1课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了
“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
2理解句子
①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
“贪婪”：贪得无厌，没有满足的时候。 比喻句：将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼；
一页页贪婪地阅读比作饿狼进食。
写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。 ②我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
这句话是课文的中心句。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好
“窃读”。 窃：在本文中指“只读不买。” 快乐：“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐。 惧怕：时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。
这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。 ③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”
对比：发愁的表情和快乐的内心
写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出
了“我”对读书的喜爱。
④我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才
依依不舍地把书放回书架。
作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充
实感。窃读收获了知识与智慧。
⑤这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长
大的，也是读书长大的！”
“吃饭长大”是指身体的物质需求；“读书长大”是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与
智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
⑥我跨进店门，暗喜没人注意。踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，
把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
一系列的动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了“我”对读书
的如饥似渴。
窃读记
阅读下面的片断后完成练习。
我跨进店门，暗喜没人注意。我踮（diàn diǎn）起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，．．．把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪(lán nán)地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
我害怕被书店老板发现，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。
我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛(fú fó)我是他的小妹妹或小女儿。
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待(dāi dài)下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说 这雨 害得我回不去了 其实 我的心里却高兴地喊着 大些 再大些
1、上面的片断选自《 》，作者是 。课文以 为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的 顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，生动细腻地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味。
2、划去括号内错误的读音。 3、给文中没有标点的部分注上标点。 4、从片断中找出下列词语的反义词或近义词。
贪心—（ ） 缺乏—（ ） 害怕—（ ） 暴露—（ ） 5、片断中加点的字是作者细致入微的 描写，从中我们可以体会到 。 6、片断中带横线的句子通过对 和 的对比描写，趣味盎然地写出了“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了 。
7、“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”这句话将 比作 ，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。这样就生动形象地写出了 。 8、用波浪线画出最能表达课文中心的一个句子。谈谈你对这个句子的理解。
窃读记
阅读下面的片断后完成练习。
当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上了一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂
时的休息。
当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
1、上面的片断选自《 》，作者是 。课文以 为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的 顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，生动细腻地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味。
2、联系上下文，解释下面的词语，并从中选择一个词语造句。 饥肠辘辘： 白日梦： 依依不舍：
3、作者的白日梦是 。这说明窃读有快乐、有惧怕，还有 。 4、“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架”这句话里，作者明智“ ”这样一个动作，写出了此时“我”尽管是腿酸脚麻眼倦肚饿，却在两个多钟头的饱读之后有一种 。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。
5、结合自己的实际，谈谈你对“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”这句话的理解。
“吃饭长大”指的是 ，“读书长大”则是 。
第九册语文《窃读记》课内阅读
我跨进店门，暗喜没人注意。我踮（ ）起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟（ ），把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
1、这段话选自 女作家 写的《 》，全文以 为线索进行记叙。
2、请在括号里选择正确的读音。
3、说说文中破折号的作用：
4、画“ ”句子用的说明方法是： ，句子表达
了 。
5、这段话中有一连串的动词它们是 （至少写出五个），这是 描写；“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”是 描写，这句话也是全文的 句，集中概括了窃读的 也是作者情感的 。作者通过 描写和 描写来表现自己 。
6、文中画“ ”的句子，我们在读时应读出 语气。
转过街角，我看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，
我放慢了脚步。
7、仿写：（1）清晨走进校园，看见 ，闻
见 ，听见 ，啊！多么美好的校园！
（2）放学回家，看见 ，闻
见 ，听见 ，回家的感觉真好！
我有时还要装着皱起眉头，不时的望着街心，好像说：“这雨害得我回不
去了。”其实，我的心里却高兴的喊：“在些，再大些！”
8、这句话是作者通过发愁表情的 描写和快乐内心的 描写的 ，趣味盎然地写出了作者 ，更加表现出了 。
9、联系课文和生活实际，说说你对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”这句话的理
解： 。
10、记叙文的六要素
是： 、 、 、 、 、 。
《走遍天下书为侣》
1《走遍天下书为侣》将书比喻为家、故地、另一个人、朋友、伴侣，表达了爱书人与书之间的关系亲密，阅读所带给人的收获和精神享
受。
2作者选择一本书陪伴自己旅行的理由：作者认为一本书就像一个朋友，就像自己的家，是自己的伴侣，是一处随时想去就去的故地，就像与自己同行的另一个人，不管看多少遍，总能从中发现新东西。
《走遍天下书为侣》阅读题及答案
2010-06-17 22:38:04| 分类： 试题 | 标签： |字号大中小 订阅
文段一《走遍天下书为侣》
对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到背诵的程度。这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说 真想不到你懂这个 你每天都回家 可不管过了多少年 你还会说 我怎么没注意过 灯光照着那个角落 光线怎么那么美
你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。 1、我会写出下列词语的反义词。
熟悉（ 陌生 ） 喜爱（ 厌恶 ） 2、我会按要求改写句子。（4分）
（1）你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？
改为陈述句： 你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去。
（2）书是朋友。
扩句： 丰富多彩的书是我最真挚的朋友。 3、作者把喜爱的书比作“一个朋友“的理由是什么？（3分）
答：作者把书比喻为朋友，是孤单寂寞时的陪伴，是难过时的安慰，还能带给人快乐，带给人许多新鲜的东西。
4、作者把喜爱的书比作“家“的理由是什么？（3分）
答：作者把喜爱的书比作“家“的理由是：读自己喜爱的书，就是回到自己温暖而亲切的家。
5、“你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。”你有过这样的经历吗？谈谈你的想法。（5分）
答：我有过这样的经历。上次我看《西游记》第一次被书中精彩的故事情节吸引了，第二次被孙悟空勇敢的大无畏精神所震撼了，第三次发现之前讨厌的妖怪也有可爱之处。我觉得看书有着无限的乐趣。
文段二《走遍天下书为侣》
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里（继续 陆续）把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片（断 段），并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前（忽略 省略）的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经（历 厉）„„这真像与另一个人同船
而行。 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本
书。
1、我会划去文中不正确的字词。（2分）
2、出下列词语的近义词。（6分）
欣赏（ 赞赏 ） 忽略（ 忽视 ） 思考（ 思索 ） 3、读下面的句子，再根据自己读书的感受仿写句子。（2分）
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是 一位良师 ，也是 让你不断进步的阶梯 。 4、文中用了表示顺序的词语“首先„然后„最后„”，请用上这些词语写一段话。（2分）
如果要种一棵树,我们首先要挖一个坑,然后把树放进去,最后把坑填上。
5、“我”是怎样一遍又一遍地读那本书？把作者反复读一本书的方式的句子画上“——”。
6、作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？（2分）
答:“我”的读书方法：内容思考——创编内容——品味欣赏 ——寻找新知——总结收获——产生共鸣。
7、“我”为什么觉得一遍又一遍地读书真像与另一个人同船而行？
答：“我”从不同的角度以不同的方式去读书，读得津津有味，收获颇丰，“我”感觉书不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。 8、我会按要求改写句子。（2分）
愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。 缩句： 我读书。
9、他的读书方法对你有什么启示？ （3分）
答:我得到的启示是：他的读书方法让我明白了读书多读，一本书不管你看过多少次，总能从中发现新的东西。
10、找出能够体现作者读书顺序的词语：（ 首先 ）、（然后 ）、（还 ）、（ 最后）。
11、作者的读书方法 概括讲是：（一遍又一遍地读）
12、写出与“一千个读者就有一千个哈姆雷特”意思相同的句子。 从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读
同一本书。 13、第二段中作者把书比作（朋友）和（故地）。因为（朋友和故地人人都有，而且感情真挚。朋友次次相见，故地常常返回，却不生厌，反而有新的感觉，
新的收获）
14、理解最后一句话的意思：
从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读
同一本书。 这句话的意思是每个人都有个性化的读书方式，收获也是独特的。以自己的方
式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。
《梅花魂》
1课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。一共写了五件小
事。
直接表达这种感情：
①教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪。 ②因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭。
间接表达这种感情： ①因为“我”弄脏墨梅图而发脾气
②临走送我墨梅图 ③到船上送我带着梅花的手绢。
2课文表面上是赞美了梅花不畏严寒、坚强不屈的品格，实质上表达了外祖父对祖国的思念和眷恋之情。课文的开头和结尾：首尾呼应，
这种写法的好处是：深化主题，突出中心。
3“梅花魂”中“魂”指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”这也正是中华民族的民族精神。“秉性”是本性
的意思。这里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。 4“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗《九月九日忆山东兄弟》中的诗句； “春草明年绿，王孙归不归”是唐代王维《山中送别》中的诗句，（“王孙”是古代对人的尊称）；“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词《浣溪沙》中
的句子。
梅花魂
“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
1、用波浪线在文中画出写梅花的特点品格的句子。在模仿这句话写一句话。 2、从上面这段话中，我们知道外祖父送墨梅图给作者的目的是： 。
3、作者以 为题目，表现了海外游
子 。
4、片段中谈到具有梅花品格的人十分可贵，请写出2个以上这样的人。 。
5、“露从今夜白， ”那些远离故土的人，总会思念自己的家乡和亲人，请先把诗句补充完整，再用三则成语来形容他们的思乡之情。
梅花魂
阅读《梅花魂》选段，回答下面问题。
离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗？”
“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
回国那一天正是元旦，虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，也毕竟凉飕飕的。外祖父把我们送到码头。赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。
船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到泪眼蒙眬的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢，一色雪白的细亚麻布上面绣着血色的梅花。 1、请从文段中找出下列词语的近义词。
慎重（ ） 到底（ ） 本性（ ） 境况（ ） 凌辱（ ） 大概（ ）
2、联系上下文，文中带点字词“无所谓”的意思是：
3、文中“旁的花”具体指的花有： （最少写两种） 4、用横线划出文中的排比句。
5、“他们就像这梅花一样。”中的“他们”是指： ，像梅花这样的人我知道的具体有： （最少写两个）
6、梅花与松柏、青竹被称为“岁寒三友”，你知道描写梅花的诗句有： 7、文段写了有关外祖父的哪两件事？
答： 8、文段很多句子体现出外祖父浓浓的思乡情，请用波纹线划出其中的一句，并写写体会。 答：
《鲸》
1《鲸》是一篇说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
2说明方法：
①不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动
物，那就是鲸。（作比较）
②目前已知最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上
腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
运用列数字、举例子、 作比较的说明方法
③鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水
中。
打比方的说明方法，将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷
泉”。 《新型玻璃》
名称 夹丝网防盗玻自动报警 璃 非常坚硬， 夹丝玻璃 不易破碎 能随着阳光的强 变色玻璃 弱而改变颜色 比方） 吸热，阻挡冷空吸热玻璃 气 凉 举例子、列数使噪音强度减吃音玻璃 消除噪音 弱 运用拟人的手法进行形象的字、 使室内冬暖夏 调节室内光线 帘”的作用（打使用 起着“自动窗适于高层建筑 防盗 特点 作用 说明方法 说明， 《钓鱼的启示》
1《钓鱼的启示》中，我得到的启示是：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”终生的启示是：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力
量。” 2理解句子：
“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的
诱惑人的“鱼”。”
这句话中，诱惑人的“鱼”是指：吸引人的，让人喜欢的事物，如：金钱、地位、名利„„甚至是那些暂时能带来一点方便的事。 举例：学校里考试，老师多给了分数，没人知道；买东西时，售货员多找了钱，去归还，还是将错就错？过马路时，红灯亮了，但周围没
有民警叔叔，冲过去，还是等？ 3有关道德修养的名言警句：
①“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”
──孟德斯鸠（法国著名思想家）
②“非常的境遇可以显出非常的气节。”──莎士比亚（英国著名戏
剧家）
新型玻璃
阅读《新型玻璃》选段，回答下面的问题。
夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上起来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警的不是值夜班的看（kàn kān）守，而是被划破的玻璃！这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。犯罪嫌疑人划（huà huá）破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。这种玻璃叫 夹（jiā jiá）丝网防盗玻璃 博物馆可以采用 银行可以采用 珠宝店可以采用 存放重要图纸 文件的建筑物也可以采用
另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，（即 既）使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘（nián zhān）在一起，不会伤人。有些国家规定，高层建筑必（需 须）采用这种安全可靠的玻璃。 1、用“﹨”划去括号里错误的读音和字。 2、给画线的部分加上合适的标点符号。 3、写出下列词语的近义词和反义词。
近义词：珍贵（ ） 企图（ ） 反义词：坚硬（ ） 安全（ ） 4、这两段主要讲 和 两种新型玻璃的 5、在介绍“夹丝玻璃”时，作者运用 和 这两个词形象而又准确地描述出夹丝玻璃非常坚硬、不易破碎的特点。
6、读了这两段后你一定对迅速发展的科学技术而振憾，请谈谈你读后的感受吧。 答：
《落花生》
1《落花生》是一篇叙事散文，采用借物喻人的写作方法，告诉我们，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。）
2全文按事情发展的顺序写了种花生、收花生、吃花生、议花生。其中，议花生是课文的重点，作者通过花生的特点，赞美了默默奉献、
不图虚名的品格。
3许地山：笔名落华生，现代小说家、散文家。
4理解句子：
花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨
出来它有没有果实，必须挖起来才知道。 А爱慕之心：心中产生喜爱、羡慕的感情。 В这句话运用了对比的写法，把花生和桃子、石榴、苹果相比，说明花生的朴实无华、默默无闻、不计较名利。
钓鱼的启示
阅读《钓鱼的启示》选段，回答问题。
转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
1、请用横线画出本段话中的一个夸张句。并用这种手法自己试着写一句。 答：
2、与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”指的是 如：
3、这个文段主要写 此时作者的心情是 4、请你就画横线的句子提问，并回答，看谁的问题最有价值。
提问： 回答： 5、联系自己的实际，谈谈感受。
答：
精彩极了和糟糕透了
读课文片段,回答问题。(14分)
记得七八岁的时候,我写了第一首诗,母亲一念完那首诗,眼睛发亮,兴奋得嚷道：“巴迪,这是你写的吗?多美的诗啊！精彩极了！”她搂着我,不住地赞扬。我既腼腆又得意扬扬,点头告诉她诗确是我写的。她高兴得再次拥抱了我。
妈妈 爸爸什么时候回来 我红着脸问 我有点迫不及待 想立刻让父亲看看我写的诗 他晚上七点钟回来 母亲抚摸我的脑袋 笑着说
整个下午我都怀着一种自豪等待父亲回来。我用漂亮的花体字把诗认认真真地誊写了一遍,还用彩色笔在它的周围画上了一圈花边。将近七点钟的时侯,我悄悄走进饭厅,满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。 1、给第二段没有标点的地方加上标点。(2分)
2、“誊”字用音序查字法应查( ),用部首查字法应查( )部。(2分) 3、写母亲看诗后的神态的词有两个：_________、________，这两个词说明了写母亲赞扬我以后，我的神态的词有两个:___________、___________。(2分) 4、默读带横线的句子,然后自己提出问题自己回答。(4分)
问题:： 回答： 5、当母亲赞扬我的诗写得精彩极了后,我是怎样想?又是怎样做的?(4分) 答：
阅读《“精彩极了”和“糟糕透了”》选段，回答问题。（15分）
现在，我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个（ ）的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个（ ）的父亲，他总是皱着眉头说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”
这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”，“精彩极了”，“糟糕透了”„„它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
1、在括号里填入恰当的词语。（2分）
2、两种声音是 和 ，它们像 。这是一个 句，是把 比作 。（4分） 3、“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。”你是怎样理解这句话的？（3分）
答： 4、“但是仅有这个是不全面的”这句话中，“这个”指的是什么？为什么说它不全面？（3分）
答：
5、你觉得拥有这样的母亲和父亲的“我”幸福吗？为什么？（3分）
答：
圆明园的毁灭
阅读课文片段，按要求回答下列问题。
圆明园中，有 的殿堂，也有 剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着 的山乡村野。园中许多景物都是 各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的， 如，蓬莱瑶台、武陵春色。 园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜； 其间，仿佛_ _____在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至______、______、______、______、______历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的 、 。
1、我能按查字典的要求填空。
“剔”按音序查字法应先查大写字母______，再查音节______，按部首查字法应先查______部，再查______画。 2．我能把这两个自然段补充完整。 3．读一读加点的词语，我能仿写句子。 有„„也有„„有„„也有„„
____________________________________________________________ 不但„„还„„
____________________________________________________________ 4．我知道画直线句子的作用是：________ ________
5．读了这两个自然段，你有哪些感受？
答：_______________________ _____________________________________
6、课文的题目是《圆明园的毁灭》，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌呢？
答：_______________________ _____________________________________
基础部分
一、下面四组词语哪一组的字全部正确？请把正确的那一组的序号填在括号里（ ）
A 大喜过忘 轻松自在 源源不断 洛绎不绝 B 星罗棋布 受用不尽 心灵手巧 不动声色 C 银光闪闪 小心冀冀 不容争辨 依依不舍 D 斑斑驳驳 水滴石穿 坚持不懈 生意葱笼
二、填写成语
一如（ ）往 （ ）精图治 （ ）断丝连 别出心（ ） 斩钉（ ）铁 披（ ）斩棘 不容争（ ） 不言而（ ） 我还能写四个充满激励性的成语： 三、我们积累了不少的诗句、谚语、名人名言，请在下面的横线上写上合适的句子。
1、常言道：“ ， 。”只要我们齐心协力，献计献策，就一定能找到解决问题的方法。
2、爸爸经常教育我：“ ， 。”孝敬父母要从点滴小事做起。
3、中秋之夜，皓月当空，长期飘泊海外的华人望着一轮金黄的圆月，都会有“ ， 。”的感慨。 四、按实际情况填空。
1、这学期，我阅读了 本课外书，我最喜欢 这本书中的 ，因为他（她）
2、这学期，我班进行了 次“语文综合性学习”，在“语文综合性学习”中，我学会 ， 其中感受最深的是 的这次语文综合性学习，我体会了
科学家经过反复研究，终于jiē kāi( )了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人们的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
科学家mó fǎng（ ）蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达。雷达通过无线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也十分安全。
1、我知道这段文字选自课文《 》 2、按拼音写词语。
3、“碍”字按音序查字法要查 ，“荧”字的部首是 。 4、从文中找出下列词语的近义词。 仿照---（ ） 重复---（ ） 阻碍---（ ）
5、读了这个片段，我知道雷达的天线、雷达发出的无线电波、雷达的荧光屏分别就像蝙蝠的 、 、 。
6、蝙蝠在夜里是这样飞行的： 7、科学家从蝙蝠身上发明了雷达，你能说说你从自然界中得到的启示，或者自己搜集到的一些启示吗？也可以说说自己的小发明。
考 试
一位美国教育家要在我国的小学生中做一个实验。 一天， 她来到一所学校，请校长找来三位学生
她从提包里拿出一只瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤，她把瓶子放在地上，把三个小铅锤分别给三个学生，让他们拿着铅锤的绳子，先后把小铅锤放在瓶子里，她对三个学生说：“这只瓶子是一口‘井’，不过现在‘井’里没水，你们手里拿的铅锤代表自己，你们正在没有水的‘井’里玩，井口很窄，一次只能上来一个人。”说完以后，她又问，“记住了吗？”
三个小朋友yì kóu tóng shēng 地回答：“记住了！”
美国教育家拿起杯子向“井”里灌水，她一边灌，一边喊：“危险！井里漫水了，快上来？一、二„„”
小梅低声对两个同伴说：“快！，你第一，你第二。我最后！”边说边向两个同伴示意。
“三”字刚喊完，三个小朋友各自wěn tuǒ而利索地把三个铅锤先后提了出来。 那位教育家问小梅：“你刚才跟他们说了什么？”
小梅如实告诉了她。“你为什么要这样做呢？”教育家问。小梅不假思索地说：“有了危险应当让别人先出去。”
这位美国教育家jī dòng地抱起小孩，抱了许久才放下，她对校长说：“在美
国，这样的实验我做过多次，但常由于zhēng xiān kǒng hòu 地往外拉铅锤，把瓶子拉翻。今天，我的实验成功啦！ 1、写出下列词语的反义词。（2分） 危险—— 成功—— 2、联系上下文解释词语。（2分）
（1）如实：
（2）不假思索： 3、请写出文中拼音代替的词。（4分）
、 、 、 4、填空。（2分）
“今天，我的实验成功啦！”这句话表现了这位美国教育家在中国小朋友身到 ，心里很高兴。 5、用“ ”在文中画出体现中心思想的句子。（2分） 6、读了这篇短文，你想到了什么？（2分）
我们的班主任有一双饱含深情的眼睛。每一天，我在学校里都能碰上她的目光。
记得一天中午放学后，我一个人偷偷地留在教室里，把教室打扫得干干净净，然后才满头大汗地跑回家。下午老师一进教室就笑着把目光投到我身上，全班同学都会意地笑了，我心里觉得甜滋滋的。
还有一天，我主动地拿起黑板擦擦黑板，不小心弄断了挂卡片的小绳。上课了，我心想：这回老师可得生气了。谁知，老师笑着环视了一下全班同学，又把目光对准了我，那和蔼的目光显然是对我的行动表示赞许。可我不知怎的却急得差点儿哭出声来。
老师的目光也有严厉的时候。前几天，我参加科技小组的活动，做了一架小飞机，上课时不由自主地拿着玩起来。这时班主任眉头往上一跳，一道严厉的目光直射向我。于是，我赶紧把小飞机收起来，认真听课。
你说怪不怪，老师的眼睛怎么这么有力量呀？她的目光一闪一闪，给我增添了无穷力量；她的目光一闪一闪，照耀着我奔向美好的未来。 1、给短文选择最确切的题目，在序号上打“√”3%
A、微笑的目光 B、深情的目光 C、和蔼的目光 D、严厉的目光 2、写出“赞许”一词的近义词 ，反义词 。2%
3、按总分总的结构方式，用“||”把短文分成三段。6% 4、文章中说“我们的班主任有一双饱含深情的眼睛。”请你说说这个“深情”指
的是什么感情？ 5、“老师的目光也有严厉的时候”这句话在文中起 的作用。2% 6、这篇短文作者的写作目的是什么？在正确的答案后的括号里打“√”。2% A、表达了“我”对班主尊敬。（ ）
B、表现了班主任对“我”的关怀和教育。（ ） C、反映了班主任的目光真厉害。（ ）
吃西瓜
前几天，爸爸买了两个又大又圆的西瓜。晚上，天气闷热，爸爸招呼我和弟弟一起吃西瓜。
我和弟弟看着这两个西瓜，就仿佛看到里面鲜红的瓜瓤。爸爸切开了第一个瓜。啊！是个生的，黄里微微泛有白色。瓜籽也是白嫩的，我和弟弟好失望。可是，爸爸一声不吭，若无其事地切开第二个，啊！鲜红的瓜瓤，黑又饱满的瓜籽，诱人的瓜汁往外渗着，渗着。
“吃吧！吃吧。”爸爸把两片推到我和弟弟面前笑着说。弟弟大口大口地吃起来。我也刚要吃，突然发现爸爸拿起一个生西瓜。咬了一口,嚼了几下，眉头一皱，硬咽下去了。这时，他发现我正盯着他。爸爸脸上立刻露出了笑容：“你吃你的吧，这生瓜也很好吃呀！”这时，我心里真不是滋味，手中小小的一片西瓜突然变重了许多。我又低头咬了一口，可怎么也咽不下去。于是，我放下手中的熟瓜，拿起一片生瓜咬了一大口，清淡无味。我还是把它吃下去了。
这件事过去很多天了，但我的心甜甜的。我觉得在这件小事中，我得到了一种宝贵的东西。
1、给下面词语中带点的字选择正确的读音用“√”画出来。 闷热(men men) 瓜瓤(yang rang)
诱人(you xiu) 硬咽(yan yan ye)
2、判断四个自然段的小标题哪个对，在括号内画“√”。 第一自然段：买瓜。（ ） 第二自然段：切瓜。（ ） 第三自然段：让瓜。（ ） 第四自然段：难忘。（ ）
3、用“～”画出第三自然段中描写“我”心理活动的句子。 4、填空：描写爸爸吃瓜动作的词有（ ）（ ）
5、选择正确答案，在后面括号里画“√”。“我得到一种宝贵的东西”这一种东西是： (1)西瓜的营养。（ ） (2)父子的情谊。（ ） (3)父亲的疼爱。（ ） (4)团结的力量。（ ）
6、写出这篇课文的中心思想。（ 语文小练习：
1、判断下列句子，正确的是（ ）。
A．我经常回忆过去有趣的事。B．他兴高采烈地兴奋地告诉我们一个好消息。 C．鲁迅先生的家乡是绍兴人。D．他大概生病了，明天肯定不会到校上课。 2、按音序前后顺序排列，正确的一组是（ ）。 陡 嵌 稞 番 版 魂 傲 圣 A．傲 陡 版 番 嵌 稞 魂 圣 B．傲 版 陡 番 魂 稞 嵌 圣 C．傲 版 魂 陡 稞 圣 番 嵌
3、在括号里填上反义词，将词语补充完整。（4分）
忆（ ）思（ ） 化（ ）为（ ） （ ）仰（ ）合 居（ ）思（ ） （ ）中生（ ） （ ）辕（ ）辙 思（ ）想（ ） 口（ ）心（ ）
（一）
我们的班主任有一双饱含深情的眼睛。每一天，我在学校里都能碰上她的目光。
记得一天中午放学后，我一个人偷偷地留在教室里，把教室打扫得 干干净净，然后才满头大汗地跑回家。下午老师一进教室就笑着把目光投到我身上，全班同学都会意地笑了，我心里觉得甜滋滋的。
还有一天，我主动地拿起黑板擦擦黑板，不小心弄断了挂卡片的小绳。上课了，
我心想：这回老师可得生气了。谁知，老师笑着环视了一下全班同学，又把目光对准了我，那和蔼的目光显然是对我的行动表示赞许。可我不知怎的却急得差点儿哭出声来。
老师的目光也有严厉的时候。前几天，我参加科技小组的活动，做了一架
小飞
机，上课时不由自主地拿着玩起来。这时班主任眉头往上一跳，一道严厉的目光直射向我。于是，我赶紧把小飞机收起来，认真听课。
你说怪不怪，老师的眼睛怎么这么有力量呀？她的目光一闪一闪，给我增添了
无穷力量；她的目光一闪一闪，照耀着我奔向美好的未来。 1、给短文选择最确切的题目，在序号上打“√”3分
A、微笑的目光 B、深情的目光 C、和蔼的目光 D、严厉的目光 2、写出“赞许”一词的 近义词 反义词 4分
3、按总分总的结构方式，用“||”把短文分成三段。6分 4、文章中说“我们的班主任有一双饱含深情的眼睛。”请你说说这个“深情”
指的是什么感情？3
5、“老师的目光也有严厉的时候”这句话在文中起 作用。2 6、这篇短文作者的写作目的是什么？在正确的答案后的括号里打“√”。2分 A、表达了“我”对班主尊敬。（ ）
B、表现了班主任对“我”的关怀和教育。（ ） C、反映了班主任的目光真厉害。（ ）
五年级上册课内阅读复习题 班级 姓名
《古诗词三首》
1《泊船瓜洲》全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。A这首诗表达了作者对家乡的思念和不知何时才能
回到家乡的惆怅的思想感情。
B最能表达作者思想感情的一句诗：春风又绿江南岸，明月何时照我
还。
2《秋思》全诗的大意是：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。
A全诗表达了诗人客居他乡，对家乡亲人深切的思念。 B“秋风”给人的感觉是萧条、凄凉，在诗中更能表达诗人羁泊异乡
的孤独寂落和思乡怀亲的心情。
3《长相思》词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡
温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。
A这首词叙写了戍边打仗的将士，在北方的风雪声里因思念家乡夜不
成寐，抒发了作者思念家乡的感情。
B词分上下两阙，上阙写将士深夜羁旅野外，离家乡远，行军艰难，
下阙写将士夜不成寐、思念家乡。
4这三首诗词都表达了思乡之情，《泊船瓜洲》是写景抒情，《秋思》是叙事抒情，《长相思》写景与叙事相结合，来表达作者的思想感情。
《地震中的父与子》
1《地震中的父与子》通过对人物外貌、语言和动作的描写，歌颂了
伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。
2“了不起的父与子”要从“父”与“子”两个方面来理解。 ① 说父亲了不起，是因为：这位父亲为了儿子，决不放弃，冒着
危险，抱着
坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同伴，实现对儿子的承诺。表现了父亲的坚忍不拔，决
不放弃，恪守诺言，有责任感。
② 说儿子了不起，是因为：在长达38个小时的漆黑的瓦砾堆下，
没有水，
没有食物，只有恐惧与危险。他在这种情况下，告诉同学不要害怕，坚持生的希望；当得到父亲的救援时，他首先想到的是让同学出去，同死神搏斗，最终生还，巨大的精神力量来自对父亲真诚诺言的信
赖；奇迹的出现来自伟大的父爱。
2理解句子：
①“不论发生什么，我知道你总会跟我在一起！”
这句话在文中出现了3次。这是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现，多处呼应，通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子
对父亲诺言的深信不疑说明了对父亲多么信赖。
②“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。” 这句话突出了父亲挖的时间长、过程艰难，表现出父亲执著的信念和
为救儿子所克服的巨大困难。 《“精彩极了”和“糟糕透了” 》
1《“精彩极了”和“糟糕透了” 》按时间顺序，讲述作者七八岁时写了第一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，爸爸的评价是“糟糕透了”。“我”对“精彩极了”的评价的反映是“得意洋洋”，而对“糟糕透了”的评价的反映是“痛哭起来”。 母亲的评价是针对“我” 七八岁就会写诗这件事，并不多想诗本身的质量如何；父亲的评价注意的诗本身的质量。这两种评价有一个共同的出发点——
爱。
2“幸运”：既拥有母亲慈祥的爱，鼓励式的爱，激励自己满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，严格要求的爱，使自己不至于被一时
的成功冲昏头脑。这两种爱同时存在，自己才能健康成长。 3“在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒”，意思是说：不会自傲和自悲，有父母时常的提醒，在爱的
鼓舞下，不断前进。
4多年后，我成功的因素有：1〉母亲的鼓励，激励自己满怀信心地前进；2〉父亲的严厉、严格要求，使自己不至于被一时的成功冲昏头脑；3〉自己对这两种爱的平衡。其中，最重要的是：自己对这两
种爱的平衡。 《圆明园的毁灭》
1《圆明园的毁灭》一课，首先介绍了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，接着介绍了圆明园众星拱月般的布局、风格各异的建筑风格、收藏文物的珍贵，再现了圆明园当年的宏伟壮观。最后介绍了圆明园毁灭的经过。本文首尾呼应，表达了对祖国文
化的热爱和对侵略者的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华
的责任感、使命感。
2不可估量：“估量”是推算、计算的意思。“不可估量”这个词语说明圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。
《狼牙山五壮士》
1课文按照事情发展的顺序，讲述了：接受任务 (略）——痛击敌人(详)——引上绝路(略）——顶峰歼敌(详)——跳下悬崖(详)五部分内容。表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命
精神和英雄气概。 2理解句子：
①为了不让敌人发现人民群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后
面。
A这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和
不畏牺牲的精神。
B一个“走”字，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民深切的爱，表现出崇高的自我牺牲精神。 C“斩钉截铁”：比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。 D这句话没有写其他战士的语言，只写他们的内心状态（“热血沸腾”）和动作（“紧跟”）。说明他们和班长的想法是一致的。
②顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽哩呱啦的叫声，敌人纷纷滚
落深谷。
这是一句比喻句，把石头比作“雹子”，说明石头砸下非常密集，非常迅猛，非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与
敌人血战到底的英雄气概。
③这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山
河！
“这声音”指的是：五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。这种恨与爱，是五壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量之源，是党所领导下的八路军、新四军战士们的力量之源，也是敌后抗日根据地英雄儿女们的力量之源。这句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。
《长 征》
1本诗是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军不畏艰险、藐视困难、勇往直前的革命英雄主义和革命乐观主义精神。诗眼是不怕，描述的五幅图画是：1〉腾越五岭山2〉疾跨乌蒙山3〉巧渡金沙江4〉
飞夺泸定桥5〉喜踏岷山雪。
2这是一首七律诗，分首联、颔联、颈联、尾联。
3诗意：
红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受（暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情）；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意（暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮）。更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。 4万水千山：这里的“千”、“万”都是泛指，形容山无数，水无数，隐含着困难多、艰险多。 5等闲：平平常常的意思。 6三军：泛指全军。 《开国大典》
1开国大典：创建国家的重大典礼。典礼：郑重举行的仪式。 2本文记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，展现了中华人民
共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。
3课文按照开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；
最后讲群众游行。 4理解句子：
①五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
五星红旗代表：中华人民共和国。五星红旗升起来了，代表：中国人
民推翻了反动统治，翻了身，站起来了。
②群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达
自己心里的欢喜和激动。
这句话运用了夸张的写法，表达了人民群众对子弟兵的无比信赖和无
比热爱的思想感情。 ③光明充满了整个北京城。
“光明”：不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城、使全国永远摆脱黑暗统治，获得了光明。
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