一个也不能少

摘 要: 在目前的高中英语教学中,英语成绩两极分化的现象越来越严重。而且随着新课程改革的不断深入, 如何有效提高后进生英语成绩成为高中英语教学中亟需突破的瓶颈。本文作者试图就这一问题,结合自己的教学实践进行思考找出能够解决这一问题的有效途径。

关键词:高中英语学习 后进生 提高成绩

高中英语学习在综合语言运用能力、语言技能、语言知识等方面都对学生有着较高的要求。但是,面对越来越多的新单词,越来越长的句子,越来越快的语速和形式多变的综合能力考查题,大多数同学束手无策,无所适从。慢慢地,对英语后进生来说,英语学习过程都是他们感受失败和痛苦的过程。长此以往,他们也就失去了学习英语的兴趣和信心。

笔者所在学校虽是重点中学,但随着这几年高中分校生的录取,英语后进生客观存在的事实也成为目前高中英语教学中一个不可回避的问题。这既是最令教师们感到头疼和棘手的问题,也是英语教学中的一大障碍。它使正常的课堂教学工作无法顺利进行下去,教学任务难以完成,并影响全面教学质量的共同提高,不利于素质教育的全面实施。而且,在新课程标准理念的指导下,分数虽然不再是评价一个学生的唯一标准,但考试毕竟是一种考查学生掌握知识的重要途径,尤其是进入高中后,三年后的高考,成为人生的重大转折点。作为一名高中英语教师,帮助英语后进生提高英语成绩,取得

高考的胜利,是我们义不容辞的责任。笔者就如何提高后进生英语成绩这个问题,结合自己的教学实践,从以下两大方面进行探讨: 第一:培养后进生良好的高中英语学习习惯。主要从端正学习态度、提高对英语认识、重视教学环节等方面入手。

1、端正学习态度,提高对英语的认识。学习英语不仅仅是为了高考,而是要为高考后的生存与发展做准备,也为个人与社会大环境接轨打基础。学习过程应该是自觉、自主、自信和自律的过程。 研究表明,影响学习的各种因素所占比例为:学习习惯占33%,学习兴趣占26%, 智力因素占15%,家庭影响占5%,其他因素占21%。毫无疑问,有了良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣,便有了无穷自觉自主学习的基础和动力。因此一定要树立自主学习的观点。高中阶段的教学要求是培养学生自主学习能力,要以学生为中心充分发挥其主观能动性。老师的主要角色是指导者,去激发学生的兴趣并鼓励和帮助学生解决学习中的问题。

2 、坚持安排好学习的各个环节:预习、听课、复习和作业,做到有效学习、高效学习。

1)预习。课前预习是培养学生自学能力的有效途径。而且课前预习对增强学生学习主动性和提高学习效率具有重要的作用,而后进生恰恰在这方面存在明显的不足。他们往往不重视预习,课本在上课前总是干干净净的,从不批注任何东西。因此,对老师课堂上讲的内容心中无数,至于重点、难点更不清楚。课堂上极其被动,学习效率很低。

2)上课。听课前将状态调整到最佳,集中注意力,不受其他干扰。为了使他们上课注意力集中,我主要采取课堂相互提问的方式。包括在课堂上回答老师提出的问题和自己向老师提出自己不懂的问题。课堂提问即能反映学生听课的认真程度,也是决定教学效果的一个重要环节。我每次课堂提问都要求学生在不看书的情况下回答提出的问题。一方面即检查了学生的预习效果,另一方面也增强了学生学习的主动性。这样紧跟老师的上课节奏,主动、积极参与课堂活动,有效地提高了课堂效率。

3)复习和作业。课后要及时认真复习。及时复习是提高学习效率的重要一环,每天要坚持进行新课的复习巩固,将所学的新知识与有关的旧知识联系起来,进行分析对比,一边复习,一边整理,对所学的知识由”懂”到“会”。按时完成作业也是复习有效途径。尤其不能忽略老师布置的 “软”作业,即读课文、背默、预习等。作业是巩固知识和技能的主要途径,是影响学生学习成绩的一个重要环节。后进生的学习之所以差,同他们不能自觉地完成练习、作业质量不高是有直接关系的。因此,在提高后进生英语成绩的各种措施中,提高作业和练习的质量也是一个很关键的环节。

为保证这一点,我主要采取以下一些措施:一、要求作业必须按时完成;二、无论书面作业或口头作业,必须按照要求完成;三、加强检查、批改和指导。为了保证作业的质量,我每天都检查、批改和指导。学生就逐渐养成了完成作业的习惯,作业的质量也有了明显的提高,这对知识的巩固起到了重要的作用;四、强化背

默。背默是学习外语的基本方法,也是巩固知识的基本途径,对后进生来说这也是最让他们感到头疼的作业。对此我采用掌握规律、化整为零、反复练习、严格检查等方法。而且对背默不错的学生每次都及时给予表扬。我主要采取口头表扬(在班里公开表扬默写不错的学生)和物质奖励的办法(不管任何形式的默写,只要累计五次全对或错一处,都进行奖励)。通过努力,学生从中尝到了甜头,而且感到背得越多学得就越容易,因而对背默也不再感到反感和困难了。同时也应适当地做一些练习,遇到没有理解的内容应及时问老师,使问题尽快解决。

第二: 老师的关爱和关注是增强后进生自信心和提高成绩的源泉。

“教师是太阳底下最光辉的职业”。其光辉性除了教师职业的崇高无私外,更主要的在于教师以阳光般的爱普照了学生的心灵,丰富滋养着学生的精神世界。没有爱,就没有教育。对后进生的转化教育,教师尤其应给予更多的关爱。可以说:爱是促进后进生转化、提高成绩的“催化剂”和“灵丹妙药”。主要体现在:

1、尊重和宽容后进生,及时发现进步给予鼓励,让其产生自信心。 2、因材施教,降低教学难度,创造成功机会。

总之, 对于高中英语教师来说,在英语教学过程中, 如何提高后进生英语成绩,应以培养良好学习习惯和兴趣为先,鼓励为主,坚持因材施教,理解、尊重、宽容和善待他们,不抛弃,不放弃每一个学生。这样, 后进生成绩才能普遍提高, 所有学生才可能得到充分的

发展, 从而提高课堂教学效果, 达到素质教育的目的。 参考文献:

1. 中华人民共和国教育部《普通高中英语课程标准(实验)》,人民教育出版社, 2003年

2. 朱纯 《外语教学心理学》, 上海外语教育出版社, 1994年版 3. 蔡永庆《浅谈如何做好学困生的教育工作》 上海教育2004 (河南大学附属中学)