《守株待兔》教案及说课稿

篇一：《守株待兔》教案及说课稿 课题：守株待兔 教学目标：

1、认识6个生字会读守株待兔、树桩、撞死、乐滋滋等词语 2、正确、流利地朗读课文能在读中悟出故事的寓 过程与方法：

在读的过程中感知故事体会故事的寓意懂得对意外的收获不要存有侥幸心理要想有收获必须付出劳动 教学重点：

1、认识6个生字和课文词语

2、正确、流利地朗读课文默读课文能在读中悟出故事的寓意 教学难点：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理 教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、谈话激趣导入新课

1、小朋友们你们喜欢听故事那你们听过寓言故事没有寓言就是通过一个短小而有趣的故事告诉我们一个深刻的道理今天我们来学一则寓言看看这则寓言告诉了我们什么

2、板书课题《守株待兔》借助插图释题齐读课题 二、初读课文认识生字

这个题目背后又藏着一个怎样的故事呢请小朋友拿起课本自由朗读课文吧！

1、学生自由轻声读课文出示要求自读要求

2、课文讲了一个什么故事呢并检查生字词的学习情况 三、研读课文明白寓意

同学们的字词掌握得很好我相信课文也一定读得很好再次读课文 （一）学习第一自然段

课文读完了,老师要检验一下你们的读书成果你们知道种田人为什么会守株待兔呢

根据学生回答出示：古时候有个种田人一天他在田里干活忽然看见一只野兔从树林里窜出来不知的它一头撞在田边的树桩上死了 1、什么原因野兔会这么慌张地从树林里窜出来撞在树桩上呢大家猜一猜

2、“窜”意思究竟怎样的跑才叫“窜” 3、想一想这段我们该读呢 （二）学习第二自然段

（课件出示句子：种田人急忙跑过去没花一点儿力气白捡了一只又肥又大的野兔）

1、这时候种田人急忙跑过去没花一点儿力气白捡了一只又肥又大的野兔

“白捡”指什么

2、面对这样意外的收获种田人的心情怎样谁能用课文中的一个词来形容出示：他乐滋滋地走回家去心里想：要是每天都能捡到一只野兔那该多好啊

3、朗读指导：想到今后每天都能捡一只野兔种田人更是开心极了你能把他心里想的这句话读好 （三）学习第三自然段

因为有了一次意外的收获种田人便希望每天都能碰到这样的好运气正因为有了这种不切实际的想法从此

出示：从此他丢下锄头整天坐在树桩旁边等着看有没有野兔再跑来撞死在树桩上）

1、种田人丢下锄头把锄头扔得远远的看来他是真的不想再拿起锄头干

2、“整天”意思

3、（课件出示：课文插图）同学们你们瞧！种田人丢下了锄头他呀不干活了当别人在地里浇水施肥时他在守株待兔；别人在地里拔草捉虫时他在守株待兔；当别人的庄稼大丰收的时候他还在守株待兔锄头丢掉了庄稼不管了什么事儿都不干了他一心只想着再白捡野兔他想可以不付出任何辛劳就可以收获用一个词就叫“不劳而获”（板书：不劳而获）

4、你们想他坐在树桩旁等野兔时会想呢

5、日子一天一天过去了种田人的心里还是那个想法：兔子会来的兔子一定会来的他还坐在树桩旁边等着可结果摆在他面前的是怎样

一种情况呢我们一起把课文的最后一句话读一遍（生齐读第3自然的最后一句话）你们觉得在读这句话时应该注意些词语

（师生齐读）最后种田人不但再也没有得到野兔而且田野长满了草庄稼全完了用个词语来说就是——（板书：一无所获） 6、引导学生说理明白寓意 四、拓展延伸

你们看那个种田人执迷不悟还在那儿傻傻地等着做着他的白日梦呢现在假如你从种田人的身边走过你会对他说些什么呢师生扮演进行对话 五、总结

这节课咱们班的小朋友收获了不少的新知识相信你们在今后的学习生活中一定会认真付出愉快收获 六、快乐作业

1、把课文中的故事讲给爸爸妈妈听再请他们讲一个寓言故事 2、续写《守株待兔》种田人听了你的劝告可能会想做会发生什么故事发挥想象把它写下来

活了他是一个农民他本来应该去干什么呀? 板书：

守株待兔不劳而获 才有收获

《守株待兔》说课稿

大家好！我今天说课的内容是《守株待兔》下面我就将从教材教学目标、教学设计教学程序板书设计等几方面对本课的设计进行说明 一、说教材分析：

《守株待兔》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第27课《寓言两则》中的第二则寓言《守株待兔》讲的是古时候一个种田人偶然得到一只撞死在树桩上的野兔从此他丢下锄头整天守在树桩旁边等着结果再也没有得到野兔地也荒了通过学习要让学生感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理懂得不要把一件偶然发生的事情看成是会不断发生的事情对意外的收获不要存有侥幸心理悟出他“不劳而获心存侥幸”的错误 二、教学目标： 知识与技能：

1、认识6个生字会读守株待兔、树桩、撞死等词语 2、正确、流利地朗读课文能在读中悟出故事的寓意 过程与方法：

在读的过程中感知故事体会故事的寓意运用多媒体课件进行直观教学

情感态度与价值观：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理要想有收获必须付出劳动 教学重点：

1、认识6个生字和课文词语

2、正确、流利地朗读课文默读课文能在读中悟出故事的寓意 教学难点：

懂得对意外的收获不要存有侥幸心理只有劳动才有收获的道理 三、说教学设计：

先说说字词教学扎实有效本课中要认识6个生字及词语在检查学生通读课文的情况时随机融进字词教学词语的理解根据各词语的特点采用看动画说话理解（如：窜出来守株待兔）情境理解（如：乐滋滋、从此）看图理解等多种方法帮助理解寓意的领会是学生理解的难点我主要采用让学生讨论种田人的希望能不能实现来体会事件发生的偶然性再创设交际情境师生模拟对话师演种田人引导学生说出希望对种田人说的话以此来达到对寓意的领会理解 四、说教学程序： （一）、导入新课

1、谈话导入并解释什么是语言 2、板书课题：守株待兔并释题 （二）、通读课文读懂读好

1、自由读课文读准字音努力把课文读通顺 2、学习生字词 学习第一自然段

1、指名读学习词语：窜出来

（1）课文中说野兔从树林里窜出来样子呀我们跟着种田人一起去看一看（课件演示野兔从树林里窜出来的画面）

A这只野兔样的从树林里跑出来 B猜一猜：当时可能发生什么事了

C小结：像刚才大家说的那样飞快地、很紧张、很慌乱地跑就是“窜”

D齐读第一自然段 学习第二自然段

1、课件出示句子：“种田人急忙跑过去没花一点儿力气白捡了一又肥又大的野兔”

（1）引导抓“急忙白捡又肥又大”读好句子

重点理解：“白捡”从这句话中的儿也可以看出是白捡（板书：白捡）（没花一点儿力气不费吹灰之力

小结：没花一点力气就得到了又肥又大的野兔就叫——白捡也叫——板书：“不劳而获”）

（2）指导朗读：面对这样意外的收获面对这不劳而获种田人的心情怎样谁能用课文中的一个词来形容（乐滋滋）“乐滋滋”样的表情我们带着高兴的神情一起乐滋滋的读一读这句话吧

2、这个乐滋滋的种田人还有一个更美的想法呢课件出示句子：“要是每天能捡到一只野兔那该多好啊” （1）指导朗读（读时强调?每天?）

（2）引导感悟：你觉得种田人的希望能实现（不会）也许几十天以后会再次发生也许几十年以后会再发生也许永远都不会再发生就算会发生也不可能都在同一个地点像这样不经常的很少发生的事情

我们可以用一个什么词形容（意外、偶尔、偶然）板书：偶然认读该词

篇二：《守株待兔》教案及说课稿 课题：守株待兔 教学目标： 知识与技能：

1、认识6个生字会读守株待兔、树桩、撞死、乐滋滋等词语 2、正确、流利地朗读课文能在读中悟出故事的寓 过程与方法：

在读的过程中感知故事体会故事的寓意运用多媒体课件进行 直观教学

情感态度与价值观：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理要想 有收获必须付出劳动 教学重点：

1、认识6个生字和课文词语

2、正确、流利地朗读课文默读课文能在读中悟出故事的寓 意 教学难点：

懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理 教学准备： 多媒体课件 教学过程：

一、谈话激趣导入新课

1、小朋友们你们喜欢听故事那你们听过寓言故事没有

寓言就是通过一个短小而有趣的故事告诉我们一个深刻的道理今 天我们来学一则寓言看看这则寓言告诉了我们什么 2、板书课题《守株待兔》借助插图释题齐读课题 二、初读课文认识生字

这个题目背后又藏着一个怎样的故事呢请小朋友拿起课本自 由朗读课文吧！

1、学生自由轻声读课文出示要求自读要求

2、课文讲了一个什么故事呢并检查生字词的学习情况 三、研读课文明白寓意

同学们的字词掌握得很好我相信课文也一定读得很好再次读 课文

（一）学习第一自然段

课文读完了,老师要检验一下你们的读书成果你们知道谁守株 待兔种田人为什么会守株待兔呢

根据学生回答出示：古时候有个种田人一天他在田里干活 忽然看见一只野兔从树林里窜出来不知的它一头撞在田边的 树桩上死了

1、这只野兔会一头撞死在树桩上呢 2、“窜”意思究竟怎样的跑才叫“窜”

3、什么原因野兔会这么慌张地从树林里窜出来撞在树桩上呢

大家猜一猜

4、想一想这段我们该读呢 （二）学习第二自然段

（课件出示句子：种田人急忙跑过去没花一点儿力气白捡了 一只又肥又大的野兔）

1、这时候种田人急忙跑过去没花一点儿力气白捡了一只又 肥又大的野兔“白捡”指什么

2、面对这样意外的收获种田人的心情怎样谁能用课文中的 一个词来形容

出示：他乐滋滋地走回家去心里想：要是每天都能捡到一只野 兔那该多好啊

5、朗读指导：想到今后每天都能捡一只野兔种田人更是开心 极了你能把他心里想的这句话读好 （三）学习第三自然段

因为有了一次意外的收获种田人便希望每天都能碰到这样的好 运气正因为有了这种不切实际的想法从此

出示：从此他丢下锄头整天坐在树桩旁边等着看有没有野 兔再跑来撞死在树桩上）

1、“从此”是从什么时候起他就丢下了锄头

2、种田人丢下锄头把锄头扔得远远的看来他是真的不想再 拿起锄头干活了他是一个农民他本来应该去干什么呀? 3、“整天”意思

4、（课件出示：课文插图）同学们你们瞧！种田人丢下了锄头 他呀不干活了当别人在地里浇水施肥时他在守株待兔；别人在 地里拔草捉虫时他在守株待兔；当别人的庄稼大丰收的时候他还 在守株待兔锄头丢掉了庄稼不管了什么事儿都不干了他 一心只想着再白捡野兔他想可以不付出任何辛劳就可以收获用一 个词就叫“不劳而获”（板书：不劳而获） 5、你们想他坐在树桩旁等野兔时会想呢

6、日子一天一天过去了种田人的心里还是那个想法：兔子会 来的兔子一定会来的他还坐在树桩旁边等着可结果摆在他面前 的是怎样一种情况呢我们一起把课文的最后一句话读一遍（生齐读第3自然的最后一句话）你们觉得在读这句话时应该注意些词语 （师生齐读）最后种田人不但再也没有得到野兔而且田野长满了草庄稼全完了用个词语来说就是——（板书：一无所获） 7、引导学生说理明白寓意 四、拓展延伸 （课件出示图）

你们看那个种田人执迷不悟还在那儿傻傻地等着做着他的白日梦呢现在假如你从种田人的身边走过你会对他说些什么呢师生扮演进行对话 五、总结

这节课咱们班的小朋友收获了不少的新知识相信你们在今后的学习生活中一定会认真付出愉快收获

六、快乐作业

1、把课文中的故事讲给爸爸妈妈听再请他们讲一个寓言故事 2、续写《守株待兔》种田人听了你的劝告可能会想做会发生什么故事发挥想象把它写下来 板书： 偶然得兔

守株待兔不劳而获只有劳动 才有收获 一无所获

《守株待兔》说课稿

大家好！我今天说课的内容是《守株待兔》下面我就将从教材教学目标、教学设计教学程序板书设计等几方面对本课的设计进行说明 一、说教材分析：

《守株待兔》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第27课《寓言两则》中的第二则寓言《守株待兔》讲的是古时候一个种田人偶然得到一只撞死在树桩上的野兔从此他丢下锄头整天守在树桩旁边等着结果再也没有得到野兔地也荒了通过学习要让学生感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理懂得不要把一件偶然发生的事情看成是会不断发生的事情对意外的收获不要存有侥幸心理悟出他“不劳而获心存侥幸”的错误 二、教学目标：

知识与技能：

1、认识6个生字会读守株待兔、树桩、撞死等词语 2、正确、流利地朗读课文能在读中悟出故事的寓意 过程与方法：

在读的过程中感知故事体会故事的寓意运用多媒体课件进行直观教学

情感态度与价值观：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理要想有收获必须付出劳动 教学重点：

1、认识6个生字和课文词语

2、正确、流利地朗读课文默读课文能在读中悟出故事的寓意 教学难点：

懂得对意外的收获不要存有侥幸心理只有劳动才有收获的道理 三、说教学设计：

先说说字词教学扎实有效本课中要认识6个生字及词语在检查学生通读课文的情况时随机融进字词教学词语的理解根据各词语的特点采用看动画说话理解（如：窜出来守株待兔）情境理解（如：乐滋滋、从此）看图理解等多种方法帮助理解寓意的领会是学生理解的难点我主要采用让学生讨论种田人的希望能不能实现来体会 事件发生的偶然性再创设交际情境师生模拟对话师演种田人引导学生说出希望对种田人说的话以此来达到对寓意的领会理解 四、说教学程序：

（一）、导入新课

1、谈话导入并解释什么是语言 2、板书课题：守株待兔并释题 （二）、通读课文读懂读好

1、自由读课文读准字音努力把课文读通顺 2、学习生字词 学习第一自然段

1、指名读学习词语：窜出来

（1）课文中说野兔从树林里窜出来样子呀我们跟着种田人一起去看一看（课件演示野兔从树林里窜出来的画面） A这只野兔样的从树林里跑出来 B猜一猜：当时可能发生什么事了

C小结：像刚才大家说的那样飞快地、很紧张、很慌乱地跑就是“窜”

D齐读第一自然段 学习第二自然段

1、课件出示句子：“种田人急忙跑过去没花一点儿力气白捡了一又肥又大的野兔”

（1）引导抓“急忙白捡又肥又大”读好句子

重点理解：“白捡”从这句话中的儿也可以看出是白捡（板书：白捡）（没花一点儿力气不费吹灰之力

小结：没花一点力气就得到了又肥又大的野兔就叫——白捡也叫——板书：“不劳而获”）

（2）指导朗读：面对这样意外的收获面对这不劳而获种田人的心情怎样谁能用课文中的一个词来形容（乐滋滋）“乐滋滋”样的表情我们带着高兴的神情一起乐滋滋的读一读这句话吧

2、这个乐滋滋的种田人还有一个更美的想法呢课件出示句子：“要是每天能捡到一只野兔那该多好啊” （1）指导朗读（读时强调?每天?）

（2）引导感悟：你觉得种田人的希望能实现（不会）也许 篇三：守株待兔说课稿 《守株待兔》说课稿 一、说教材

《守株待兔》是人教版义务教育课程标准试验教科书小学语文二年级下册第七组第27课寓言两则的第二则此组课文多是鼓励学生在碰到问题时要多动脑筋找到解决问题的方法此组前两篇课文是以正面引导学生多思考问题而第27课则是方向剖析《守株待兔》这一则寓言故事改编自《韩非子》中一文主要讲的是古时候有一个种田人偶然得到一只撞死在树桩上的野兔从此他丢下锄头整日守在树桩旁边等待着但结果是他再也没有得到过野兔地也因此荒了通过《守株待兔》这篇寓言的学习让学生悟出“不劳而获心存侥幸”的想法是错误的要懂得“一分耕耘一分收获”做任何事情都要踏踏实实的去做 （一）教学目标

根据《语文课程标准》中第一学段对学生的要求以及结合教材特点和学生的实际情况我将教学目标拟定为一下3点：

1.学会7个生字和由这些生字组成的词语着重理解“守株待兔”、“乐滋滋”、“再也没有”等词的意思 2.正确、流利、有感情地朗读课文

3.理解该篇课文的寓意懂得“守株待兔”这个词语的意思懂得对意外的收获不能存有侥幸心理 （二）教学重点、难点

理解“守株待兔”的寓意是教学的重点和难点 二、说教法

1.设境想象法本课是一篇寓言故事教学中要充分利用教师的语言课文中的插图让学生如临其境引起学生情感上的共鸣

2.重点字词剖析法本课是学生接触的第二篇寓言故事对其所讲的内容不太容易把握通过抓住重点词句进行挖掘使学生明白文中所讲的意思学有收获学有所得

3.以读促思法“读”是理解课文的有效手段通过多种不同形式、不同要求的读逐步将学生引入感受课文的语言美的状态中去 三、说学法

1.读书方法的指导：运用“边读边想”的方法来学习课文初读课文尝试理解不懂的词语提出问题；细读课文抓住重点词句的思考理解体会感情

2.品词析句法:这是学习语文最基本常用的方法能切实有效地让学生进行语文文字训练理解课文内容 四、说过程

（一）启发谈话引入课题从学生实际生活中所发生的事情谈起说自己有没有想过不付出而获得成功的事情以引入课题释题质疑并借机板书课题

（二）观察分析指导书写出示文中的7个生字引导学生对其进行观察分析教师在黑板上师范书写学生在练习本上练写 （三）精读品味指导朗读体会情感 1.自由读课文读准字音努力把课文读通顺 2.分节读课文抓关键字词进行指导理解

（1）窜出来先让学生观察“窜”字的偏旁让学生理解“窜”字是穴字头表示与洞穴有关“窜”的本意是老鼠收到惊吓逃窜到洞里再以文中野兔从树林窜出来为例让学生表演动作野兔是如何从林中“窜出来”的并想象当时发生了什么事情以此来引导学生深刻体会“窜”在该处是表示飞快地、很紧张地、很慌乱的跑

（2）白捡出示文中的句子“种田人急忙跑过去没花一点儿力气白捡了一只又肥又大的野兔”让学生知道种田人的野兔是“白捡”的这里板书“侥幸得兔”接着让学生说出“没花一点力气”这个句子可以体会出种田人“白捡”了一只野兔即种田人的兔子是不劳而获的板书“不劳而获”

（3）乐滋滋教师提问学生种田人白捡了一只野兔后心情是怎样的呢谁能用一个词来概括呢引导学生说出种田人的心情是乐滋滋的体验种田人“乐滋滋”的心理并指导学生带着“乐滋滋”的语气读该段话

（4）每天教师出示句子“要是每天都能捡到一只野兔那该多好啊”指导学生朗读时强调“每天”并引导学生感悟出种田人不可能“每天”都捡到一只野兔像这样的事情是属于偶然的不会经常发生的以此点拨事件发生的“偶然性”为寓意的领会做好铺垫

（5）从此出示句子“从此他丢下了锄头整体坐在树桩旁边等着看有没有野兔再跑来撞死在树桩上”教师通过情景朗读同学们你们瞧！种田人丢下了锄头他呀不干活了当别人在地里浇水施

肥时他在守株待兔；别人在地里拔草捉虫时他在守株待兔；当别人的庄稼大丰收的时候他还在——（生接：守株待兔）以引导学生在体会“从此”这个时间的基础上进一步感受种田人的希望不劳而获的侥幸心理

（6）再也没有出示最后一个句子让同学们体会到种田人再也没有等到过野兔且庄稼也全荒了引导学生从事件的结果中体会到想要不劳而获最终的结果只能是一无所获板书一无所获

（四）创设情境总结寓意出示句子“我想对种田人说”创设交际情境教师演种田人引导学生把领会到的寓意以劝告种田人的形式表达出来根据学生的回答板书认真做事、认真做人

（五）拓展延伸激发兴趣推荐学生阅读其他语言故事激发学生阅读寓言故事的兴趣实现了“教学不局限在课堂”