16A班生活与劳技(2019年秋)

长沙市特殊教育学校教学计划 周课时 2 学期总课时 40 一、学情分析 本班共有13名学生。其中智障学生有：李照、邱唐澄、杨劲曦、贺萧、朱玉昆、谭椿誉、邓缘、黄晶、熊飞洋、罗杰垚、谭晓媛、姚仁超。唐氏综合征3名：邱唐澄、黄晶、贺萧。脑瘫学生1名：蔡思卓（认知较好，语言表达欲强，但生活自理能力稍差）。可将学生分为A、B、C层。 （1）认知 A层：李照、邱唐澄、杨劲曦、熊飞洋、蔡思卓有较好的认知基础。 B层：黄晶、贺萧、谭椿誉、罗杰垚、谭晓媛、邓缘教授内容需少量辅助可认知。 C层：朱玉昆、姚仁超。 （2）语言 A层：李照、邱唐澄、杨劲曦、熊飞洋、蔡思卓、谭椿誉、邓缘口齿清晰，表达欲望强。 B层：贺萧、谭晓媛、黄晶口齿较清晰，主动表达能力较好。罗杰垚语言较少。 C层：朱玉昆、姚仁超主动语言少，口齿较清晰。 （3）生活 A层：李照、邱唐澄、杨劲曦、熊飞洋、蔡思卓、谭椿誉、邓缘生活适应能力强。 B层：贺萧、谭晓媛、黄晶生活适应能力较强，在生活中不常见的事物上有一定缺陷。 C层：朱玉昆、姚仁超生活适应能力较弱，生活上需要提供大量的支持和辅助。 一、学期目标 根据16A班学生现有水平，制定学期目标如下： 1. 身体清洁 2. 交通安全意识 3. 认识常见的节日 4. 环保常识 5. 中国地理 6. 能认识自然灾害 7. 会简单的食物烹饪 8. 能参加学校的团队活动 9. 基本法律知识 10. 认识和使用社区中公用设施和休闲设施，并遵守公共秩序。 月份 短期目标 月主题（班级统一） 目标

9 月 1. 能处理四肢的每日清洁 2. 能知道基本的交通安全常识 3. 能认识现代节日（教师节） 4. 能认识中国的传统节日（中秋节） 5. 能认识现代节日（国庆节） 我来露一手 10 月 1. 能认识中国的传统节日（重阳节） 2. 能了解生态环境的基本知识 3. 能知道中国地理常识（我国的河流） 运动与保健 11 月 1. 能知道家乡地理常识 2. 知道学校周边的基本情况 3. 能知道中国地理常识（能说出我国的物产资源） 4. 能认识地质灾害 信息与生活 12 月 1. 会制作简单的面点（包饺子） 2. 了解共青团相关知识 3. 能了解相关法律法规 4. 能认识并能安全使用其他设施（门禁、门铃、可视对讲机） 检测本学期学生生活与劳技学科各短期目标达成情况 购买年货 1 月 期末评估 三、提高教学质量的方法与措施： 1、切实做到在生活中学习锻炼，生活中成长 生活与劳技是提高学生的生活能力为目的,以学生当前及未来生活中各种生活常识、技能经验为课程的内容。培养学生具有生活自理能力，简单家务劳动和社会生存能力，使之尽可能成为一个的社会公民。 2、树立学生的信心 培智学生虽因大脑不同程度的损伤和障碍造成他们有不同程度的身心缺陷，表现为内向、怕生、胆小、自卑等情绪反复。怪异的行为。要使他们将来能够融入社会，走向生活，平时就要加强对他们树立自尊、自强、自立、自信的信心的培养。不能因他们缺陷而冷落和歧视他们，伤害他们自尊心，更不能漠视他们的自尊，软弱就不鼓励他们面对现在及将来生活困难和挫折的自强、自立的坚强信心。而应在生活中精心地辅育和照料他们，帮他们树立信心，塑造坚强的品格，做一个残而不废的人。 3、重视个别化教学 培智学生由于自身的障碍，使得他们有其共性和个性。怎样对他们进行因材施教，让他们成为一个具有生活自理的人，真正融入社会。就要求在生活课上应以学生为中心，以他们将来进入社会遇到的生活问题为出发点和归宿。于是我就结合实际，根据学生的智力水平，知识水平差异，为每一个学生制定一个相同的共

性目标和不同的课时目标。 4、重视将各科教学融合进生活劳技课中 使培智学生具有适应生活、适应生存的能力，是对培智学生教育训练的最终目的。而生活劳技课是这一目标的起点实践课堂。所以不管是生活语文、生活数学，还是康复训练的最终目的也都是让培智学生走向社会、走向生活，通过生活劳技起点课堂去实践操作。 教研组长意见： 教研组长签名： 年 月 日 部门意见： 教学专干签名： 年 月 日

长沙市特殊教育学校启智部核心课教学设计

课 题 课时量 授课日期 共（ 1 ）课时 第（ 1 ）课时 第（ ）周 星期（ ） （ ）月（ ）日 班级 学习目标 杨劲曦 邓缘 谭晓媛 个人 学习目标 李照 姚仁超 熊飞洋 蔡思卓 教学资源 教学方法 教学过程 一、课堂常规（2min） 1.组织课堂教学 2.师生问好 二、活动(31min) 三、课堂小结(2min) 1.评价学生课堂表现 2.布置作业 邱唐澄 谭椿誉 黄晶 朱玉昆 贺萧 罗杰垚 备注

教学反思：