・康认为学校之初“是一个人坐在一株大树下与一些 二、通过实例分析静态及动态两种不同的校园景观 现以沈阳建筑大学中的若干校园景观为例，从空间自 探讨校园景观的外在形式与内在精神在人的感观上所｝＝ 不同角色。 人讨论他的知识”。“树”只是一个空间限定，而重要的是精神， 在景观中，“树”仅仅是其外在的表现形式或在景观控制下的空 间，而精神则体现于设计者所赋予它的灵魂以及观赏或参与者 对它的反馈作用，景观的这种虚的、内在的精神往往比其外在 的实体更为重要，更能影响他人。而身处于校园中的校园景观， 笔者认为，在空间的角度下，景观可以分成静态与云 类，这同样适用于校园景观，分为静态校园景观和动态书 观。 １、静态校园景观 静态的校园景观展现出来的往往是一幅画面，或优 ７８ 生动，它注重形式、材料的选择，色彩的搭配，与周围环境的协 调及其寓意，通常给人以静止的感觉。每一处景观可能反映一 昏暗的光线徜徉于建大时空，仿佛走进了时空隧道，穿越了学 校悠久的历史，在不知不觉之中使人们了解校园的历史、感受 校园的文化。像这种动态的校园景观，它提供了人们活动的空 种设计意图，或强调功能、或装饰环境、或引导视线等等，不能 一概而论之，它们常常主宰或控制其周围一定的空间，容易形 间及可能，而人通过自己的活动获得了景观本身甚至更深层次 的感知，这是动态校园景观最重要的作用，也是其自身价值的 体现（图４）。 成一个视觉的焦点，观赏者一般置身于其所控制的空间内进行 观赏与品味。这种静态的校园景观往往会以突出其外在的形式 为主，通过形式来表达其内在的价值。 （１）学校主入口广场上的老校门雕塑。学校的搬迁使得成 长于老校区的学子们的那些美好记忆随着老校园的拆迁而失 去了记忆的载体，因此。学校将老校门整体吊装到新校区的主 三、小结 其实，校园景观的动与静并没有严格的划分。往往一处景 观兼顾了两者的功能，（例如学校的水系，在春、夏、秋三季中可 以作为静态的校园景观进行观赏，而在冬季，其可以作为学校 的溜冰场，因为有了人们的参与活动，使其成为一处充满活力 的动态校园景观。如图５）只要给人们以停留的空间，以体味的 时间，便能增强景观的可参与 性，这个景观便会是令人回味的。 在大学校园中，学生们更易受到环境的影响，而这种可以让学 入口广场上。成为新校区一组重要的纪念性雕塑和学校标志 物，也成为一处有意义的校园景观。老校门将老校园 的历史延续到新校区，体现了老校区的学子们对老校园的留恋 及新一代学子对老校园的尊重，见门如见家，老校门雕塑这一 校园景观充分体现了其设计意图（图１）。 （２）教学区的庭院景观。由于学校的主体建筑是重复的九 生停留于空间中的景观能够增加他们消化的时间，在潜移默化 之中体会景观的灵魂，理解设计者的意图，时时刻刻都能感受 到校园文化！ 个院落式建筑群，各院落相似从而缺乏方向感及可识别性，容 易造成空间的迷失，因此设计者通过对庭院中校园景观的设计 来解决这一问题。分别完成九个庭院的设计，使每个庭院成为 独具特色的空间，同时，每个庭院中都有一个用于标识所在教 室位置和专业特色的雕塑或小品，观赏者可以通过庭院的平面 （作者单位：沈阳建筑大学建筑与规划学院；２０ｉｏ．８） 和小品的形式，感知其所在的位置。这一校园景观的设计意图 表达的较为含蓄，需通过对不同庭院景观的比较方能得知，但 却独具匠心，且愈品愈香（图２）。 ２、动态校园景观 参考文献： １．姚美康．浅析大学校园景观空间设计．山西建筑， ２００８．１ ２． 陈伯超、张福昌、王严力．现代校园中的历史情结—— 动态的校园景观并不是指景观本身是运动的，而是强调人 沈阳建筑大学新校区文脉传承的实践．建筑学报，２００５．６ ３．徐庚阳．大学新校园景观的人文性设计．安徽建筑工 们在景观中的可参与性，其本身可能就形成了一个空间，给观赏 者或是参与者提供了可参与的空间与场所，人活动于景观内在 业学院学报，２００７．８ 的空间之中，景观的灵魂与设计意图也被赋予在其内在的场所 之中，通过人们在其中的活动而对其产生的感知以传达它的内 涵与精神，形成一种流动的空间及景观，给人以持续的感觉。 例如， （１）学校的稻田景观。稻田景观是学校在规划时保留下来 的一处原生态的校园景观，并且是一处动态的校园景观。在大 面积均匀的稻田中，便捷的步道串连着一个个漂浮在稻田 的四方读书台，每个读书台中都有一棵大树和一圈坐凳，奏出 书香与稻香的协奏曲。置身于稻田之中，远望着挺拔的教学楼， 感受的却是真实的土地，是农作物自然生长、管理和采收的过 程，是四季不同的田园景象，这种美、这种感动在不经意间流淌 于人们的心田，人与自然在一刹那达成共识，这，也便是设计者 的意图之一。不同季相的更迭、作物的轮换、学生的穿梭与停 留，形成了一处动态的校园景观，使学生在现代化的校园中感 受到自然的芬芳与淳朴（图３）。 （２）建大时空。建大时空实际上只是教学楼中一个普通的 走廊空间，然而，通过对其内墙面的设计与装饰以及氛围的渲 染而使其成为了一处特别的校园景观。墙面上布满了充满学校 印记的老校报、不同时期的毕业照片和艺术的装饰钟表，借着 一７９—
