谈影响高中数学成绩的主要原因及解决方法

谈影响高中数学成绩的主要原因及解决方法

作者：刁春玉

来源：《教师·中》2010年第07期

摘要:在当今知识经济时代,个人能力的发展决定着我们每个人的生存与生活。而数学在人类形成理性思维能力的过程中发挥着独特的、不可替代的作用,已成为衡量一个人能力的重要学科。所以学好数学是我们必备的一种素质。现在我们很多学生都有一种困惑:进入高中后,数学就学不好了。本文仅就造成这种现象的主要原因以及解决方法谈一下笔者拙论。 关键词:数学;主要原因;解决方法

一、影响高中数学成绩的主要原因

初中的数学知识一般比较系统而严谨,既便于学生记忆,又适合于学生知识的掌握和应用。进入高中后,由于高中数学教材的内容多而杂,而且知识点的抽象性大,知识与知识之间具有相对的独立性。因此,要学好高中数学,就必须注意知识点内部的横向、纵向的联系和相关知识交汇点之间的联系。由于掌握这些联系有所欠缺,所以,许多小学、初中数学方面的佼佼者,进入高中后都在数学上栽了跟头。许多学生很想学好数学,但数学成绩总是提不高,慢慢地开始产生了 “惧怕”心理,也就更学不好数学了。这种心理在高中阶段目前还是比较普遍的,造成这种现象的原因是多方面的,本文仅就造成这种现象的主要原因浅谈如下:

(1)被动学习。许多同学进入高中后,还像初中那样,对老师有很强的依赖性,学习不主动。表现为坐等上课,漫无目的,老师安排什么做什么,老师不安排就不知道要做什么,机械呆板。 (2)学不得法。初中时,学生习惯于上课听老师把知识掰开揉碎地细讲,然后选择一定量的作业或习题去巩固这一知识。进入高中后,有些学生沿袭了这一学习方法,却常常行不通,学不好数学了。上课记笔记,记了一大本,一节课下来,似乎是听懂了,看笔记也看懂了,但一做作业又常常感到知识的运用不熟练,思路不通畅,问题一大堆。刚想继续巩固一下新知识,时间又不等人,更新的知识接踵而来。就这样,周而复始,学生在“赶”中学习。久而久之,学生学不得法,具体表现在:课后不能及时巩固、总结,只是赶做作业,乱套题型;对概念、公式、定理是一知半解,机械模仿,死记硬背。

还有的学生认为多做题就能学好数学,投入了大量的时间与精力搞“题海战役”。其实,这是一种误区,题目是数学的“心脏”,不做题确实是万万不行的。但摆在我们面前的题目太多了,要做是永远做不完的。做一道题如果只是“就题论题”,不能跳出题外,看到本质,遇到新的题目,稍有一些改变就不会做了。这样不讲方法的做法,就是做再多的题也是没有效果的,也是学不好数学的。

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(3)不重视“双基”。一些同学自视甚高,自认为数学课本太简单,对“双基”知识不去认真演算练习,而对难题很感兴趣,以显示自己的“水平”,好高骛远,重“量”轻“质”,一到正规考试,不是演算出错就是中途“卡壳”。长此下去,是有百害而无一利的。 二、学好数学的方法

上述原因影响了高中学生学好数学,那么怎样才能学好数学呢?

(1)要培养学习数学的兴趣。兴趣是做一件事的理由和坚持下去的最强动力。有了学习数学的兴趣,我们才会想学数学,才会不畏枯燥、不畏难,才会有意识地去锻炼、去努力,才会遇考试不紧张、有自信,才能超水平发挥。

(2)要培养良好的学习习惯。良好的学习习惯包括制定学习计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、归纳小结和课外学习等几个方面。学习是一个长期的过程,我们要循序渐进,不能贪多求快,囫囵吞枣;要能忍得住板凳上、台灯前的寂寞,持之以恒。由此,我认为培养学生学习数学的良好习惯有三点基本要求:第一,要有积极的态度;第二,要敢于提出问题;第三,要善于联想,善于理论联系实际。总之,良好的学习习惯是我们学好数学的保障。 (3)要掌握好事半功倍的方法。掌握了好的学习方法,就相当于成功了一半。学习数学光想学还是不行的,还要会学;光有埋头苦干的精神也是不行的,还要讲究科学的学习方法,提高学习效率,才能变被动为主动。只看书不做题不行,埋头做题不总结积累不行;对课本知识既要能“钻进去”,又要能“跳出来”;对“疑难杂症”,一定要“不耻下问”,做到今日事今日毕;学习数学,一定要讲究“活”;要结合自身特点,寻找最佳学习方法。方法因人而异,这需要我们在学习的过程中不断摸索、探究,寻找一种切实符合自己的学习方法。

当前,素质教育已经向我们高中生提出了更高的要求。我们的学生进入高中后,要渐渐地从传统的“学会”中走出来,要学会“会学”,特别是自主学习。这就要求我们的教师坚持以学生为主体,以提升学生的学习兴趣、指导学生掌握好的学习方法、培养学生的思维能力为己任;要求我们的学生转变观念,从陈旧的方式方法中走出来,养成良好的学习习惯,找到切实可行的学习方法。相信在我们师生共同的努力下,让我们的高中生学好数学将不是一个梦想。