《哭娃和笑娃》幼儿园中班说课稿

一、说教材

1、教材地位中班幼儿偶尔情绪不是很稳定早晨来园偶尔哭着喊爸爸妈妈劝都不好用为此我特意设计了“笑娃娃和哭娃娃”的这次活动将心育目标与语言目标有机融合游戏是幼儿的生命活动始终以游戏贯穿始终将心理健康教育融合于游戏中发挥增效作用并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性 2、三维教学目标：

知识目标：能从眉毛、眼睛、嘴巴的细微变化中观察出人的情绪变化

能力目标：知道哭和笑的两种不同的表情会从两种不同的表情里判断人的心情

情感目标：学会关心他人愿意为好朋友带来快乐

3、重点难点重点：能从眉毛、眼睛、嘴巴的细微变化中观察出人的情绪变化

难点：能知道五官与表情的关系会用简单的方法表现哭与笑两种不同的表情 教学准备

1、幼儿人手一面小镜子圆形卡片若干彩笔 2、表现哭、笑表情的人物头像各一幅 3、背景音乐《笑比哭好》 4、“心情速递”板

二说教法

新《纲要》提出：创设一个宽松的环境让每个幼儿都有机会参与探究活动进行尝试感受参与的乐趣并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见因此本活动教师将充当幼儿的支持者合作者和引导者根据中班幼儿的思维的具体形象的特点始终贯穿的原则结合多种教法进行活动

在教学过程中为了突出重点难点我将采用情景法互动游戏法 1、情景法考虑到中班幼儿的年龄特点在活动中我先播放歌曲表演引出一只快乐的小熊激发起幼儿对这节课的兴趣让他们很快的投入到课堂中来

2、互动游戏法我和幼儿一起来做五官的游戏我先指着自己的鼻子问幼儿这是里呀让幼儿猜以此类推我把自己的五官都指全让幼儿猜全接着鼓励其他幼儿跟着一起做猜猜五官游戏做完游戏趁着幼儿尽兴我问幼儿：五官都有些本领啊请大家一起积极发言一起讨论 三、说学法

本次活动总体设计思路：以《新纲要》为指导借建构主义理论和多元智能理论及做中学的思想主要采用互动游戏法启发诱导法 1、情景游戏法：老师和幼儿一起做游戏在游戏中引导幼儿认识人的五官和了解五官的用途

2、启发诱导法：在小黑板上画出各种各样的表情有笑的有哭的有伤心的等等让幼儿观察一下不同的表情和五官关系的进而引导幼儿学会调整自己的情绪

四、说教学过程

一、引发兴趣导入课题歌表演引出快乐小熊“Hello！大家好我是快乐小熊今天呀！我和冯老师一起来到这里想和你们交朋友高兴的话就请来点掌声！” 二、导入游戏引发讨论

1、老师和幼儿一起做“指指鼻子摸摸脸的游戏”请幼儿互相说一说眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵它们都有些本领让幼儿自由讨论 2、请幼儿自由发言并提问个别幼儿并肯定全体幼儿的表现初步了解人的面有五官并了解其功用并要时时刻刻保护它们 三、五官的变化引发讨论学习使人情绪愉快的方法

1、“小朋友”用你的小眼睛看这里这有这么多的数字还有圆点激发幼儿好奇的心理并引导幼儿愿意露出笑脸

2、出示表情脸谱“老师呀还要给小朋友看一样东西这是表情脸谱小朋友都甜甜的笑脸因为它会给朋友带快乐那咱们就一起露出最甜的笑脸吧！”

3、出示课件(快乐的聚会)小动物们也喜欢甜甜的笑脸那咱们一起来看看小动物们是样快乐的

4、引导幼儿通过看小动物们的快乐聚会能感受到小动物把快乐带给了我们要用笑脸对待朋友笑脸代表着幸福和快乐！提问幼儿“假如您的好朋友生气不高兴了你会用什么办法让她高兴起来露出笑脸”引导幼儿讨论并请幼儿发言提问个别幼儿给朋友唱歌、跳舞还给好朋友说好听的甜甜话让朋友快乐自己也就快乐了！

四、发展幼儿的观察力自由想象情感升华 1、出示笑脸和哭脸发展幼儿的观察力

2、送出小礼物！手拿镜子做表情游戏并让幼儿自己动手画出笑脸装饰“快乐树”

3、“快乐小熊”说要用笑脸、说甜甜话对待朋友这样大家就都快乐了

五教学反思

提醒幼儿每天来园时在“心情速递板”上标出自己的心情引导幼儿关心大家的心情说一些高兴的话让大家都快乐起来 六布置作业

以漂亮的我为主题画一副自画像能把自己的表情的表现出来