人教部编版田忌赛马教学设计完美版1

教学目标：

1、理解课文内容，体会孙膑的足智多谋，使学生在课文的学习中，从不同的人物身上得到启迪。

2、学习认真观察分析的态度和科学的思维方法。 3、有感情地朗读课文。 二、教学重难点：

重点：1、理解课文内容，体会孙膑的足智多谋，使学生在课文的学习中，从不同的人物身上得到启迪。

难点：1、学习认真观察分析的态度和科学的思维方法。

教学过程：

1、初读课文，设难质疑：

可先回顾第一教时的内容，理清文章脉络，接着指导学生设疑，课文讲了几次比赛？每次的情况怎样？同样的马，两次比赛结果为什么不一样？然后让学生边读边思考提出问题。这样，通过朗读课文，寻找答案，既理解了课文内容又激发了学习兴趣。

2、细读课文，探讨释疑：

在目标导学、整体感知课文的基础上，教师可重点指导学生学习课文“初赛失败，孙膑献计，再赛胜利”这三部分，让

学生主动探讨，思考：（1）第一次赛马是怎样的？田忌为什么输给齐威王？第二次赛马又是怎样赛的，结果怎样？指导启发学生找出两次不同结果的原因，激发他继续探究学习的欲望。（2）结合课后思考练习。（3）思考：孙膑观察时发现了什么？体会孙膑分析问题的思路：虽然……但是……所以……。

3、品读课文，领悟道理：

在朗读课文，解决问题后，让学生把上一课寓言故事中所学到的学习方法迁移到本课中来。结合课后练习（3），通过分组讨论，个体发言形式让学生在故事中提取思想内涵。这一环节的教学是拓展学生思维，所以要鼓励学生多方面、多角度去谈自己的体会，而不能拘于一格。 作业设计：

思考讨论：孙膑的主意是什么？这个故事说明什么？ 1、先让学生回顾两次比赛情况。

2、鼓励学生从多方面，联系生活实际去谈感想体会。 板书设计： 上对下 下对上 中对中

初赛失败→孙膑献计→ 上对中

再赛胜利 下对下 中对下 既凭马力 更凭智谋

学科 课题名称 教学目标 语文 年级/册 五年级（上） 教材版本 部编版 第六单元16《田忌赛马》 这个故事告诉我们什么道理？ 要了解赛马的过程，分析田忌能取胜的原因，体会孙膑的足智多谋，才能从中知道作者想要通过这个故事告诉我们要善于观察分析的道理 重点分析 重难点分析 难点分析 五年级学生形象思维站主导，逻辑思维还不强，需要有人引导进行一步步推导。他们了解赛马的过程，但不一定读得懂孙膑的思维过程。 教学方法 教学环节 先让学生了解赛马的过程，再让学生总结田忌取胜的原因，体会孙膑的足智多谋，最后总结故事中所蕴含的道理。 教学过程 导入 一、导入 同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他也特别喜欢赛马。有一次他和齐国的君主齐威王约定进行一场比赛，这场赛马不仅是马的较量，更是一场智慧的较量。今天，让我们穿越时空的隧道，一起看看这场激烈的赛马吧。 二、作品与作者 田忌赛马选自汉代司马迁的《史记》，他被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 三、初读课文 1.学习生字词 出谋划策 引荐 赢 拳 擦 策 荐 2.找出课文中的主要人物 齐威王：战国时期齐国国君 知识讲解 孙膑：他是战国时期齐国的军事家，孙武的后代，他辅佐齐国大将田忌两次击败庞涓，奠定（难点突破） 了齐国的霸业，他是田忌的门客，帮田忌出谋划策，赢得了与齐威王赛马的胜利 田忌：战国时期齐国名将 3.默读课文，边读边思考：课文写了一件什么事？ 《田忌赛马》讲了_田忌__和_齐威王__及贵族们赛马的故事。重点写在__孙膑_的帮助下田忌赢了比赛。 4.赛马常规的出场方式是什么样的呢？ 上等马对上等马、中等马对中等马、下等马对下等马 5. 如何取得胜利？ 三局两胜：至少有两个等级中的马跑得第一才能获胜。 田忌和齐威王的对阵就要开始了，最终结果如何？为什么会有这样的结果呢？让我们走进课文去寻找答案吧！ 四、深入探究 1.观看视频，结合课文，了解比赛的过程。 2.第一场：田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了。但他不动声色，一点儿都不着急。 3.第二场：比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。 4.第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。 5.根据三局两胜制的规则，田忌赢了。 6.这次赛马前后，田忌的表情发生了怎样变化？ 不动声色 微微一笑 满意地笑了 从他的表情变化我们知道孙膑的计策成功了。 7.田忌取胜的原因是什么？ 大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。 课堂练习 孙 膑善于观察、认真思考、仔细分析、勇于打破常规。 （难点巩固） 8.通过这个故事使我们明白一个是什么道理？ 调查研究、分析事物，积极开动脑筋，运用智谋是事情成功的关键。 小结

课堂总结：这篇课文主要讲了孙膑帮助田忌以调换马的出场顺序 的手段，取得了比赛的胜利的故事。表现了孙膑的足智多谋。 学科 课题名称 教学目标 语文 年级/册 五年级（下） 教材版本 人教版 第六单元16、田忌赛马 分析孙膑的思维过程，学习科学的思维方法 重点分析 赛马在于斗力和斗智，因此可以说，田忌和齐威王的赛马不是力量的较量，而是智力的比拼。 学生的思维能力发展存在个体差异，要引导学生从整体入手，多方面思考问题，才能促进学生思维的广阔性。 重难点分析 难点分析 难点 教学方法 让学生自由释放各自的阅读体验，形成对课文的多样理解，针对“田忌获胜的原因”，教师引导学生充分发散思维，从文中提到的人物（包括参赛的马）身上展开，分别进行探究。 教学过程 教学环节 1、简介出处,【出示课件】。 导入 2、简介作者，【出示课件】。 3、介绍历史背景【出示课件】。 1、引导学生观察田忌和齐威王平常赛马的情况，分析失败的原因。 大家的马脚力相差不多，而且都可以分为上、中、下三等。 2、有没有办法可以让田忌反败为胜？ 田忌想到了一个好办法可以确保田忌获胜。 知识讲解 3、通过出示课件，了解田忌反败为胜的过程。 （难点突破） （1）出示课件，第一场比赛，齐威王派出上等马，田忌派出下等马，结果齐威王获胜。 （2）出示课件，第二场比赛，齐威王派出中等马，田忌派出上等马，结果田忌获胜。 （3）出示课件，第三场比赛，齐威王派出下等马，田忌派出中等马，结果田忌获胜。 4、分析田忌是如何取得胜利的。 孙膑经过观察、分析，合理安排马的出场顺序，最终获得胜利。 5、引导学生分析比赛的多种可能性，找到可行的方法。 (1) 齐威王派出上等马，孙膑派出那种马最适合？ 应派下等马，以最弱抵消齐威王的优势。 （2）田忌派出哪种马与齐威王的中等马比赛最合适？ 应派上等马，要充分发挥自己最大的优势。 （3）为了发挥自己的最大优势，田忌留下中等马与齐威王的下等马进行比赛。 6、了解古代的智慧小故事，拓展学生的思维。 课堂练习 （1）大家还知道哪些关于策略的小故事呢？ （难点巩固） 1、草船借箭 2、火烧赤壁 3、围魏救赵 4、破釜沉舟 5、空城计 （2）平时要多看书籍增长智慧，比如：《孙子兵法》《三十六计》等。 田忌和齐威王赛马，是智力的比赛，不是力量的比赛，田忌的胜利是孙膑智慧的胜利，齐小结 威王的失败是不善于动脑思考的失败。因此，无论做什么事都要细致观察、认真思考采用恰当的方法，才能取胜。