《极地地区》教案
教学目标
1、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。
2、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。
3、学会在以两极为中心的地图上辨别方向。
4、培养从图片中提取地理信息的能力。
5、掌握使用两极地形图和景观图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。
教学重点
两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。
教学难点
1、判断两极地区的方向，辨别周围环境。
2、读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。
3、读图分析能力与技巧的培养。
教学方法
合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法
课前准备
课件、课前学案、北极地区图、南极地区图、两极地区气温比较图、有关阅读资料、图片、课件等。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
随歌谣学地理
位置最南南极洲，三洲三洋绕四周；冰雪高原冷大陆，四周冰山大水库；
北极圈内北冰洋，三洲环绕分清楚；企鹅磷虾北极熊，独特生物极地驻；
酷寒干燥烈风吼，有煤有铁有石油；两极考察显身手，长城中山黄昆仑；
保护极地不容缓，和平利用订条约；世界各地已游遍，问问自己成就否？
（使用“学乐师生”APP拍照\\录像\\录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。）
二、新课学习
（一）因纽特人的家
读P97图11.1和图11.2——图11.5，回答：
1、北极地区纬度位置与范围？
2、描述北极地区的海陆位置和半球位置吗？
3、听说北极地区很冷，年平均温度大概是多少呢？大部分地区平均气候低于—200C;
4、哪个季节去北极科考最合适？
5.在考察的过程中看到的当地居民是谁？住什么？吃什么？穿什么？
总结、因纽特人的家：
（1）、范围：北极圈以北的陆地和海洋。
（2）、居民：因纽特人（爱斯基摩人）
（3）、动物：北极熊、海象、海豹、北极狐、鲸等。
（二）冰雪大陆
1、两极地区都是被冰雪覆盖的地区，为什么呢?我们来揭示这一问题。
板书：冰雪覆盖的地区。
展示北极地区图和南极地区图。
请同学们从图中查出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。（北极地区：位于北纬66．5º以北，中心位置是北冰洋，周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕。南极地区：位于南纬66．5º以南，中心位置是南极大陆，周围被太平洋、大西洋、印度洋环绕。）
2、引导：从纬度位置看，两极地区接受的热量多吗?试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。（两极地区纬度高，太阳斜射，所得的太阳光热少，气温低，大部分地区冰雪终年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆盖着陆地和大洋。）
总结：由于太阳斜射，两极地区气温
很低。都有极昼、极夜现象，这是由
地球公转引起的。
3、南北极气温比较图。
读图对比一下两极的气温值，结合课本102页有关材料，探究：在两极地区不同的气温影响下，气候和自然景观会有什么差异?（南极气候：酷寒、干旱、大风。南极景观：厚
厚的冰层，附近海面有冰山，被称为“白色沙漠”和“风库”。北极气候：气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极。北极景象：终年冰封，冰雪天地。）
板书：纬度高，气温低，冰天雪地，南极酷寒、干旱、大风。
4、引导：尽管两极自然条件恶劣，但也有生命存在，看图10．3和图10．4，说说最能代表两极的动物各是什么?（南极：企鹅。北极：北极熊。）
5、怎样在以两极为中心的地图上辨别方向?（站在南极点上，前后左右都是北方。站在北极点上，前后左右都是南方。）
6、过渡：南极远离人类的居住地，自然条件又非常恶劣，但每年都有大批的科学家前去考察，出于什么目的?带着这一问题，我们探究下一个问题。（三）极地科学考察与极地保护
承接过渡语，板书：科学考察的宝地。
1、阅读教材内容，归纳总结：南极地区有哪些自然资源?
(1)有煤、铁等丰富的矿产资源。
(2)储存着大量的固体淡水资源。
(3)沿岸栖息着无数的海洋生物。
(4)还有原始的自然环境，成为天然实验室。
板书：丰富的自然资源。
总结：科考环境也是一种宝贵资源。为什么把南极地区称为“天然实验室”?
板书：天然实验室。
南极大陆地下的煤是怎样形成的?
原始的自然环境为科学家们进行气象、冰川、地质、海洋、生物等学科的科学研究提供了便利。根据大陆漂移学说，南极大陆原来并不在南极位置，而是位于温带地区，生长着茂密的森林，经过地质变化形成煤层。
2、展示我国科学家在南极地区考察的照片，看到这些图片，我们感到很自豪。目前，已有18个国家在南极地区建立了140多个科学考察实验站。
从南极地图上，找出中国的两个科学考察站：长城站和中山站，描述它们所在的位置。（长城站在西经60º，南纬60º附近。中山站在东经70º，南纬70º附近。）
长城站和中山站的建立时间为什么都选择在2月?（2月是南极地区气温最高的季节。）
小结：两极地区的地理位置用经纬线来确定，南极的气候与北极相反。
南极考察如火如荼，，说说北极科考为什么越来越频繁?（北极与南极一样，都有重要的科考价值。二战之后，又在北极地区发现和开采了石油、天然气、煤、铁等资源。）
3、总结：随着科学技术的不断进步，不久的将来，两极地区必将为人类提供宝贵的财
富。
（三）极地的保护与和平利用
（1）、展示日本南极捕鲸的资料。两极地区都有大量的生物资源，但都不同程度地遭到滥捕和滥杀，使两极地区的鲸鱼资源已陷于危机之中。该怎样对待两极地区的资源呢?我们以展示的资料为背景材料，分成日本方和国际社会方，两方进行辩论，在辩论中达到探究的目的。（按照日方和国际方各分成几个小组，然后以小组为单位，准备辩论材料。各组派代表发言、辩论，气氛热烈，精彩之处鼓掌欢迎。日本方的辩论中心：捕鲸是为了搞科研，鲸肉食品只是科研的副食品。国际社会方的辩论中心：进行科研并不需要每年大规模捕鲸，况且，现代科学技术并不需要杀死鲸鱼来搞科研。）
板书：极地的保护与和平利用，滥捕、滥杀。
（2）、总结：人类再也不能失去最后这片净土了，各国要引起重视，务必用条约的形式束缚各国。旨在保护南极环境的《南极条约》于1959年12月签订，我国于1983年正式加入。
板书：南极条约。
三、本课小结
通过本节学习，我们认识了两极地区恶劣的自然环境和丰富的自然资源。我们了解极地地区，就是为了更合理地利用它，保护它，为人类做出应有的贡献。
四、课堂练习
1、美国以南的美洲地区通常被称为 洲．历史上该地区长期遭受 和 的殖民统治，目前主要通行 语和 语．
2、南极地区泛指 以南地区，北极地区泛指 以北地区，以 为核心，周围被大陆和岛屿环绕．
3、北极地区一般指 以内的地区，其中陆地部分分别属于8个环北极地区的国家，陆地之外是北冰洋，属于国际公共海域．
4、南极洲的气候具有明显三个特征 、 、 ．
5、 、 和 ，是南极地区气候特征的真实写照．
6、南极地区的气候特点是 、 、 ．
7、人类与极地之间的关系已经从 阶段进入了 阶段．
8、为了和平利用南极，1959年12月1日，由12个国家签订了《 》．
9、极地地区是研究地球环境的“ ”．我国在南极建立科学考察站一般都选择在2月份，因为2月份地处 ，而且处于 （极昼、极夜）时期，有利于进行科学考察．
五、布置作业
1、读下图回答下列问题。
（1)、图中A在E的 方向，若AB段劣弧为昼弧，则下列地区正处在艳阳高照的是 。
A.堪培拉 B.埃及
C.巴拿马 D.雅加达
(2)、我国北极科考队到达过C城镇，发现该地气候温度湿润，宛如我国的江南小镇，其气候形成的主要原因是 ；
特别是该地峡湾风光迷人，其峡湾形成的主原因是
(3)、图中E岛降水很少，但没有形成沙漠的主要原因是
(4)、图中F岛国经济发达，能源消费量也大，但该国环境优美，很少出现大气污染现
象，主要原因是
六、板书设计
（一）、北极地区
1、北极的位置、范围
2、因纽特人的家乡
3、代表动物---北极熊、海象、北极狐
（二）、南极地区
1、北极的位置、范围
2、气候特征及其成因？
寒极（酷寒） 高纬度 风极（烈风） 高海拔 白色沙漠（干燥） 强反射
3、代表动物---北极熊、海象、北极狐
4、矿产资源丰富---煤、铁
（三）、极地地区科学考察和极地保护
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