创新创业教育和专业教育融合途径探析

摘要：高职院校开展与相是基于创新型国家建设的人才需要而深化教学改革的重要举措。高职院校创新创业教育和专业教育的有效融合是促进教育教学改革的重要手段。通过研究当前高职院校创新创业教育和专业教育融合的现状和作用，提出了创新创业教育和专业教育深度融合的有效。

关键词：创新；创业；专业；融合；途径

2015年了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，意见指出，高职院校的教育教学要科学设置专业课程，不断丰富和完善各专业课程的创新教学资源，在平时的专业教学中要积极渗透创新和创业思想，使专业教育和创新创业教育有效统一[1]。社会的进步需要创业来促进，社会的发展需要创新来推动。在2018年的上，在工作报告进一步为我国当前创业人才的培养和教育发展指明了方向，要求教育部门要高度重视对于创业型人才的教育和培养。

1高职院校创新创业教育和专业教育融合的现状

目前，各个高职院校的创新创业教育人才培养方案在总体规划和具体落实上都与理想结果存在明显差距，与专业教育的融合程度也不够深。。我国的创新创业教育以创业大赛作为开端逐步发展起来，近几年呈现突飞猛进的趋势。目前，多数高职院校的创新创业教育纳入了人才培养方案，设有实践基地并配备足够的师资力量。不管是专业教育还是创新创业教育，都秉持着共同的教育目标：为社会培养适应市场需求的创新型技能人才。将两种教育深度融合是教育教学改革发展的必然趋势。高职院校推行创新创业教育和专业教育相融合的举措，将对创新创业课程教学效果和学生理解专业知识起到相互促进的作用。但很多高职院校由于课时受限和师资力量的专业素质不够等问题，没法将创新创业教育很好地融入专业教学中。

2高职院校创新创业教育融入专业教育的作用

在国家的号召下，在社会经济发展的前提下，很多高职院校已经开始重视创新创业教育对学生创新思维培养和未来就业情况等方面起到的积极作用，大力发展创新创业教育，有助于促进学生的职业发展规划，完成教学目标。创新创业教育可以提高学生的创业意识，缓解大学毕业生就业难的压力。教师在给学生讲授专业技术知识的过程中，通过各种有效途径，融入创新思维和创业意识的知识，克服专业知识枯燥、单调和不易理解的缺点，丰富课程内容，以便学生加深理解和掌握。让学生在具备专业理论知识的基础上，从感性认识升华到理性认识，深化对专业知识的理解。高职学生在三年的专业学习之后，专业理论知识该如何有效运用？倘若在创业过程中能够将专业知识与创新创业有效结合在一起，必将促进对专业技能的运用，让学生树立科学的创业理念，学会多样化的创业模式。因此，高职院校要转变教学观念，改进完善人才培养方案，与时俱进，运用适合时展的教学方法和手段，创造更多条件让创新创业教育与专业教育有效结合，促进教学质量的提高，培养适应时展需求的高级技能人才和创业人才。

3高职院校创新创业教育和专业教育深度融合的途径

全国各个高职院校开展创新创业教育短短几年时间，为教育改革发展培养新时代人才做出了很大贡献。我院在开展创新创业教育的过程中，对课程建设、教材改编和师资队伍等方面进行了相应的研究，取得了可喜的成果。接下来，我院教育改革的重点是充分认识专业的多样性，发挥创新创业的特色，促进两种教育的深度融合。只有进一步探索出高职院校创新创业教育与专业教育深度融合的有效途径，才能让创新创业教育与专业教育充分发挥出各自的教育优势，提高学生的综合素质，让高职院校教育教学改革取得更好的效果。

3.1创新教学体系

高职院校的课程体系分为必修课与选修课，也可分为专业课和公共课。在专业课程的讲授中，没有普遍融入创新创业课程知识，即便是有讲解，也只是肤浅的认识，创新创业教学理念有效实施不足。因此，下个阶段我院要将两种教育有效结合起来，充分发挥两种教育的特点，取长补短，建设符合当前形势的创新创业课程。专业课教师在选择教材时，建议参考富含创新创业知识点的专业教材。倘若因为专业的特殊性，没有这类型的教材，教师可以根据自身条件，组建教师团队编写具备创新创业内容的专业教材，这样可以丰富教材内容，适应学生的实际特点。让学生参加较为专业的社会实践，学生开阔了视野，有助于将专业理论知识转化为专业技能。除了课堂的专业实践，还要将社团实践、创新创业实践融入专业课程之中，实现动手能力强、具备创新创业能力人才的培养目标。近几年，各高职院校投入了大量的人力物力开展创新创业教育，建设专门的创新创业实训基地，设置专业的创新创业咨询处。这些部门主要是组织开展各类型的创新创业大赛，聘请业内专家开展创新创业讲座，并没有把创新创业教育与专业教育的资源归集到一起，而是搞通识教育。这些新成立的创新创业部门，职能和管理制度有待完善。一方面，创新创业职能部门应该统筹协调学院内的有关教育教学资源，为专业教育与创新创业教育搭桥牵线。创新创业教育的主要授课教师应该由相关专业的教师来担任，以专业知识为主导，构建具备创新创业课程背景的专业课程体系。创新创业教育要结合专业的特殊性，在专业教育中融入创新创业教育，充分发挥创新创业教育对专业教育成效的促进作用，以便课堂及时更新教学内容，做到与时俱进。另一方面，创新创业课程根据专业的特点量身定制，充分显示专业的多样性，显示这个行业创新创业的成功概率与条件。大力开展各个专业的创新创业比赛，鼓励学生参与，提高学生的实践能力与专业技能[2]。

3.2培养“双创”型教师

教育的成功离不开专业的师资队伍。目前，高职院校的创新创业师资队伍在数量和质量上存在明显的不足。为响应国家的号召和，创造条件让专业教师参加与创新创业教育主题有关的训练，提高自身的综合素质，弥补师资力量在质量上的缺憾。同时，进一步促进创新创业教育与专业教育的融合，丰富课堂教学内容，降低专业知识的枯燥感。专业教师能否成功转变成具备创新创业知识的专业教师，除了参加培训外，更重要的是其自身是否具备创新创业能力，能否将创新创业内容融入专业知识，这也是学校的创新创业教育能否取得成功的关键。将专业教师培养成具备创新创业知识的双师型教师，不是短时间内能实现的，需要有关院校出台相关的鼓励给予支持。例如学校在职称评定、评奖评优方面给予这些教师相应的奖励。鼓励专业教师在人才培养方案等方面改革创新，突破陈旧的教学理念，有利于专业教师转变观念，调动他们学习的积极性，促进他们做好创新创业教育工作。学校亦可安排专业教师到企业、行业参加挂职锻炼，提高教师的职业技能并丰富教师的实践经验。

3.3创建校园氛围

创新创业教育与专业教育的深度融合，需要高职院校创建符合创新创业氛围的校园。大多数高职院校都在校园中建立了创业长廊、创业基地等场所。虽然建设时都根据学科专业的特点来设置，但是真正坚持开业的店铺寥寥无几，大多数是开业的时候轰轰烈烈，最后都流于形式了。创新创业的开展应该做到与时俱进，结合当今经济发展的形势，面对社会上的热点问题，邀请企业与学校共同开展创新创业校园文化建设。比如，可以开办校园创新创业文化节，增加对创新创业的宣传力度，宣扬往届毕业生创业成功的案例，分析创业成功的原因。通过各种社会实践、专业实践，让对口的创业项目成功走进校园。鼓励校园社团根据所学专业提供创业方案，创造条件让更多的学生参加创业大赛。总之，让校园中充满创新创业氛围，从而增加学生的理性认识，提高学生的创新创业意识[3]。

3.4加强校企合作

校企合作是高职院校为了加强学生对专业知识的理解与运用，根据人才培养方案，与企业共同完成人才培养的一种教育模式。高职院校人才培养的特点是具备基础理论、动手能力强、实践经验丰富的学生。现在普遍的校企合作模式有学徒制、订单式的培养。例如有些财经类院校与会计师事务所合作办班，事务所出资奖励成绩优秀的学生，派有经验的注册会计师给学生上实训课，向学生传授最新的专业技能。此时，倘若企业在给学生传授实践技能的同时，鼓励学生将专业知识与创新创业结合起来参加社会实践，便会为学生将来就业提供更多的机会。毕业生可以选择到事务所实习，表现优秀的学生即可留下正式成为事务所的一名正式员工。学生面向的不仅仅是学校里单纯讲授专业理论知识的教师，还有丰富工作经验的企业老师，学生接受不同类型的教师传授的多样化的专业知识，为将来就业创业打下良好的基础。。

3.5实施校外创新创业教育

在创新创业教育的开展过程中，实行的是课堂教育。教师讲授专业知识，同时结合创新创业知识的讲解，让学生直观理解专业理论知识并具备创新创业理论知识，了解当前国家创业优惠、市场行情、企业生产流程等。这是学生在课堂上学到的创新创业知识。可是，在进行两种教育相结合的教育时，不能仅仅停留在课堂讲授上，这样就会出现纸上谈兵的现象[4]。学生在课堂所学的专业知识基础上，还应积极参加学校和社会各界举办的创业大赛，进一步将理论知识加深理解并进行实践。这是第二种形式的创新创业教育。学生根据自己的专业，走出校园，进入合适的行业，到企业实习或者参与企业的日常运营。虽然仅仅是旁观或者参与，但是这对学生的职场认知和企业认知起到至关重要的作用，这就是第三种形式的创新创业教育。三种形式的创新创业教育同时进行，学生的专业知识得到实践的锻炼，创新创业热情也将进一步提高。将专业课程与创新创业通识课程的人才培养体系进一步修正完善，在专业课程讲授的过程中，融入创新创业教育，两种教育深度融合联合培养，协助毕业生完成从学生到创业者的转变。通过专业知识指导毕业生的创新创业，创新创业又能让专业知识转化成专业技能和社会实践。

4结语

综上所述，创新创业教育与专业教育深度融合具有很重要的意义，在国家的支持下，高职院校应该立足区域经济与发展，结合学校的优势和特点，从创新教学体系、培养“双创”型教师、创建校园氛围、加强校企合作和实施校外创新创业教育等多种途径入手，加强创新创业教育与专业教育的深度融合。从而缓解毕业生就业难的压力，提高大学毕业生创业的积极性和成功率，为社会培养更多创新型技能人才。

参考文献

[1]王希.高校创新创业教育与专业教育融合路径研究[D].保定:河北大学,2019.

[2]张黎.高校创新创业教育与专业教育深度融合问题研究[J].湖北经济学院学报,2017(12):122-125.

[3]王洁.ERP沙盘模拟与财务管理实践教学的结合[J].新课程研究,2017(10):91-93.

[4]曾琳.创新创业教育与专业教育的深度融合[J].教育时空,2019(2):124-125.

陈长全