1、仔细观察蝗虫的胸部和腹部。可以在左右两侧找到排列很整齐的一行小孔，这 气门。气门与蝗虫体内的气管连通着，气门是气体 蝗虫身体的门户，请依据给出的 实验材料，设计 实验，证明气门是蝗虫气体 的门户。 问题：气门是蝗虫气体 的门户吗？ 假设：气门是蝗虫气体 的门户。
材料用具：(1)两只活蝗虫；(2)两只试管；(3)清水；(4)玻璃条；(5)细线。 实验 ：（1）向两支试管中加入等质量的水分别标号为A、B; (2)将蝗虫用细线固定在玻璃条上；
（3）将一只蝗虫头浸没到A试管的水中，将另一只蝗虫的胸腹部浸没到B试管水中。过一段 观察。
实验预期结果：试管中蝗虫死亡、A试管中蝗虫仍然活着 实验结论： 气门是蝗虫气体 的门户。
：选择两只大小、生活状况相同的蝗虫，目的是 因素对探究的干扰
2、探究蚂蚁的觅食 ：取一纸板，在上面设置A、B、C、D四个点，分别放上糖，辣椒酱、酸醋、面包，然后放置蚂蚁巢穴附近，观察并回答下列问题： （1） 问题：蚂蚁能识别并取食食物吗？ (2)假设：蚂蚁能识别并取食食物。
(3)实验中，放置辣椒酱，酸醋的作用是：对照。 (4)预期 ：蚂蚁都爬向糖和面包。
(5)得出结论：蚂蚁能识别并取食食物。 (6)实验结束后如何处置蚂蚁：放回大自然。 3、设计探究实验
背景知识：蚯蚓生活在潮湿 、疏松、富含有机物的土壤中。它的身体由许多体节构成，体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓 肌肉和刚毛运动。 请你设计 实验来探究:蚯蚓在 样的物体表面爬得快 （1）我 的问题是：蚯蚓在 样的物体表面爬得快？ （2）我的假设是：蚯蚓在粗糙的表面爬得快。
（3）实验方案设计：将个体粗壮的活蚯蚓 粗糙纸上，观察它的运动；将个体粗壮的活蚯蚓 玻璃板上，观察它的运动；重复上述实验3-5次。 （4）预测结果：蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快。 （5）得出结论：蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快
4、不少昆虫有趋向光源的习性。昆虫都有趋光性吗？ 你的生活经验 假设，并任选3-5种昆虫，如蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂等，设计实验探究：是 所有昆虫都有趋光性。 假设： 所 昆虫都有趋光性。 问题：所 昆虫都有趋光性吗？
设计实验：①取蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂各5只。 ②把这5种昆虫 暗室内，之后用一只小手电向 暗室发出一明一暗的闪光，过了一段 ，蚊子、蚕蛾 闪光，就向光飞 ，而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却 一只趋向光源。 ③重复上述实验3～5次。
实验 ：蚊子、蚕蛾 闪光，就向光飞 ，而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却 一只趋向光源 实验结论:并 所有昆虫都有趋光性。 蛾类和蚊子有趋光性。 5、某同学想探究土壤湿度对蚯蚓生活的 ，未 ，请你接着做它。
（1）你 他可在潮湿、疏松、富含腐殖质的环境中才能找到试验用的蚯蚓。
（2） 科学实验的要求，他 设计对照实验，才更 说服力。在 实验中_土壤湿度（或水分）是变量，要控制好。
(3)你 的假设是：土壤湿度对土壤有
(4)请你设计 实验来探究土壤湿度对蚯蚓的 ：(只写出 操作 即可)盒子，底面铺上一层干土，在 一半浇适量水，然后把10只形态大小相似的蚯蚓 中间，盒子盖上盖子，几分钟后观察即可。 (5)实施计划
(6)得出结论：土壤湿度对蚯蚓的生活有 。 (7)表达交流
6、菜青虫是生活在十字花科蔬菜菜叶上的 深绿色的小肉虫，它是菜粉蝶的幼虫。
十字花科植物的花 由四片花瓣组成，并且这四片花瓣呈十字形排列，大白菜、卷心菜、油菜等都属于十字花科的蔬菜。 （1） 问题
菜青虫总是取食十字花科植物。 是先天性 吗?
（2） 假设菜青虫取食十字花科植物，是它生来就 摄食本能，是先天性 。 （3）设计实验， 实验
正题：传说公元前202年，项羽逃到乌江边，看到张良用蚂蚁排成的“霸王自刎乌江”六个大字，气得拔剑自刎。
你知道张良用什么方法让蚂蚁排成字的吗？
7、 群体中的动物个体向 个体发出某种信息， 信息的个体产生某种 反应， 叫做通讯。 (1)问题:蚂蚁是怎样交流信息的?
(2)假设： 蚂蚁是靠气味传递信息的。 (3)设计实验， 实验 ‘ 在设计实验时，在离蚁穴较远的地方放的 食物中，应既有肉食又有植食。 蚂蚁的种类 ，食性也不尽相同， 为肉食性， 为植食性， 则为杂食性。在饲养蚂蚁时也需注意它的食性，蚂蚁生长繁殖的适宜温度是19～29℃，10℃ 冬眠，洞内要求空气湿度为90%～95%，饲养沙土含水量为10%---15%。 （4）检验假设，得出结论
支持假设。蚂蚁的通讯 之 气味
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