认一认1

苏州平江实验学校 一年级上册语文备课教案

教师：王雯佳 课 题 教学总目标 认一认1 认识16个生字 1.认识本课16个汉字，能够读准字音。 2.通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。 3.知道看图识字是一种认字方法，能够在生活中运用这种认字方法认识更多的字，并能够和大家交流。并能产生主动识字的愿望。 1. 根据汉字基本字加上不同偏旁可以组成新字的规律，鼓励学生在学习、生活中找到更多这样的例子，从而掌握学字的好方法。 2. 鼓励学生搜集字谜，同学之间相互交流，体验学习汉字的乐趣。仿照课文，尝试自编字谜。 课件、生字卡片 一课时 教学重点 教学难点 教学准备 课时安排 第一课时 授课日期：9月9日 1.认识本课16个汉字，能够读准字音。 2.通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。 3.知道看图识字是一种认字方法，能够在生活中运用这种认字方法认识更多的字，并能够和大家交流。并能产生主动识字的愿望。 1. 根据汉字基本字加上不同偏旁可以组成新字的规律，鼓励学生在学习、生活中找到更多这样的例子，从而掌握学字的好方法。 2. 鼓励学生搜集字谜，同学之间相互交流，体验学习汉字的乐趣。仿照课文，尝试自编字谜。 教学目标 教学重难点 教 学 过 程 一、游戏，导入新课。 1．教师贴出一张没有口、手、足、舌、牙、耳、眼睛人物。 提问：这个人少了些什么？（口、手、足、舌、牙、耳、眼睛）教师一一板书。 叫一个同学出来把缺少的东西画上去。 画完后问同学这是什么？（人）板书：人 2．告诉同学今天我们要学习的字就是（人、口、手、足、舌、牙、耳、目）目就是眼睛。

二、指导看图 1．看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？ 2 .范读，指名读：“人”。 3. 用“人”结合图说一句话。 【设计意图：培养学生的观察能力和口语表达能力，引导学生按一定的顺序观察。】 4 齐读，开火车读。 按照上面的基本步骤学习其余15个生字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。 三、游戏巩固 1.教师出示“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”的卡片，要求学生能够读出来，并把它们 贴在黑板人物相应的位置上。 【设计意图：激发学生学习兴趣，让学生在玩中学，学中玩。】 2. 教师读出字，要求学生做动作指中老师所说的部位。 四、自由认读剩下9个生字 1 引导学生自由认读，结合图和以前的知识认一认有你认识的字吗？ 2 提问学生，检查自学情况。 五、根据情况教学认字 1认读“金” ①叫学生观察第一幅图画的什么？ （金） ②范读，要求学生认真听。 个别读，开火车读。 ③引导学生用“金”组词并说一句话。 2认读“木” ①叫学生观察第二幅图画的什么？ （木） ②范读，要求学生认真听。 个别读，开火车读。 ③引导学生用“木”组词并说一句话。 ④你还记得“木”和我们以前学的什麽字同音？（目） ⑤区分“木”和“目” 3水和火、山、田、土的教学同上。 4“ 石”的教学 ①叫学生观察第六幅图画的什么？ （石） ②范读，要求学生认真听。

个别读，开火车读。 ③特别强调“舌”和“石”的读音。 ④检查学生“舌”和“石”的区分情况。 【设计意图：学生通过模仿、感悟、反复练习掌握生字的发音，在此过程中，教师力图体现由扶到放的教学原则。】 六、反馈 评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。 七、作业设计 打乱顺序大声响亮认读书本上的字（去拼音读） 板书设计 其实本课是把认字和看图结合起来，使学生初步认识字和图画之间的关系，让学生经历发现的过程。而整堂课上下来，我却发现，孩子们前半部分颇感兴趣，尤其是让他们说说含有这些字的词语时，孩子们发言很积极。但随着教学方法的重复，孩子们渐渐降低了学习兴趣。 一年级注重学习兴趣的培养，看来还得多研究才行。

认一认 1 （贴生字卡） 教学反思