新时代高校“课程思政”建设研究

一、本文概述

1、介绍新时代背景下高校“课程思政”建设的重要性和紧迫性。

在新时代背景下，高校“课程思政”建设显得尤为重要和紧迫。随着全球化进程的加速和信息技术的飞速发展，我国高等教育面临着前所未有的挑战和机遇。一方面，国际交流与合作日益频繁，不同文化、思想、价值观的交流与碰撞成为常态，这对大学生的思想政治素质提出了更高的要求；另一方面，国内经济社会的快速发展和深刻变革，也对大学生的综合素质和社会责任感提出了更高要求。

因此，高校“课程思政”建设不仅是落实立德树人根本任务的重要举措，也是培养担当民族复兴大任时代新人的必然要求。通过加强“课程思政”建设，可以将思想政治教育融入各类课程之中，形成全员、全程、全课程育人的格局，从而有效提升大学生的思想政治素质、道德品质和综合素养。加强“课程思政”建设还有助于推动高等教育内涵式发展，提高教育质量和效益，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力的人才支撑和智力保障。

然而，当前高校“课程思政”建设还存在一些问题和不足，如部分教

师对“课程思政”理念认识不到位、教学方法单教学资源不足等。因此，加强高校“课程思政”建设的紧迫性也日益凸显。需要高校和教师深刻认识到“课程思政”建设的重要性，积极探索有效的教学方法和手段，不断丰富教学资源，努力构建具有中国特色、时代特征的高校“课程思政”体系。

2、明确研究目的和意义，阐述研究内容和方法。

在新时代背景下，高校“课程思政”建设不仅是响应国家教育战略的重要举措，更是培育社会主义核心价值观、提升大学生思想政治素质的重要途径。本研究旨在深入探讨新时代高校“课程思政”建设的内涵、现状、存在问题及其对策，以期为推动高校课程思政改革提供理论支撑和实践指导。

研究意义方面，本研究不仅有助于丰富和发展思想政治教育理论，还有利于提升高校思想政治教育的针对性和实效性。通过深入分析当前高校“课程思政”建设的实际情况，可以及时发现存在的问题和不足，为改进和完善课程思政教学模式提供有益参考。同时，本研究也有助于促进高校教师的专业素养提升，推动高校思想政治教育工作的创新发展。

在研究内容上，本研究将从以下几个方面展开：梳理新时代背景下高

校“课程思政”建设的理论依据和政策要求；通过实地调查和案例分析，了解高校“课程思政”建设的具体实践及其成效；再次，深入剖析当前高校“课程思政”建设存在的问题及其成因；提出加强和改进高校“课程思政”建设的对策和建议。

在研究方法上，本研究将采用文献研究、问卷调查、深度访谈等多种方法。通过文献研究，系统梳理国内外关于高校“课程思政”建设的相关理论和实践成果，为本研究提供理论支撑。通过问卷调查和深度访谈，收集高校师生关于“课程思政”建设的看法和建议，了解他们的实际需求和期望。结合定性和定量分析结果，提出具有针对性和可操作性的对策和建议。

通过以上研究内容和方法的设计与实施，本研究期望能够为新时代高校“课程思政”建设提供有益的参考和借鉴，为推动高校思想政治教育工作的创新发展贡献力量。

二、新时代高校“课程思政”建设的理论基础

1、阐述“课程思政”的内涵和外延，明确其在新时代高等教育中的地位和作用。

在新时代背景下，高等教育正面临着前所未有的机遇与挑战。其中，

“课程思政”作为一种全新的教育理念，正逐渐在高等教育体系中占据重要地位。本文旨在探讨新时代高校“课程思政”建设的内涵、外延及其在高校教育中的地位和作用。

“课程思政”是指将思想政治教育有机地融入到各类课程教学中，实现知识与价值、育人与育才的有机结合。其内涵主要体现在以下几个方面：课程思政强调思想政治教育的全员、全过程、全方位育人，即不仅仅是思政课程的任务，而是所有课程都应承担起育人的责任；课程思政注重挖掘各类课程中的思政元素，将思想政治教育与专业知识教育相结合，使学生在学习专业知识的同时，提升思想政治素养；课程思政强调思想政治教育与学生个人成长、国家发展、社会进步的紧密联系，培养学生的社会责任感和历史使命感。

外延方面，课程思政不仅涵盖了思政课程本身，还包括了专业课程、通识课程等各类课程。这些课程在传授专业知识的同时，也要注重培养学生的思想政治素养，形成全员育人的良好氛围。

在新时代，高等教育肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命。而“课程思政”作为高等教育的重要组成部分，其地位和作用日益凸显。

课程思政是落实立德树人根本任务的重要途径。通过将思想政治教育

融入各类课程，有助于引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

课程思政是提升高等教育质量的必然要求。在新时代背景下，高等教育面临着质量提升的迫切需求。而课程思政作为一种全新的教育理念，有助于推动高等教育质量的提升，实现知识与价值、育人与育才的有机结合。

课程思政是适应时代发展的必然选择。随着全球化进程的加速和信息技术的飞速发展，高等教育面临着前所未有的挑战。而课程思政作为一种全新的教育理念，有助于培养具有国际视野和跨文化交流能力的复合型人才，为国家的经济社会发展提供有力的人才支撑。

“课程思政”在新时代高等教育中具有举足轻重的地位和作用。通过明确其内涵和外延，并深入探讨其在高等教育中的地位和作用，有助于推动高等教育质量的提升和人才培养模式的创新，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出积极贡献。

2、分析新时代高校“课程思政”建设的理论依据，包括国家相关政策法规、教育理论和思想政治教育学科发展等。

在新时代背景下，高校“课程思政”建设的理论基础深厚且多元，主

要包括国家相关政策法规、教育理论和思想政治教育学科发展等多个方面。

国家相关政策法规为“课程思政”建设提供了根本遵循和制度保障。如《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》等文件明确指出，要全面推进课程思政建设，构建全员、全程、全课程的育人格局。这些政策法规不仅为高校思政课程的建设指明了方向，也为其提供了强有力的政策支持。

教育理论的发展为“课程思政”建设提供了丰富的思想资源和方法论指导。现代教育理论强调学生的主体性、教育的实践性和综合性，这些理念为思政课程与专业课程的有机融合提供了理论基础。同时，随着教育理念的不断更新，如素质教育、创新教育等，也为“课程思政”建设提供了新的视角和思路。

思想政治教育学科的发展是“课程思政”建设的直接理论依据。思想政治教育学科作为一门独立的学科，经过多年的研究和实践，已经形成了较为完善的理论体系和方法体系。这些理论和方法为“课程思政”建设提供了直接的理论支撑和实践指导，使得思政课程能够更加科学、有效地融入到高校课程体系中。

新时代高校“课程思政”建设的理论依据涵盖了国家相关政策法规、

教育理论和思想政治教育学科发展等多个方面。这些理论依据共同构成了“课程思政”建设的坚实基石，为高校思政课程的建设和发展提供了有力的支撑和保障。

三、新时代高校“课程思政”建设的现状分析

1、梳理新时代高校“课程思政”建设的现状，包括取得的成果和存在的问题。

随着中国特色社会主义进入新时代，高等教育作为培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，其思政课程建设也迎来了新的挑战和机遇。近年来，高校“课程思政”建设在探索与实践中取得了显著成果，但也存在一些亟待解决的问题。

取得的成果方面，新时代高校“课程思政”建设以立德树人为根本任务，将思想政治教育有机融入各类课程中，实现了思政课程与课程思政的有机结合。这种教学模式的转变，不仅增强了思想政治教育的针对性和实效性，也提升了学生对思政课程的认同感和参与度。高校还通过加强师资队伍建设、完善课程体系、创新教学方法等手段，不断提升“课程思政”建设的质量和水平。

然而，新时代高校“课程思政”建设也面临着一些问题。一是部分高

校对“课程思政”建设的认识不够深入，缺乏系统性和整体性规划，导致思政课程与专业课程之间的融合度不高。二是师资队伍建设存在短板，部分教师缺乏思政教育的专业素养和教学能力，难以有效发挥“课程思政”的作用。三是教学内容和方法创新不足，缺乏针对性和实效性，难以满足学生多元化、个性化的需求。

针对以上问题，高校应进一步深化对“课程思政”建设的认识，明确目标任务，加强顶层设计，完善课程体系和教学方法。还应加强师资队伍建设，提升教师的思政素养和教学能力。通过这些措施，推动新时代高校“课程思政”建设取得更大的成果，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

2、分析存在问题的原因，如思想认识不到位、机制不健全、师资力量不足等。

思想认识不到位是制约课程思政建设的一大障碍。这主要体现在部分高校管理者和教师对课程思政的重要性认识不足，没有将其视为高校教育的重要组成部分。他们可能更倾向于专业知识的教学，而忽视了思政教育在塑造学生世界观、人生观和价值观方面的关键作用。这种观念上的偏差导致了课程思政在教学安排、资源分配等方面的边缘化，从而影响了其建设的深入推进。

机制不健全也是制约课程思政建设的重要因素。目前，部分高校在课程思政建设上缺乏系统的规划和长效的机制，缺乏明确的建设目标、实施路径和评估标准。这导致了课程思政建设的随意性和不连贯性，难以形成持续的建设动力和有效的建设成果。同时，由于缺乏有效的激励机制和保障措施，教师参与课程思政建设的积极性不高，难以形成稳定的教学团队和研究成果。

师资力量不足也是制约课程思政建设的重要原因。课程思政教学需要教师具备较高的政治素养、理论水平和教学能力，而目前部分高校在这方面的人才储备不足。一些教师可能缺乏相关的学科背景和专业知识，难以胜任课程思政的教学任务。由于高校对课程思政的重视程度不够，相关教师的培训和进修机会也较少，这进一步加剧了师资力量不足的问题。

思想认识不到位、机制不健全、师资力量不足等因素共同制约了新时代高校课程思政建设的推进。为了解决这些问题，我们需要从提高思想认识、完善机制建设、加强师资培养等方面入手，推动课程思政建设的全面发展和深入实施。

四、新时代高校“课程思政”建设的实践探索

1、介绍一些高校在“课程思政”建设方面的典型做法和成功经验。

在新时代的高校教育中，“课程思政”建设已成为提升思想政治教育质量、实现全员全程全方位育人的重要途径。众多高校在这一领域进行了积极的探索和实践，形成了一些典型的做法和成功经验。

以某知名大学为例，该校在“课程思政”建设中，坚持将思想政治教育融入专业课程，通过挖掘各类课程的思政元素，实现专业知识传授与价值引领的有机结合。在课程设计上，该校注重将国家发展战略、社会主义核心价值观等内容融入课堂教学，引导学生在学习知识的增强对国家和社会的认同感。该校还积极推行“问题导向”的教学方法，通过引导学生分析现实生活中的热点问题，激发他们的思考能力和创新精神。

在师资队伍建设方面，该大学实施了“双师制”，即每门课程都配备一名专业教师和一名思政教师，共同负责课程的教学工作。这种模式不仅有助于提升课程的专业性和思政性，还能够促进教师之间的交流与合作，形成教学合力。

该校还注重发挥第二课堂的作用，通过开展丰富多彩的校园文化活动和社会实践活动，让学生在亲身体验中感受思政教育的魅力。这些活

动不仅增强了学生的社会责任感和使命感，也提高了他们的实践能力和综合素质。

这些典型做法和成功经验为其他高校开展“课程思政”建设提供了有益的借鉴和参考。通过不断总结和推广这些经验，我们相信新时代的高校“课程思政”建设将取得更加显著的成效，为培养担当民族复兴大任的时代新人作出更大的贡献。

2、分析这些做法和经验的启示意义，为其他高校提供借鉴和参考。

在新时代的高校教育中，推进“课程思政”建设不仅是一项创新举措，也是实现高等教育内涵式发展的必然要求。通过对已有做法和经验的深入分析，我们可以从中提炼出几点启示，为其他高校在推进“课程思政”建设时提供有益的借鉴和参考。

第一，坚持以立德树人为根本任务。无论是课程设置、教学方法还是评价体系，都应围绕培养学生的社会主义核心价值观和思想道德品质来展开。这要求高校在教育教学全过程中，不仅要传授知识，更要注重价值观的引领和塑造。

第二，实现专业教育与思想政治教育的有机结合。在推进“课程思政”

建设中，高校需要探索如何将思想政治教育融入专业课程，使学生在学习专业知识的同时，也能够接受到思想政治教育。这要求教师在教学设计中，充分挖掘专业课程中的思政元素，实现知识传授与价值引领的统一。

第三，加强教师队伍建设。教师是“课程思政”建设的具体实施者，他们的思想政治素质和教育教学能力直接影响到“课程思政”建设的效果。因此，高校应加强对教师的培训和教育，提高他们的思想政治素质和教育教学能力，使他们能够更好地承担起“课程思政”建设的任务。

第四，注重发挥学生的主体性。在“课程思政”建设中，学生不仅是教育的对象，也是教育的主体。高校应注重发挥学生的主体性，引导他们积极参与教育教学活动，主动思考和探索，使他们在接受知识的也能够形成正确的价值观和世界观。

新时代高校“课程思政”建设的做法和经验对于其他高校具有重要的启示意义。通过坚持以立德树人为根本任务、实现专业教育与思想政治教育的有机结合、加强教师队伍建设以及注重发挥学生的主体性等措施，其他高校可以借鉴和参考这些做法和经验，推进自身的“课程思政”建设，实现高等教育的内涵式发展。

五、新时代高校“课程思政”建设的路径选择

1、提出新时代高校“课程思政”建设的总体目标和任务。

在新时代背景下，高校“课程思政”建设的总体目标和任务，应紧密围绕立德树人这一根本任务，将思想政治教育有机融入各类课程中，实现全员全程全方位的育人格局。具体来说，其总体目标应定位为构建以社会主义核心价值观为引领，以专业课程为载体，以思政元素为主线，以能力培养为核心的课程体系。这一体系不仅要传授学生专业知识和技能，更要通过潜移默化的方式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

为了实现这一目标，新时代高校“课程思政”建设的任务主要包括以下几个方面：要系统设计课程体系，确保思政元素与专业内容有机结合，使学生在学习专业知识的自觉接受思想政治教育。要加强师资队伍建设，提升教师思政素养和教育教学能力，打造一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的教师队伍。再次，要创新教学方法和手段，运用现代信息技术，打造线上线下相结合的教学模式，提高教学效果和学生的学习体验。要完善评价和激励机制，将思想政治教育成果纳入教学质量评价体系，激发教师参与“课程思政”建设的积极性和创造性。

通过以上措施的实施，新时代高校“课程思政”建设将有力推动思想政治教育与专业教育的深度融合，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力支撑。

2、阐述实现这些目标和任务的具体路径和措施，如加强顶层设计、完善体制机制、强化师资队伍建设等。

要实现新时代高校“课程思政”建设的目标与任务，必须采取一系列具体的路径和措施。这些措施旨在确保“课程思政”理念的有效实施，从而全面提升大学生的思想政治素质，培养出既具有专业知识，又具备坚定理想信念的新时代青年。

加强顶层设计是关键。高校应制定全面的“课程思政”建设规划，明确建设的总体目标、基本原则和主要任务。通过制定相关政策，确保“课程思政”理念贯穿于教育教学的全过程，形成全校范围内的共识和行动。

完善体制机制是保障。高校应建立健全“课程思政”建设的领导体制和工作机制，明确各级责任主体，形成齐抓共管的工作格局。同时，要加强与相关部门的沟通协调，形成合力，共同推进“课程思政”建设。

再次，强化师资队伍建设是核心。高校应加强对教师的思想政治教育和培训，提升教师的政治素养和业务能力。同时，要鼓励教师将“课程思政”理念融入日常教学中，创新教学方法和手段，提高教学效果。

还需要注重课程内容的整合与优化。高校应根据不同学科的特点，将思想政治教育内容有机融入专业课程中，实现专业知识与思想政治教育的有机结合。同时，要加强课程评价体系建设，确保“课程思政”理念在教育教学中的有效落实。

要营造良好的校园文化氛围。高校应通过举办各种形式的思想政治教育活动和实践项目，增强大学生的思想政治意识和社会责任感。要加强与社会的联系和合作，为大学生提供更多的实践机会和平台。

实现新时代高校“课程思政”建设的目标与任务需要高校从顶层设计、体制机制、师资队伍建设、课程内容整合与优化以及校园文化氛围营造等多个方面入手，全面推进“课程思政”建设工作。通过这些措施的有效实施，将有力促进大学生的全面发展和成长成才。

六、新时代高校“课程思政”建设的保障措施

1、分析保障新时代高校“课程思政”建设顺利推进的必要性和紧迫性。

随着中国特色社会主义进入新时代，高等教育作为培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，其育人功能和价值导向愈发凸显。在这一背景下，高校“课程思政”建设不仅是提升思想政治教育质量的重要举措，更是落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的必然要求。

落实立德树人根本任务：高校作为人才培养的摇篮，必须坚持以立德树人为根本任务。课程思政作为思想政治教育的重要载体，通过深入挖掘各类课程的思想政治教育资源，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体，有助于培养学生的社会主义核心价值观和责任感。

提升思想政治教育质量：传统的思想政治教育往往局限于思政课程，而课程思政则将思想政治教育融入专业课程，实现思政教育与专业教育的有机结合，从而提升思想政治教育的针对性和实效性。

适应新时代发展要求：新时代对高等教育提出了新的要求，强调要培养具有全球视野、创新精神和实践能力的高素质人才。课程思政建设有助于培养符合时代要求的人才，推动高等教育质量内涵式发展。

国际形势复杂多变：随着国际形势的复杂多变，各种思潮和舆论交互影响，高校作为意识形态工作的重要前沿阵地，面临着前所未有的挑战。加强课程思政建设，有助于增强学生对主流价值观的认同，抵御

不良思潮的侵蚀。

人才培养需求变化：随着经济社会的发展，人才培养需求也在不断变化。高校需要培养既有专业知识，又有高尚品德的人才。课程思政建设正是适应这一需求变化的重要举措。

高等教育改革深化：当前，高等教育改革正在不断深化，课程思政建设作为改革的重要内容之一，其推进的紧迫性不言而喻。只有加快课程思政建设步伐，才能为高等教育改革提供有力支撑。

保障新时代高校“课程思政”建设顺利推进具有必要性和紧迫性。高校应深刻认识到课程思政建设的重要性，采取有效措施，确保其顺利推进，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

2、提出具体的保障措施，如加强组织领导、完善政策支持、强化监督检查等。

在新时代高校“课程思政”建设的推进过程中，保障措施的实施显得尤为关键。为了确保“课程思政”建设的顺利进行，我们需要从组织领导、政策支持和监督检查等方面提出具体的保障措施。

加强组织领导是保障“课程思政”建设顺利进行的首要任务。高校应

成立专门的领导小组，负责全面规划和协调“课程思政”建设工作。领导小组应由学校高层领导担任组长，相关部门负责人为成员，确保各项工作的顺利推进。各高校应建立健全工作机制，明确各部门的职责和任务，形成工作合力。

完善政策支持是保障“课程思政”建设持续发展的重要保障。政府和教育部门应出台相关政策，为高校“课程思政”建设提供经费、师资和教学资源等方面的支持。高校也应根据自身实际情况，制定具体的实施方案和细则，确保各项政策落到实处。

强化监督检查是保障“课程思政”建设质量的有效手段。高校应建立健全监督检查机制，定期对“课程思政”建设情况进行检查和评估。应加强对教师的培训和考核，确保教师能够按照要求开展“课程思政”教学。对于存在的问题和不足，应及时进行整改和完善，确保“课程思政”建设取得实效。

加强组织领导、完善政策支持和强化监督检查是保障新时代高校“课程思政”建设顺利进行的重要措施。只有通过这些措施的有效实施，我们才能推动“课程思政”建设不断向前发展，为培养担当民族复兴大任的时代新人作出积极贡献。

七、结论

以上是我为大家提供的《新时代高校“课程思政”建设研究》的文章大纲，大家可以根据具体需要进行修改和完善。

1、总结研究成果，强调新时代高校“课程思政”建设的重要性和紧迫性。

在新时代背景下，高校“课程思政”建设的研究成果日益丰硕，不仅深化了我们对思想政治教育工作的认识，也为高校课程体系的完善与创新提供了有力的理论支撑和实践指导。这一重要议题的研究，不仅关乎大学生思想政治素质的培养，更直接关系到国家意识形态安全和文化传承创新的战略高度。

高校作为人才培养的摇篮和科技创新的基地，肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的历史使命。在新时代的背景下，国际形势复杂多变，国内改革发展稳定任务艰巨繁重，这对高校思政工作提出了新的更高要求。因此，“课程思政”建设的紧迫性日益凸显，它不仅是高校思想政治教育的创新实践，更是提升国家文化软实力和国际竞争力的关键所在。

总结研究成果，我们发现“课程思政”建设不仅要求将思想政治教育

贯穿于教育教学全过程，还需要结合不同学科特点，挖掘课程思政元素，实现知识传授与价值引领的有机结合。这一过程中，不仅要注重理论创新，更要关注实践探索，确保“课程思政”建设既符合教育规律，又体现时代特征。

因此，新时代高校“课程思政”建设的重要性和紧迫性不容忽视。我们必须以更高的站位、更宽的视野、更实的举措，深入推进“课程思政”建设，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚强保障。

2、展望未来发展前景，提出进一步研究的方向和重点。

随着“课程思政”建设的深入推进，未来的发展前景广阔而充满期待。一方面，我们期待看到更多的高校能够全面、深入地实施“课程思政”，将思想政治教育有机融入各类课程中，实现知识与价值的双重提升。另一方面，我们也希望看到“课程思政”建设的理论研究和实践探索能够不断深化，为高等教育质量提升和人才培养提供更有力的支撑。

针对未来的研究，我们认为有以下几个方向值得重点关注：一是如何进一步提升“课程思政”建设的理论水平，构建更加完善的理论体系；二是如何更有效地将思想政治教育与专业知识教育相结合，实现二者的有机统一；三是如何创新“课程思政”的教学方式方法，以更好地激发学生的学习兴趣和积极性；四是如何科学评估“课程思政”的教

学效果，以提供改进的依据。

未来的“课程思政”建设需要我们在理论研究和实践探索上做出更大的努力，以期为我国高等教育的发展和人才培养质量的提升做出更大的贡献。我们期待更多的学者和教育工作者能够参与到这一重要的研究中来，共同推动我国高等教育事业的发展。