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怪兽

来源：小侦探旅游网

课题课型学情分析怪兽新授授课时间 2015 年月日对于色彩的配置，仍然比较大胆，总的来说处于眼高手低阶段。 1、通过观察、分析多种不同的怪兽，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点；学习 2、能用多种材料表现特点突出的怪兽；目标 3、培养学生对美术学习的兴趣，激发他们热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。重点：通过多种怪兽的分析，了解中华民族的传统文化，感教学受它的艺术特点。重、难点难点：怪兽的设计、表现及材料的巧妙利用。教具学具有关怪兽的资料，彩纸，生活中的废弃物等。教学过程一、组织教学精彩两分钟展示。二、创设情境，谈话引入课题。 1、引导讨论，创造讨论气氛。 ①、说说自己喜欢的动物。 ②、说说没见过的动物。师生活动如小猫、小狗、小兔、老虎…… 如龙、恐龙、太空怪兽…… ③、再说说这些动物有什么特征。它们身体庞大、样子凶猛…… 2、小结，揭示课题。这些怪兽都是人们想像出来的，这节课我们一起来创造新的怪兽形象。

（三）课中研讨

1、课件出示龙的图片让学生欣赏。 ①、这个怪兽叫什么？ ②、它是由谁创造出来的？ 2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？（把许多动物身上的特点集合在一起。）

3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？

龙是我们中国古代劳动人民创造的，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。

龙的角是鹿的角；龙的嘴巴是鳄鱼的嘴

讨论后得出结论：（结合图片进行对巴；比）

4、想一想，龙生活在什么地方？这些动物有水里游的、地上跑的、天上飞的，所以龙也会在水里游，也会在地上跑，它还会在天上腾云驾雾呢！

5、欣赏学生作品，探究制作方法。（1）分组研究感兴趣作品的“怪”表现在哪里？

（2）小组汇报，交流，解决难点。 6、学生作业

龙的身体是蛇的身体；龙的爪子是老鹰的爪子；龙的鳞片是鱼的鳞片。

材料、方法怎样运用；

原来怪兽就是这样创造出来的，这是多么奇特的想像啊！如果让你来创造一个选择自己喜欢的方式，以怪兽形象，能不能让大家更惊奇？好好想小组为单位创作。一想，大胆试试看。 7、展示交流（四）课后延伸了解中国传统文化怪兽板书设计成功之处存在问题改进措施教研组查阅小组展示，介绍作品，评价。年月日教导处查阅年月日

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