【小学语文】一年级语文上《秋天》教学设计

【小学语文】一年级语文上《秋天》教学设计“感受大自然”为专题编排的。本单元选择了四篇课文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。内容意在诵读儿歌、儿童诗;展示想象;获得初步的情感体验;感受语言的优美。能借助汉语拼音认读汉字;掌握多种识字方法;初步感受汉字的美。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则写字。

本单元还有“口语交际”和“语文园地四”。

课题 内容简说 本文抓住时间特点选取初秋季节典型景物的变化;从整体入手;由天空到田野;由秋天 到动物;形象直观地写秋天丰收的景象;描绘出一幅天高云淡、五谷丰登的秋景图;展作者对秋天的喜爱、赞美之情。 小小的船 课文以优美的语言。形象的比喻;描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船;“坐在“船上”看着蓝蓝的天空和闪闪的星星。 本课是一首古诗;选自《汉乐府》;写的是江南水乡人们采莲的情景。这首诗共江南 句话。诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方;后五行是写鱼儿在莲叶嬉戏的情景。整首诗语言生动活泼;通俗易懂;适合儿童阅读。 四季 本课富有童真的诗歌;通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪几种代表性事物的描述;表现四季的特征。

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1.认识45个生字;1个多音字;会写16个生字;认识“画和“、口”等偏旁。

2.学习正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文。

”5种笔

3.采用多种方法主动识字;感受汉字与实际生活的联系;体会学习汉字的乐趣。 4.在田字格中正确书写;养成良好的写字习惯。 5.读懂课文;培养学生的想象能力和热爱大自然的感情。

1.掌握多种识记生字的方法;能够正确规范书写。 2.指导学生有感情地朗读课文;背诵课文。

3.感受大自然的美丽;培养学生们想象能力和热爱大自的感情。

1.《秋天》…………………………………………………………2~3课时 2.《小小的船》……………………………………………………2~3课时 3.《江南》…………………………………………………………2~3课时 4.《四季》…………………………………………………………1~2课时 口语交际…………………………………………………………1~2课时 语文园地四…………………………………………………………4~5课时

在本单元的生字学习中;鼓励学生采用多种识字方法进行识记。在学生识记生字的基础上;指导学生正确流利有感情地朗读课文;背诵课文;创设情景;给学生直观、形象的感受;感受大自然的美丽。

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1.秋天

课题 秋天 课型 新授课 阅读一篇文章就是打开阅读世界的一扇窗户。这篇课文;描绘了秋天美丽迷人的设计说明表达了作者热爱大自然、亲近大自然的情感。本课旨在引导学生在朗读中展开想象表达;结合图画感知自然美。可以采取图文结合;以读代讲的教学策略;让学生在反复中感受秋天的美丽;低年级识字、写字是教学重点;因此;在教学中充分利用儿童的生验培养学生自主识字的能力;注意教识字的方法;力求识用结合。 学前准备 课时安排 2课时 学习目标 学习重点 学前准备 1.多媒体课件;课文图片。（教师） 2.预习课文。（学生） 教学过程 第一课时 1.认识10个生字;会写4个生字;认识新笔画“乛”。 2.学习观察图画的方法;仔细观察图画;看懂图意。 3.认识大自然;理解课文内容;知道秋天的一些特征。初步背诵课文。 1.认识10个生字;认识自然段。 2.理解课文内容;知道秋天的特征。 1.多媒体课件;课文图片。（教师） 2.预习课文。（学生） 3 / 8

教学环节 1.（出示图片）创设 情景;引出课文：你们知 一、出示图片;谈话道这是什么季节的景色导入。（用吗？ 时：5分钟） 2.引入新课《秋天》。 1.教师范读课文。 1.学生按顺序观察。 2.学生自由讨论;再回答。 1.学生听老师范读课文;2.教师引导学生读文听准字音。 要求对照拼音把字读准确、画出生字。 3.指导学生认识自然段。 4.教师可指导学生学 二、初读课文;识记生字。（用时：10分钟） 习生字。 （1）出示10个生字。 （2）教师引导开火车读。 （3）小老师带读。 （4）指导学生认识“木、口、人”3个偏旁。 （5）教师引导采用多种方法识记生字。 （6）组织学生游戏。 2.学生自由读文;对照拼音把字读准确;画出生字。 3.学生认识自然段;并且用序号标注。 4.学生识字。 （1）学生齐读。 （2）开火车读。 （3）小老师带读。 （4）认识“木、口、人”3个偏旁。 （5）学生自主识字;汇报识字方法。 这篇课文有1.填一填。 个自然段2.给正确的音节涂上喜欢色。 秋（ｑｉū ｑｕī） 个（ɡè ɡè） 气（ｑì ｂì） 片（ｑｉàｎ ｐｉàｎ）3.给下面的字加一笔组成组词。 （6）游戏巩固。学生开了→（ ）→（ ）人→（ ）→（ ）展摘果子游戏活动;如果摘果子的学生读对了;其他学生跟一→（ ）→（ ）读。 5.三名同学来读课文;其他学生倾听思考共有几句 4 / 8

5.指导学生分自然段话。 练习朗读。 1.课件出示第1自然 1.学生汇报：介绍了秋段;教师引问：这个自然天的哪些特征。 段介绍了秋天的哪些特征？ 2.引导学生看图第2个自然段引问。 （1）这段话共有几2.看图学习第2个自然段;思考回答。 （1）数出有1句话;写了什么。 （2）学生看图;回答：句话？每一句话写什么？ “大雁一会儿排成个‘人’ 三、理解课文;指导朗读。（用时：10分钟） （2）大雁是怎样飞字;一会儿排成个‘一’的？ （3）理解“一会儿”。 字”。 （3）理解“一会儿”。 （4）学生明白：“一4.我知道“一”字的读音 一群大雁往南飞;一会儿 “人”字;一会儿排成个字。 （4）引导同学找群、一会儿”、“一”字;“一”字的不同读音。 （5）指导学生朗读。 3.引导学习第3自然段。 （1）指导看图;读课“一”字变调的不同读法。 （5）学生有感情地朗读 这个自然段。 3.学生学习第3自然段。 （1）学生看图;读课文;文;回答这个自然段有几回答问题。 句话？说的是什么？ （2）学生理解“啊”表（2）引导学生理解示明白。 5 / 8

“啊”表示什么？ （3）学生各抒己见;回（3）你还从哪些地答问题。 方知道秋天到了。 4.指导学生读课文;读出赞美之情。 5.指名读。 6.引导齐读。 4.学生自由读课文。 5.2~3名学生读课文。 四、总结课文;指导背诵。（用时：5钟） 分1.教师引导看图;背诵。 2.师生会背。 3.指名背诵。 5.用填空形式练习背1.学生看图;练习背诵。 2.师生会背。 3.师生独立背诵。 天气（ ）（ 叶（ ）（ （ ）（ ）叶子（（ ）（ ）落下来 在教学中我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征;整节课中; 利用多种形式的自由读;分段读;齐读;调动学生的读书热情。在朗读中感受秋天的教学反思 自然的绚丽多彩。激发了学生发现美的情趣;培养学生爱美的情操。课堂中;利用多的感觉;激发学生的想象力。 学生认识了自然段;利用多媒体课件展示秋天美丽迷人的景色;创设情境;给学生身第二课时 1.会写4个生字;能在田字格中规范书写生字。 学习目标 2.正确、流利地朗读课文;继续练习背诵课文。 3.能够用“一会儿……一会儿……”说话。 学习重点 1.会写4个生字：“了、子、人、大”。 2.继续背诵课文;练习用“一会儿……一会儿”说话。 学前准备 多媒体课件;出示卡片。（教师） 6 / 8

教学环节 一、复习引入。（用时：8分钟） 1.引导复习上节课学习的生字。（出示生字卡片） 2.检查背诵情况。 1.教师多媒体课件出示生字。 2.教师引导观察生字的字形特点。 3.教师重点指导生 1.学生认读生字。 （1）开火车认读生字。 （2）做游戏：捉气球。 2.学生背诵课文。 1.学生认读“了、子、人、大”。 2.学生自己观察生字的笔顺和笔画特点。 3.学生仔细观察生字笔画占格位置。 4.（1）学生独立书写;同桌互评;互相借鉴。 （2）学生在书上描红;仔细观察;掌握结构;体验自己书写与书中的不同之处。 （3）学生在生字本上正确、规范地书写每个生字;在班级展示。 6.读一读;记一秋天 到了 高会飞 一个 来蓝蓝 一片 天7.填空。 （1）“了”字共（ ）画;第二（ ）。 （2）“子”字共二、学习生字。（用时：16分钟） 字。 4.教师范写。 5.描红。教师巡视指导。 （ ）画;第三（ ）。 （3）“人”共（画;笔顺是（ （4）“大”共（画;笔顺是（ 1.出示课文中带有“一会儿”的原句。 三、指导口2.指导说说有什么事1.学生读句子。 2.学生交流汇报。 3.学生口头造句。 （1）自己练说。 （2）指名说。 8.我会说。 头造句。情可以在很短的时间里进（用时：8行。 分钟） 3.指导用“一会儿……一会儿……”练习说话。 下课了;同学儿 ;一会儿 玩得可开心了。 7 / 8

1.今天我们学习了四、总结全文;布置作业。（用时：8分钟） 《秋天》;你喜欢秋天吗？看到这么美的秋天的景色你想说点什么？ 2.回家后请把你眼中的秋天画出来;然后拿来让我们共同感受美丽的秋天。 五、总结全课;深化认识。（用时：5分钟） 通过这节课的学习;你有哪些收获？ 学生围绕新认识的生字;展开交流。 1.学生各抒己见。 2.学生完成教师布置的作业。 9.画一画你眼天。 板书设计 教学反思 究;使三维目标在教学过程中得到落实。 8 / 8

这节课我把范写指导贯穿学生书写的整个过程。对于一年级学生来说;指导书细致。不仅要从整体上观察生字的结构;还要对笔画的占格位置、正确笔顺、生字甚至笔画从哪里起笔;怎样收笔也要进行提醒。在学生沉浸在秋天美景意犹未尽之了让学生“用手中彩笔画出心中最美的秋天”这一环节;在读、说、画中引导学生