三年级语文下册第七单元语文园地教案人教版

语文园地

教学目标

1.养成在阅读中有意识积累语言的好习惯。 2.学会用设问开头引起下文的方法写一段话。 3.了解寻物启事的格式、方法,学会写寻物启事。 4.理解并熟读“日积月累”中的4组词语。

教学重点

养成在阅读中有意识积累语言的好习惯。

教学难点

1.学会用设问开头引起下文的方法写一段话。 2.了解寻物启事的格式、方法,学会写寻物启事。

教学课时

一课时

教学过程

一、交流平台,积累语言

谈话导入:语文学习的最终目的是要学会运用语言的能力——即说话能力和写作能力。那么如何提高自己的写作能力呢?主要在于平时的积累。

1.出示第一个例句,读一读。 (1)通过这一句,你积累到了什么?

(2)“没精打采”是什么意思?用在这里合适吗?为什么? 2.出示第二个例句,读一读。 (1)说说你的感受。

(2)比喻句非常贴切地把夜空中星星的样子展现出来,生动形象。 (3)你能仿照这个句子也写一个比喻句吗? (4)出示课本小作者仿写的比喻句。 (5)交流同学们写的比喻句。 3.小结。

二、词句运用,学写启示 (一)

1.出示《海底世界》课文开头“你可知道,大海深处是怎样的吗?”引出下文,写出了大海深处的各种奇妙。

2.你也能仿照这种方式,用设问的方法引起下文,写一段话吗? 3.出示:“你可知道,那座山上的石头有多么奇妙吗?” (1)想一想,那座山上的石头会有多奇妙? (2)交流汇报。

(3)拿起笔把那座山上奇妙的石头写出来,记住,用设问开头,引出下文。 (4)指名读一读你是怎么写的。同学间互相评议。 4.出示第二组:“你可知道……”

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(1)发挥想象,自己再写一个类似的句段。 (2)小组间分享各自的成果,全班交流。 (二)

谈话导入:同学们,假如你的东西丢了,该通过方式得到帮助找回物品呢?——寻物启事。 1.出示一则寻物启事。 2.读一读。

3.通过这个“寻物启事”,你知道了什么?指名回答,相机补充。

(1)失主、丢了什么东西、什么时间丢的、在什么地方丢的、如何跟失主联系等。 (2)引导观察“寻物启事”的格式,回忆“通知”的格式,比较异同。

(3)小结格式:名字居中、正文前空两格、落款在右下方、在落款下写明日期。

(4)仿照例文,写一则寻物启事:今天上午(5月15日)三(2)班同学小明在上学路上不慎将文具盒弄丢了。

4.指名汇报、全班交流、小结方法。 三、书写指导,养成习惯 1.出示四个笔画较少的字。 (1)观察字体、占格位置。 (2)示范写,讲解书写要领。 (3)学生描红、书写。 (4)评价指导。

2.出示4个笔画较多的字。 (1)观察字体、占格位置。 (2)示范写,讲解书写要领。 (3)学生描红、书写。 (4)评价指导。

四、日积月累,学会运用

1.出示“日积月累”中的4组词语。 2.师范读。

3.指名读,齐读。

4.简单介绍每一组词语的意思。 5.指名读,男女赛读,齐读。 6.读诗想意,争取背诵。

板书设计

语文园地

提高写作能力 积累 设问开头引起下文 寻物启事的格式、方法

教学反思

语文园地意在让学生自主、有趣且相对集中的语文实践活动中提高学生的语文实践能力。所以教学中要借助教材所提供的材料,建立一个有趣开放的语文实践活动平台,让学生在有趣中练,在练习中达成活动目标。

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