部编二年级语文上册第四单元表格式教案

2018年 月 日星期 总第 课时 课题 8、古诗二首 教 学 目 标 课型 新授课 知识目标： 认识12个生字；会写10个生字。 能力目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象，理解诗句的意思。 情感目标： 能体会诗句的意思及蕴含的哲理。 1、认识12个生字；会写10个生字 教学2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。抓住重点词句，通过重点 观察画面，展开合理想象，理解诗句的意思。 教学能体会诗句的意思及蕴含的哲理。 难点 教学生字卡片、 教学 讲授法 用具 多媒体教学 方法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1.学生交流自己学过的古诗，创设一个诗歌的氛围。 2．鹳雀楼、诗人的资料，，而了解鹳雀楼的雄伟壮丽是为学习诗歌做准备的，所以应该用图片介绍。 一、谈话导入，引出古诗 二、图文结合，细读品味 1.引导学生背诵自己积累的古诗。 2．教师板书《登鹳雀楼》，教学生识记“楼”字。 3．结合学生质疑介绍“鹳雀楼”。出示图片。 4．介绍诗人王之涣。 5．范读全诗，指导朗读。 1.学生背诵自己学过的古诗。 2．学生认读“楼”，再想一想怎样记住这个字。学生跟着老师范写进行书空“楼”。 3．学生读题质疑。欣赏图片，了解“鹳雀楼”。 4．了解诗人王之涣。 5．跟着老师朗读古诗，读出节奏。 63

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1.学生认读生字并1.课件出示本课生字：“依、组词，比一比谁组得尽、层”，再次认读，并练多。 三、出示习组词。 导书写 2．学生观察并交流1.教师要引导生字，指2．指导学生观察生字在田生字在田字格中的学生充分观察字格中的位置，交流书写注位置和书写注意点。 生字的特点。 意点，并指导临写。 3．观察老师范写，2．重点指导空练习。 生抓住汉字书四、课堂3．教师范写生字，重点讲一边观察一边做书“尽”，引导学小结，布解“尽”的书写要领。 置作业 4．教师利用投影仪展示同4．同桌、全班互相写规律。 学的书写成果，组织交流反交流，指出书写的优 馈。 点和不足，并改进。 板书设计： 古诗二首 登鹳雀楼 白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。 教学叙事：

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2018年 月 日星期 总第 课时 课题 8、古诗二首 课型 新授课 教 学 目 标 知识目标： 有感情地朗读课文，巩固生字。 能力目标： 通过文章的学习，培养学生的古诗鉴赏能力 情感目标： 能体会诗句的意思及蕴含的哲理。 教学体会古诗的意境。 重点 教学能体会诗句的意思及蕴含的哲理。 难点 教学教学 多媒体教学 讲授法 用具 方法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习回顾，导入新课 二、理解诗题，知晓诗人 1.教师引导学生背诵古诗《登鹳雀楼》。 2．教师让学生用自己的话说说诗中描绘的画面。 3.出示图片，欣赏庐山瀑布，感受瀑布的形态。 1.学生背诵古诗。 2．用自己的话说说诗中描绘的画面。 3．看图说说瀑布的样子，了解庐山。 鼓励学生采用不同形式说诗中描绘的画面，进而丰富学生的语言表达形式。 65

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三、初读疏通，初知诗意 四、再读课文，图文对照，想象画面 1. 出示带拼音的诗句，指导学生朗读古诗。 2．指导学生读出诗的韵律。 读古诗特别要读出诗的韵律美。 3．指导朗读第一、二两句诗。理解诗意。 4．指导学生细读第三、四两句诗，理解字词，感受诗歌意境。 5．小结：由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点展露无余。 6．指导背诵。 1．朗读全诗，在老师的指导下读准韵脚。 2．学着老师的样子读出诗歌的节奏。 3．读第一、二两句诗，用自己的话说说这两句诗的意思。 4．默读第三、四两句诗，图文对照思考交流： 5．背诵古诗。 1.指导学生想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。 2.对于诗中涉及的夸张的修辞方法，让学生在想象里、在朗读中自然体会。 板书设计： 古诗二首 望庐山瀑布 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 教学叙事： 66

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2018年 月 日星期 总第 课时 课题 9、黄山奇石 教 学 目 标 课型 新授课 知识目标： 认识15个生字；会写9个生字。 能力目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，对黄山有一定的了解（包括位置、奇石有哪些） 情感目标： 喜爱黄山，向往去黄山看奇石。 教学认识15个生字；会写9个生字。 重点 正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。 教学喜爱黄山，向往去黄山看奇石。 难点 教学生字卡片 教学 讲授法 用具 多媒体 方法 教 学 过 程 设 计 教学环节 1．板书课题。引导学生设 1.教师在用字疑：读了课题，你有什么疑1．学生齐读课文题谜检测，可以目。设疑：黄山都有鼓励学生创编同学猜。 时，要先描红教师活动 学生活动 设计意图 一、揭示课问？ 疑 题，尝试质2．组织学生小组合作学习，哪些奇石?奇石是什字谜，让其他检查朗读课文并交流生字么样子的? 词的学习方法。 2．在教师指导下交2．学生书写二、初读课3．指导学生小组合作探究：流识字。 词 67

文，学习字课文一共有几个自然段？3．学生按自学要求再临写。教师哪几个自然段是在介绍黄小组合作探究。理清要重视书写评山的奇石？课文一共介绍课文脉络。 了几种奇石？ 价。 南雄市第二小学曾彩英备

1.在教师指导下学三、研读1.指导学生学习第1自然习第1自然段。 2.了解黄山风景区的地理位置。 3.说说“中外闻名、秀丽神奇”的意思。 1.学生在教师总结的基础上畅谈本课学习所得。 2．继续描红写字，抄写词语，进一步巩固生字新词。 在指导学生理解词语时，不要生硬地讲解词语的字面意思。要引导学生通过朗读课文，联系上下文来理解。 段，了解主要内容。 第1自然2．指导朗读。简介黄山风段，感知景区的地理位置。 主要内容 3.补充黄山“四绝”资料，指导理解词语“中外闻名、 秀丽神奇”。 四、总结1.总结本课学习内容。 回顾，拓2．巩固生字。 展延伸 板书设计： 黄山奇石位置：安徽省南部 种类：仙桃石、猴子观海、仙人指路……7种 教学叙事： 68

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2018年 月 日星期 总第 课时 课题 9、黄山奇石 教 学 目 标 知识目标： 感情地朗读课文，巩固生字。 能力目标： 课型 新授课 了解黄山的奇石，体会对黄山奇石的赞叹。背诵第2～5自然段 情感目标： 喜爱黄山，向往去黄山看奇石，热爱祖国的自然风光。 教学感情地朗读课文，巩固生字，了解黄山奇在哪里。 重点 教学体会对黄山奇石的赞叹，热爱祖国大好河山。 难点 教学教学 多媒体 讲授法 用具 方法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1.帮助学生1.指名开火车领读课文词一、复习语，复习生字词掌握情况。 检查，明确2.问题引入：课文介绍了目标 哪些奇石？ 3．指名朗读课文第2～5避免机械地1.学生读词语，做到声读， 音响亮，认读准确。 字。 (1)“仙桃石” (2)“猴子观海” (3)“仙人指路” (4)“金鸡叫天都” 2.鼓励学生绍黄山的美景及黄山石的奇妙，培养学生的表达能力及对黄山奇石的赞叹。 69

2．圈出黄山奇石的名根据课文介二、图文对自然段。引导学生进行想照，感知奇象，了解这几种黄山石奇趣 在哪儿。 4．指导背诵。 南雄市第二小学曾彩英备

1.出示课文最后一个自然二、展开段，引导学生进行想象。 想象，锤 炼表达 法特点。 1.朗读最后一个自然段，想象这三种石2.根据样子进行想要引导学生多角度、有创意地进行表达。要给予肯定和鼓励，以此激发学生表达的欲望。 引导学生入情入境地读，读出黄山石的奇，读出对黄山石的喜爱和赞美之情。 2.引导学生感悟课文的写头分别是什么样的。 (1)文章写了几种黄山石？象。说出自己的内心3．有感情地朗读课奇石的喜爱和赞美四、总结这么多黄山石都是一样的感受。 全文，借吗？ 抒发情感 每一种奇石的？ 出自己的内心感受。 鉴写法，(2)课文是怎样生动地写好文，读出自己对黄山3．总结全文。引导学生说之情。 板书设计： 黄山奇石 详写 仙桃石 猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都 闻名中外 秀丽神奇 略写 天狗望月 狮子抢球 仙女弹琴 教学叙事： 70

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2018年 月 日星期 总第 课时 课题 10、日月潭 教 学 目 标 课型 新授课 知识目标： 认识15个生字。会书写9个生字 能力目标： 正确流利、有感情地朗读课文。 情感目标： 有感情地朗读，感受日月谭的美丽。 教学认识15个生字。会书写9个生字 重点 教学正确流利、有感情地朗读课文。 难点 教学生字卡片 教学 讲授法 用具 多媒体 方法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 同学们，我们祖国有许多美丽的地方，你去过哪里呢？ 一、导入课在我国的宝岛，也有前谈话 许多风景如画的地方：有 日月潭、阿里山和国父纪 念馆等。 今天我们去祖国的宝岛台 湾游览，欣赏一下日月潭 优美秀丽的风光。 二、初读课板书课题，出示图片或播文 放短片，让同学们感觉一下日月潭的美丽。 质疑：看到课题你们有什 么疑问？ 过渡：要想更多地了解日月谭，快读课文吧 小组讨论交流汇报。 朗读课文，难读的句子做好记号。学生认读，注意读准生字的字音。反馈朗读。 同桌对读、互相正音。 开火车读，检查读音，共同较正。 引导学生自主学习。引导学生感悟课文。培养学生的阅读能力。 71

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三、学习第一自然段 四、学习第二自然段 六，练习 七、作业 指名读第一自然段，练习说话。 联系上下文和图上的画面理解“群山环绕、树木茂盛和名胜古迹”的意思。 口头说句填空 比较句子，指导朗读 指导朗读（读第二自然段要突出形状的特点） 引导学生用“因为 所以”的句式说日月谭的来历。 指导第一和第二自然段 结合画面介绍日月谭的位置和名字的由来 1、朗读课文 2、阅读有关日月谭的资料 齐读第一自然段。 轻声读第二自然段，划出名字由来的句子，反复多读几遍。 结合朗读，画出日月潭的位置 感受日月谭的 美丽。 学生用自己的话介绍日月谭的位置和名字的由来 板书设计： 日月潭 生字：会认15个，会写9个 地理位置：省中部山区 形状特点：日潭像太阳 月潭像月亮 教学叙事： 72

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2018年 月 日星期 总第 课时 课题 10、日月潭 教 学 目 标 课型 新授课 知识目标： 有感情地朗读课文，巩固生字。 能力目标： 有感情地朗读，感受日月谭的美丽。 情感目标： 有感情地朗读，感受日月谭的美丽。 教学感情地朗读课文，巩固生字。 重点 教学有感情地朗读，感受日月谭的美丽。 难点 教学多媒体 用具 教学环节 教学 讲授法 方法 教 学 过 程 设 计 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入 二、学习课文第三、四、五自然段 指名朗读第一自然段 日月谭在什么地方？ 学习第三自然段 1、指名朗读第一自然段 2、这一个自然段写了什么时候的景色？理解以下词语的意思。 晨星 隐隐约约 倒映 指导朗读 指导学生读本段要突出雾是什么样的？ （二）学习第四自然段 播放艳阳高照和细雨蒙蒙的日月潭的景色理解以下词语的意思： 清晰 展现 轻纱 分组读课文的一、二自然段 用用“因为 所以”的句式说日月谭的来历 自由练读 配乐练习读 自由读第四自然段，划出自己认为写得美的句子 交流自己喜欢的句子 学生说说感受。 引导学生自主学习。引导学生感悟课文。培养学生的阅读能力。 73

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三、学习课文最后一个自然段 四、拓展 五、总结全文 六、指导书写 七、作业 （三）学习最后一个自然段 提问，什么吸引了游人？（日月潭的秀丽风光） 日月潭吸引了谁？ 日月潭吸引了多少中外游人？ 交流日月潭的资料，进一步了解日月潭，争做最佳“小导游” 日月潭正是以它秀丽的风光吸引了中外许许多多的游人，而作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者书写时要注意些什对和祖国大好河山的么？展示交流，共同热爱之情。 评价，评选“小小书出示要书写的生字 法家” 4、日月谭 —光华岛 北边—日潭 南边—月潭 齐读最后一个自然段，理解“吸引”的意思。 学生回答问题。 配乐朗读全文 背诵自己喜欢的部分 交流日月潭的资料 有感情地朗在给同学们做介绍读，感受日月时，要用上好词佳句 谭的美丽。 学习练习拼读 给这7个生字组词 说说这几个生字在板书设计： 教学叙事： 74

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2018年 月 日星期 总第 课时 课题 11、葡萄沟 教 学 目 标 课型 新授课 知识目标： 认识15个生字；会写9个字；掌握多音字“好、分” 正确、流利、有感情地朗读课文。领略葡萄沟的风土人情 能力目标： 情感目标： 产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情 教学认识15个生字；会写9个字；掌握多音字“好、分” 重点 教学正确、流利、有感情地朗读课文。领略葡萄沟的风土人情 难点 教学生字卡片 用具 多媒体 教学 讲授法 方法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 1.出示谜语引导学生对课文题目质疑：读了课文题一、猜谜目，你最想了解什么？ 导入，质疑2.自读课文，一边读一边激趣 圈画生字，并读准生字字音。 学生活动 设计意图 1. 读谜语，猜出谜底：葡萄。 1.教师要巡2. 自主交流读了课文视指导，帮助题目后最想知道的内学生养成“不容。 动笔墨不读2．采用自读、领读、书”的习惯。 齐读的方式学习生词，2.重点读准在老师的指导下读准多音字，引导字音。 学生组词 二、初读课3．出示由多音字组成的词文，学习字语，指导学生读准字音。 词 4．检查学生朗读课文的情况，指导学生把课文读得准确、流利。 75

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1．组织学生交流从课文中了解到的内容，了解葡萄沟1.说出葡萄沟的位1.教师要重点二、自主的位置、葡萄沟的得名原置及得名的原因1.指导学生学习探究，整因。 体感知 选一个生字读一读，从文中搜集重要信息。 2．出示生字：份、坡、梯、并为它组词。 起、客、收、城、市、利。 2．观察生字字形，2．重点了解：引导学生观察字形特点及与同学交流自己的葡萄沟位于吐鲁番。 3．在田字格里认真3.引导学生注四、巩固在田字格中的位置，发现观察所得。 生字，指“坡”和“披”的区别， 导书写 3．指导学生在田字格里书书写生字，并根据老意生字在田字写生字，巡视发现共性问师的指导进行修改。 格里的书写 题，及时指导。 板书设计： 葡萄沟 生字：会认15个；会写9个 注意多音字 葡萄沟的位置：吐鲁番 教学叙事： 76

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2018年 月 日星期 总第 课时 课题 11、葡萄沟 课型 新授课 知识目标： 有感情地朗读课文，巩固生字。 教 学 目 标 能力目标： 葡萄沟得名的原因，领略葡萄沟的风土人情 情感目标： 产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情 教学葡萄沟得名的原因，领略葡萄沟的风土人情 重点 教学产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情 难点 教学教学 多媒体 讲授法 用具 方法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 维吾尔自治区位于我国西北部，它是我国的一个自治区，那里聚居的少数民族大多是维吾尔族。 1.课件出示维吾尔自1.认真观看图片，谈谈一、图片引入，导入治区的吐鲁番的图片。 自己初步认识到“葡萄2．思考：为什么说“葡萄沟真是个好地方”？找出课文有关的句子或段落。 3．师生互动交流，深化阅读感受，逐步认识到说“葡萄沟真是个好地方”的理由。 77

2．激发学习兴趣：为什么沟真是个好地方”。 说葡萄沟是个好地方呢？ 新课 1．出示课文最后一句话， 提出问题：为什么说“葡二、围绕问萄沟真是个好地方”？ 题，合作探2．组织学生小组合作朗究 读，指导读出对葡萄沟的 赞美之情。 南雄市第二小学曾彩英备

三、图文对照，重点品悟 四、回归整体，拓展延伸 1.出示课文插图二引导学生说说从图上看到了什么，课文哪个自然段写的是图上的情景。 2.引导学生整体读课文，说说最喜欢葡萄沟的什么。 3．引导学生说说自己家乡有什么特产或风景名胜。 1．对照插图，在文中圈画有关词句。2．(1)自主交流对有关词句的理解。 (2)在朗读中体会葡萄沟的美丽和维吾尔族人民的热情。 3．简单介绍自己所了解的家乡特产或风景名胜。 重点引导学生通过图文对照理解“茂密”“五光十色”“热情好客”，引导学生在朗读中自发地产生对葡萄沟和维吾尔族人民的喜爱之情。 板书设计： 数量多 颜色美 葡萄沟 老乡好客 葡萄干有名 教学叙事： 78

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2018年 月 日星期 总第 课时 课题 语文园地四 教 学 目 标 课型 新授课 知识目标： 认写8个生字，会正确拼读，学会从生活中学习生字 能力目标： 学说简单的比喻句，会正确运用比喻 情感目标： 读通句子，理解词语在语境中的意思，热爱生活 教学 认读生字，学的简单的比喻句 重点 教学学说简单的比喻句，理解词语在语境中的意思 难点 教学多媒体课件 用具 教学 方法 讲授法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1．多媒体课件出示火车票，激发学生的学习兴趣。 2.出示生字昌、铺、一、导入新课 调、硬、卧、限、乘引导 学生读准音节，指导学生 正确书写生字 3.出示课件：爸爸的 鞋子像小船，弟弟的鞋子 二、字词句像鸟窝引导学生结合生活的运用 打比方 4.给出图片，请学生根据图片来练习打比方的句式 1.比赛认字，看谁认的又多又准 2.齐读生字，学会组词和正确的书写生字 3. 根据课件学习比喻句，联系生活举列子 4.课堂练习打比方，掌握打比方句子的 引导学生自主学习。培养学生在生活中认字的兴趣和善于观察生活的习惯，从生活中发现美 79

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1.课堂练习分小组回三、合作探究，掌答，出示课件 握技巧 柳条像（ ） 群山像（ ） 云朵像（ ） 路灯像（ ） 小组抢答竞赛，板书答四、课堂案，鼓励表扬 练习，复2. 出示课件： 习巩固 1) 八路军隐蔽在山 里，敌人很难发现 2) 去还是不去？小明五、作业 拿不定主意，感到 很烦恼。 小组抢答竞赛 2,。板书答案，表扬鼓励 明确什么是打比方 4.掌握大部分的技巧 引导学生自主学习。培养学生在生活中认字的兴趣和善于观察生活的习惯，从生活中发现美 板书设计： 柳条像（ ） 群山像（ ） 云朵像（ ） 路灯像（ ） 教学叙事： 80

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2018年 月 日星期 总第 课时 课题 语文天地四 知识目标： 学习并会写留言条 课型 复习课 教 学 目 标 能力目标： 积累词语和俗语，领悟词语和俗语的意思 情感目标： 积累表示颜色的词语 教学学习并会写留言条，积累词语和俗语，积累表示颜色的词语 重点 教学学习并会写留言条，领悟词语和俗语的意思 难点 教学多媒体课件 用具 教学 方法 讲授法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1.出示生字词语，引导学生认读，复习巩固 一、复习导 入 2.请同学们结合生活实 际，写一段话给自己的爸 爸妈妈或好朋友 二、我会写 3. 出示留言条的写法： 留言条由称呼、正文、落 款组成，讲解各部分的格 式，引导学生理解掌握 1.学生齐读生字 2.学生自行写一段话给自己的爸爸妈妈或好朋友 3.掌握留言条的格式。特别是各部分的格式，正确的书写 4、按照留言条的正确格式，重新写一段话给自己的好朋友 1.齐读生字，带动学生上课的氛围 2.学生自主写一段话可以看出学生的基础，是否懂得学留言条的格式 81

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三、我的1.出示图片。 第一组：白色-雪白 米白 奶白 第二组：红色-火红 桃红 枣红 第三组：黄色-土黄 鹅黄 金黄 四、课堂第四组：绿色-草绿 翠绿 练习，复墨绿 习巩固 2.老师领读 3.鼓励学生照样子举列子 4.引导学生试着用颜色的五、作业 词语说一句话 发现 1.观察图片，自由认引导学生自主读 2.点名请学生读 一说 语试着说一句话 学习。培养学生在生活中认于观察生活的中发现美 3.举出其他颜色，说字的兴趣和善4.用表示颜色的词习惯，从生活板书设计： 留言条（注意格式） 先写是留给谁的 再写有什么事 最后写自己的名字和时间 教学叙事： 82

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2018年 月 日星期 总第 课时 课题 语文园地四 课型 复习课 知识目标： 熟练背诵日积月累部分内容,通顺朗读短文《画家乡》 教 学 目 标 能力目标： 背诵日积月累，培养学生养成读书、诵读积累的好习惯 情感目标： 培养学生尊重他人的习惯，培养热爱家乡和祖国的感情 教学 培养学生养成读书、诵读积累的好习惯 重点 教学朗读短文《画家乡》，培养学生热爱家乡和祖国的情感 难点 教学多媒体课件 用具 教学 方法 讲授法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1。出示课件：  桂林山水甲天下 一、导入  上有天堂，下有苏杭  五岳归来不看山，黄 山归来不看岳 二、背一背 2.老师带领学生朗读日积月累部分的内容，并指名 让学生试读通顺 3.要求学生熟练背诵日积月累的内容 1.学生观察1.观察图片，学生代表图片获取信息，得出结说出感悟 论，训练学生2.看课件，试读、读准读图获取信字音，读通句子 息的技能 2.学生跟读3.理解日积月累部分有利于学生语句的意思 读准字音，减少发音错误 83

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1.自由读文本桌之间合作交流，疏通字1.学生自读，同桌之间合作三、我爱交流，疏通字词，弄清短文的意思，老师巡视指导 阅读 2.老师范读，再领读 3.提问：文中几位同学的家 乡都在什么地方?各有什么四、小结 特点？ 4.联系生活实际，说一说我 们自己的家乡，如果要画自己的家乡，可以画些什么？ 词，弄清短文的意思 2.提车自己不理解的地方，全班合作解答，老师补充纠正 3.明确：涛涛-海边 山山-山里，平平-平原，青青-草原，京京-城市 4. 说一说我们自己的家乡，如果要画自己的家乡，可以画些什么？ 1.学生自主合作学习，提高学生的学习积极性 2.观察自己的家乡，培养学生的观察能力 板书设计： 语文园地四 桂林山水甲天下 上有天堂，下有苏杭 五岳归来不看山，黄山归来不看岳 教学叙事： 84

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