初三上语文教学计划

初三上语文教学计划

初三上语文教学打算（一）

学期的开始，也意味着初三学年将进入一具最紧张、最繁忙的阶段，怎么搞好初三的教学和复习工作，怎么使学 生在初中时期的最后几个月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长中意的答卷，这是摆在每一位初三教师面前的重要任务和课题。语文是一门基础学科，语文学习的成效怎么，往往决定或妨碍着学生其他学科的学习，所以，对我们每一位语文老师来说，更肩负着光荣而沉重的使命。为此，我们在新学期的开始时期，仔细地回忆和思索一下自己以的语文教学事情，对比新课标分析一下语文教学的得与失，筹划一下新学期的语文教学及后时期的语文复习打算。

（一）背景及现状

了解我们初三语文教学所处的背景，分析我们语文教学的现状，能使我们对自己的语文教学有清醒的认识和准确的估价，能使我们的语文教学更有方向性和针对性，减少盲目性和随意性，能使我们的语文教学新课程走得更近。

我们如今使用的教材属于新大纲向新课标转轨的最后一套过渡教材，它都是是以新大纲为依据编写的，但也体现了新课程一些基本思想，在编排体系和教材内容上与新教材相比也许略显别脚，所以，我们用新课程的理念来关照和使用。

（二）措施和设想

总的指导思想是：宏观上要活，微观上要实。

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宏观上要活，是指要以新课标来统率和指导语文教学，始终把培养学生的语文素质作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。

阅读教学要注意：（1）阅读是学生的个性化行为，别应以教师的分析来代替学生的阅读实践。（2）阅读教学的重点是培养学生具有感觉、理解、观赏和评价的能力。并且还要培养他们探索性阅读和制造性阅读的能力，以拓展他们的思维空间。（3）阅读教学要重视朗读和默读，让学生学会精读、略读和扫瞄。（4）语法和修辞等语文知识别作系统、集中的教学，而是采纳随文学习的办法。（5）阅读要培养学生广浓厚的阅读兴趣，做到多读书，好读书，读好书 。

1.重精读，抓略读，促泛读。

重精读，算是要把每一篇课文上好。教师要深入钻研教材，明确重点难点，寻好教材的切入点，创设好教学情景，以引发学生读书、考虑和训练。别要为了赶进度而早早结束新课，然后让学生大量做复习卷，这种题海战术劳命伤财，只会引起学生的厌倦，从而导致学生学习兴趣的提前丧失，考试激动点的提早消逝，实在是得别偿失。

抓略读，算是选用好一本课外配套读本，要求学生每天至少看一篇精美的短文，然后做好读书笔记，笔记内容为：（1）生字生词或好词佳句。（2）文章要紧内容概括。（3）评点赏析（4）质疑咨询难。教师能够采取抽查的方式检查，或利用课堂时刻，或利用课外复习时刻，集体就某些有价值的共性咨询题展开讨论，达成共识。

促泛读，算是要求学生每天都能抽出一些时刻读书看报，至少扫瞄一份晚报，把自己感兴趣或有价值的材料进行摘抄或剪贴，有条件的话，利用早自习时刻进行适当交流。

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2、提升思想，提升语言，提升技巧。

要提升学生的思想，要紧有三条途径：

（1）读好书。是指读好课文，读好书报。课文和课外的精美读物，基本上前人思想的结晶，是人类文化的精髓，读好这些文章，能让学生同意这些前人思想的熏陶，并且也能启示学生去进行新的考虑。

（2）勤体验。启示学生从体验中激发思想。能够体验直接日子，也能够体验间接日子。

（3）多碰撞。制造各种条件，引导学生参与讨论、辩论，善于聆听和反思，从中迸发思想的火花。 提升语言。有了思想，必须凭借语言去表达。提升学生的语言，算是要在语文学习中引导学生赏读佳作的巧说之妙，让他们明确语言表达的最终目的算是追求最佳效果，别能追求过得去，而要追求说得巧，说得妙。我们要努力培养学生的三个意识：

（1）求优意识。别只求过得去，还说过得硬。（春风有过江南岸是过得去，春风又绿江南岸算是过得硬。）

（2）求精意识。算是以一言胜多言，说究经济效益。（文言文教学，如环滁皆山也）

（3）求美意识。别管写什么文章，都力求语言精彩，富有文采，让精美的比喻，恰当的夸张，生动的拟人，整齐的对偶，以及富有气魄的排比，引人深思的对照等等都时时能流动在文章中。

提升技巧。语文学习没有什么捷径，但是读书、考虑、解题依然有一定技巧和办法

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的，掌握好一些必要的技巧和办法，能使学生的语文学习事半而功倍。

如（1）读书技巧（精读、略读、泛读；朗读、默读；理解性阅读，观赏性阅读，制造性阅读等）；

（2）思维技巧（顺向思维、逆向思维、发散思维、多向思维等）；

（3）复习技巧（整体设计技巧、由此及彼技巧、融会贯穿技巧等）；

（4）解题技巧

审题：三读三思――读题干，考虑命题意图；读要求，明确解题方向；读材料，考虑蕴含的解题信息。

解题：三联三比――联系知识积存，比较中发觉异同；联系题目要求，比较中求得最佳；联系解题思路，比较中分出条理。

作答：三细三清――细心作答，别偏题意，做到思路清；细心推敲，别漏要点，做到表述清；细心组织，别漏标点，别写错字，别乱图乱改，做到书写清。

复查：三定三戒――面对难题情绪稳定，戒心慌意乱；遇到模棱两可的咨询题时，思想坚决，戒犹豫徘徊把对的改错；发觉答题错误时，迅速改定，戒粗心疏忽错失良机。）

以上所谈，不过自己的一点考虑和设想，近供各位老师参考，要把这些设想付诸教学实践，还需进一步细化，还要和组内其他老师共同商议，拿出一具更全面、更完整、更有针对性的教学打算来。

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初三上语文教学打算（二）

一、指导思想：

以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作打算为参考，切实提高教师自身的职业道德修养、业务知识水平和教育教学能力，降实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，提高学生的语文素质，使学生具有习惯实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本办法，养成自学语文的适应，提高文化品位，为中考打下扎实的基础。

二、事情分析：

1、教材教学：初三时期是初中时期比较关键的一年，从教材上来看，难度有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由普通的阅读理解上升到品味鉴赏。写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。

2、学生分析：学生的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握较好，但课外迁移别够，阅读和写作能力还有待加强。

三、工作重点：

1、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素质。

2、加强对学生语文学习适应的培养，加强常规工作的降实和检查，并有时期性检查小结和整改措施。

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3、以阅读和写作教学为抓手，带动其它方面的教学工作。

4、强化语文知识的积存，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。

5、运用各种办法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。

四、 具体措施：

（一）阅读：

1要求学生预备两本笔记本，一本用于课内阅读，一本用于课外阅读。

2、课内阅读：采取所用教材篇目（有一定挑选）和新教材部分篇目相结合学习的原则。关于重点篇目要精说，并要进行配套的训练。要重在以教材为载体教会学生语文阅读的办法。

3、课外阅读：经过多种途径加强，如教师推举佳作、学生推举佳作、摘抄作业、图书馆阅读、写读书笔记、阅读检测等。要经过专题阅读提高学生阅读的能力。 学生每周必须要有

4、指导和训练重点：课内课外文言文。

文言文向来是学生语文学习的一大难题，文言文学习要求学生仔细踏实，还要肯花时刻，教师的指导也特别重要。所以文言文的教学和训练要贯通整个学年，并要由浅入深加大训练难度，扩大训练量。教师要精选题并精说题，切实帮助学生提高文言文阅读水平。

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每周课外文言文拓展至少两篇。一学期保证学生有20篇以上的课外文言文训练。

每周一次小测验。

（二）写作：

1、要求学生预备一本笔记本和作文本，分别用于随笔和作文写作。

2、进行分类训练：

（1）随笔：

养成每周动笔的适应，善于观看周围的日子，乐于表达对日子、社会的考虑和认识。

（2）作文训练： 除随笔外，将平时的作文指导与训练总共安排5次，并将考纲要求及各项训练点穿插到这5次指导与训练中，如此能够使作文指导更具有操作性、实效性，让学生在每次的训练中强化认识，掌握要诀，提高能力。

（三）其它：

1、强化语文知识的积存，为后时期学习打下坚实基础。

诗词名句的积存。 文学常识、文化常识的积存。

成语、熟语的积存。 佳作精彩片断的积存。充分利用摘抄本。

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2、充分利用好教学时刻：

利用好早读课的语文朗读。

（四） 课时进度：

教学时期

教学内容

教学进度

第一时期

九年级下册36单元

第1至9周

第二时期

复习六册教材

第10至15周

第三时期

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专项复习

第16至18周

第四时期

模拟考试

第19至20周

初三上语文教学打算（三）

一、 指导思想

本学期，环绕《丰华中学语文科工作打算》结合本级实际，全面推进素养教育和新课程标准，进一步提升初三级语文教学质量，实现明年中考成绩名列前茅。

二、工作目标

1、初步掌握精读略读的办法，培养默读的适应，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的适应。

2、、改革课堂教学，向课堂45分钟要质量。

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3、质量为中心，以课改为目标，开展集体备课。

4、考绩指标：全级考绩力争排全区前列，并处于全镇同类学校的率先位置。

三、教材分析

我们采纳人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人一辈子，第二单元、第三单元对于人与自然。第四单元对于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的要紧特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学打算教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的单元合成，整体训练的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面进展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个时期（第五、六学期），也即最后时期。教学重点上升为培养学生在日子中运用语文的能力，使学生知道得语文对日子的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的习惯社会。并且，还要培养学生文学观赏的能力。课文按照文体分类编排。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并降实到实际运用上。

四、具体措施

1、严格操纵各备课组的进度统一，按时完成。严格安排好并监控好平时测验和月考月结。

2、坚持以教学为中心，立脚课堂45分钟要质量。降实科组的六个把握把握方向、把握容量、把握难度、把握结构、把握时刻、把握办法，以提高课堂效率。

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3、期初分好工，每老师负责13个专题的出题工作。

4、做好教学质量监控。对每次单元测试的成绩实行向上汇报制度，对每班的成绩作出分析和跟踪，保证没有一具班级降后。

5、研究历屉中招考试，编写好58份综合测试题，进行针对性训练。

6、抓好学生的书写。

7、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师依照学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵便多样的教学方式，尤其是启示式和讨论式，鼓舞运用探索性的学习方式。要幸免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

8、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

9、作文教学，贴近日子实际，富有日子气息，灵便命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

10、实行分层目标教学，依照教学内容对别同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

11、引导鼓舞学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

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12、优化作业治理，培养学生自主学习、自我治理，加强课代表，小组长的榜样带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

13、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照应到别同学生的特点。

14、利用比赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演说会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。

15、加强集体备课，经过集体的智慧来提高每位老师的课堂教学质量和教学复习效率。

五、教学进度

第一周---期中考试完成第一、二、和第五单元的课文教学，期中考试---期末完成剩余单元课文和期末复习教学，具体安排如下：

第一周第三周期

1、沁园春 雪 2课时

2、雨说 2课时

3、星星变奏曲 2课时

4、外国诗两首2课时

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写作、口语交际、综合性学习、3课时

第一单元综合复习2课时 机动课 3课时

第四周第五周

5、乐业与敬业 2课时

6、纪念伏乐泰逝世一百周年的演说 2课时

7、傅雷家书两则 2课时

8、致女儿的信 1课时

写作、口语交际、综合性学习、3课时

第六周第七周

17、智取生辰纲 3课时

18、杨修之死 1课时

19、范进之举 3课时

20 香菱学诗 1课时

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写作、口语交际、综合性学习、3课时 机动 2课时

第十周第十二周

中段复习3课时 时期测试 2课时 段考

9、故乡 3课时 10、孤独之旅 1课时

11、我的叔叔于勒 3课时

12、心声 1课时

写作2课时

第十三周第十五周

13、事物的正确答案别止一具 3课时

14、应有格物致知精神 1课时

15、短文两篇 2课时

16、中国人失掉了自信力了吗 3课时

第四单元综合复习2课时

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写作、口语交际、综合性学习、2课时

第十六周第十八周

21、陈涉世家 3课时

22、唐睢别辱使命 3课时

23、隆中对 2课时

24、出师表 2课时

词五首 3课时

第六单元复习 2课时

第十九周第二十周

期末综合复习 6课时

期末考试

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