学科 课题名称 教学目标 数学 年级/册 四年级下册 教材版本 人教版 四年级下册第4单元《小数点移动引起小数大小的变化》 掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律，应用这一规律将一个数扩大或缩小。 前面学习的小数的性质是在小数的末尾添“0”或去掉“0”，小数的大小不变；而小数点移动引起小数大小的变化，小数点位置移动，位数不够时，要添“0”补足。 重点分析 重难点分析 难点分析 学生理解起来相对抽象，四年级学生的思维主要以形象思维为主，特别是小数点向左移动，位数不够时如何用“0”补足。 教学方法 1、通过播放动画《金箍棒变大变小》激发学生学习兴趣，让学生初步感知小数点移动引起小数大小的变化。 2、通过观察和推理，总结出小数点移动引起小数大小变化的规律。 教学环节 教学过程 1、同学们都认识孙悟空吧？没错，孙悟空是我国四大名著之一《西游记》当中的人物。今天，我们一起来看看孙悟空的故事吧！话说，孙悟空学艺归来，到东海龙王那里借兵器，当看到金光闪闪的定海神针时，孙悟空心中欢喜，大声喊道…… 2、播放视频动画《金箍棒变大变小》。 导入 3、思考：0.009m→0.09m→0.9m→9m 小数的移动与金箍棒的长短有什么关系呢？ 孙悟空的金箍棒在它的手中变来变去的，从0.009m变成0.09m，再从0.09m变成0.9m,再从0.9m变成9m，我们发现这些数的小数点在不断地变化，那么，小数的移动与金箍棒的长短有什么关系呢？ （1）首先我们把这些以米为单位的数转化为以毫米为单位的数，方便比较。 0.009米＝9毫米 0.09米＝90毫米 0.9米＝900毫米 9米＝9000毫米 （2）整体观察 从上往下观察。 0.009米=9毫米 0.09米=90毫米 知识讲解 0.9米=900毫米 （难点突破） 9米＝9000毫米 提问：我们看0.009小数点向右移动一位得到0.09，这个小数的大小有什么变化？ 小结：0.009小数点向右移动一位得到0.09，这个数就扩大了10倍。 提问：我们看0.009小数点向右移动两位得到0.9，这个小数的大小有什么变化？ 小结：0.009小数点向右移动两位得到0.9，这个小数就扩大了100倍。 提问：谁能把我们刚才发现的规律完整的说一遍？ 小结：小数的小数点向右移动一位这个数就扩大了10倍，小数的小数点向右移动两位这个数就扩大了100倍。 提问：如果小数点向右移动三位，原来的数会怎样变化？ 小结：如果小数点向右移动三位，原来的数会扩大1000倍。 （3）从下往上观察： 0.009米=9毫米 0.09米=90毫米 0.9米=900毫米 9米＝9000毫米 提问：我们看0.09小数点向左移动一位得到0.009，这个小数的大小有什么变化？ 小结：0.09小数点向左移动一位得到0.009，这个数缩小到原来的十分之一。 提问：我们看0.9小数点向左移动两位得到0.009，这个小数的大小有什么变化？ 小结：0.9小数点向左移动两位得到0.009，这个小数就缩小到原来的百分之一。 提问：如果小数点向左移动三位，原来的数会怎样变化？ 小结：如果小数点向左移动三位，这个小数就缩小到原来的千分之一。 4、小数点与金箍棒的关系： 小数点向右移动，金箍棒就越来越长;小数点向左移动，金箍棒就越来越短。 5、我会填：0.04 ×100= ÷1000= 7.63÷100= ×100= 75.2÷1000= ×10000 = 课堂练习 （难点巩固） 6、判断： 1（1）把5.67缩小到原来的 100是567. （ ） （2）0.7×1000=70 （ ） （3）0.0006×1000=000.6 （ ） 小结 7. 归纳总结：如果把一个数扩大到原来的10倍、100倍、1000倍……我们只要把小数点向右移动一位、两位、三位……即可。如果把一个数缩小到原来的十分之一、百分之一、千分之一…… 我们只要把小数点向左移动一位、两位、三位……即可。 8. 讲故事《由小数点引发的悲剧》，对学生进行情感教育：要认真对待小数点和生活中那些看起来微不足道的小事，否则，即使是一个小数点，也会让你付出沉重的、无法挽回的代价。
