第２９卷第３期 延边教育学院学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆＹａｎｂｉａｎ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎ Ｖｏｋ３０ ＮＯ．２ ２０１５年６月 Ｊ曲．２０１５ 谈高职院校大学生创业意识的培养 陈树秋 （广州番禺职业技术学院，广东广州４５４０００） 摘要：培养高职院校大学生创业意识具有十分重要的意义，我国也已经开始重视高职院校大学生 创业意识的培养。然而，从现在的发展来看，当前高职院校大学生创业意识培养依然存在 着多方面的问题．我们应从学生自身、学校以及等多个角度出发，采取有效的措施解 决这些问题，从而进一步加强高职院校大学生创业意识的培养力度． 关键词：高职院校；大学生；创业意识；培养策略 中图分类号：Ｇ６２３．５ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７３－４５６４（２０１５）Ｏ３—伽３ｏ－ ３ 随着社会经济的不断发展，大学生知识水平 和社会认知程度都不断提高。特别是针对高职院 校的大学生来说，他们的专业性和针对性虽然较 强，然而就业前景同样不容乐观。因而，面对这 种现状，我们应从多个方面，切实培养起高职院 校大学生的创业意识。 却不是很高。导致这种现象的原因是，当高职院 校的大学生们真正步入社会之后，认为单纯的坐 班式的机械工作并不能满足他们的实际需求。与 同事相比，有时因为他们的学历相对较低等因素， 常常会他们的进一步发展，因而他们更希望 通过自主创业的形式实现自我价值。因此，对于 高职院校来说，通过进一步提高大学生们的创业 一、高职院校大学生创业意识培养的重要性 意识培养，能够缓解当前普遍存在的大学生就业 压力，帮助大学生们实现并发挥自我价值 （二）缓解社会压力，实现社会资源合理配 置。当前，大学生就业压力已经演变成为一种社 会现象。从国家到地方，出台了多项相关政 无论是学生自身的角度，还是从学校以及社 会的角度来看，高职院校大学生创业意识的培养 都具有十分重要的意义。高职院校大学生创业意 识的培养，在帮助高职院校大学生实现自我价值 的同时，有效的实现社会资源的合理配置。 （一）缓解就业压力，实现自我价值。与一 些综合类大学相比，高职院校在人才定向培养定 位上的专业性和针对性更强。高职院校从学校到 策，比如扶持中小企业的发展以及号召一些有志 之士到西部去工作等，力求缓解大学生就业带来 的社会压力。然而，这些的出台都无法从根 本上解决大学生们的就业压力。特别是由于当前 教师，也对学生们的就业进行了极大的努力来缓 解就业压力。因而，在实际就业率以及就业前景 来看，高职院校的就业压力相对较小。然而，从 当前高职院校大学生就业情况以及满惫度来看， 收稿日期：２Ｏ１５—ｆｏ１—１３ ・３Ｏ・ 大学生们普遍受到传统就业观念的影响，纷纷涌 入企事业单位等的就业方式，社会资源极大的失 去了平衡，整个社会发展面临者失衡的状态。因 此，通过在校园里培养起高职院校大学生创业意 识，能够进一步帮助高职院校的大学生培养起自 第３期 主创业的意识，避免了资源过度浪费和过度失衡， 能够有效的实现社会资源的合理配置，同时促使 社会在平衡的状态下实现长足的发展。 二、当前高职院校大学生创业意识培养中存 在的问题 培养高职院校大学生创业意识具有十分重要 的意义，我国也已经开始重视高职院校大学生创 业意识的培养。然而，从现在的发展来看，当前 高职院校大学生创业意识培养依然存在着多方面 的问题，主要表现在以下三个方面： （一）传统创业就业观念根深蒂固。当前， 虽然创业就业观念已经有了一定的改观，但是传 统创业就业观念依然在人们的心中根深蒂固。在 传统创业就业观念影响下，人们普遍认为大学生 是高学历的象征，高职院校的大学生也是如此。 因而，大学生要从事与高学历相适应的工作，也 就是白领工作。只有这样才能学尽其用。问样的， 在传统创业就业观念认识下，只有学习成绩不好、 学历不高以及找不到正式工作的人才会进行自主 创业。在人们的传统观念中，人们认为进行自主 创业的人就比别人低一等，不仅十分辛苦，而且 不是旱涝保收，固然能够成功还好，然而真正成 功的人十分有限。特别是一些家长，尤其不希望 自己的孩子再如此辛苦的进行自主创业，简单的 就业就能满足他们的期望和需求。 （二）学校缺乏实践培训课程的设置。当前 的高职院校已经开始注重对于大学生创业意识的 培养，也开设了一定的选修课程向有志于自主创 业的学生们传授一些创业的相关理论知识 然而， 理论与实践足有一定的差距的，学校单纯的开设 相关的理论知识课程仅仅能够让学生从理论上更 好的认知创业，却无法帮助学生们快速的融入到 创业的实践中去。这种单纯的理论式课程的传教， 缺乏实践培训课程，往往导致学生们在理论课堂 上信心满满 到真正实践中却打起了退堂鼓 导 陈树秋：谈高职院校大学生创业意识的培养 致这种现象的原因则是因为学校并没有设置实践 培训课程，导致学生们的实践经验不足。同时， 一些学生害怕失败，一次失败之后，便开始质疑 创业理论的有效性，而导致他们留下自主创业失 败的阴影。 （三）创业扶持力度不具有持久性。当 前，无论是国家层面还是各地方，纷纷出台 了一系列相关的规定，扶持大学生们进行自 主创业。比如给予自主创业的大学生们提供定期 的无息贷款等等，极大的激发了大学生们的 自主创业热情。然而，国家层面以及地方出 台的一些相关，对于大学生们的创业扶持力 度等只是暂时的，并不具有持久性。很多大学生 面对提供的扶持时信心满满。然而，政 府扶持一旦到期后，便打起了退堂鼓，他们 的进一步自主创业的计划也被迫停滞。同时，政 府给予大学生们的扶持并不具有全面性和延 续性，无法在全社会形成一种大学生自主创业氛 围的延续性，往往不能惠及到所有的创业大学生， 这也进一步阻碍了大学生们的创业意识的培养。 三、加强高职院校大学生创业意识培养的建 议 从以上分析我们可以看出，当前，高职院校 大学生创业意识培养存在着一定的问题，我们应 从学生自身、学校以及等多个角度出发，采 取有效的措施解决这些问题，从而进一步加强高 职院校大学生创业意识的培养力度。 （一）学生自身应树立新型创业就业观念， 提升自身的创业素质。学生是创业的主体，是决 定自主创业成功与否的关键因素。对于学生来说， 首先要树立新型的创业就业观念，从认识层面上 正确认识创业就业。学生应当将创业就业当成是 一件十分光荣的实现自我价值的工作类型，要从 传统就业观念中只有国有企业或者正式单位才是 正规就业渠道的片面观念中转变出来。为此，学 ・３１・ 廷边教育学院学报 生们应当树立起新型的创业就业观念，将自主创 业作为一项朝阳事业进行下去。其次要提高自身 的创业素质。在具备新型创业就业观念的基础上， 学生们要从自身实际情况出发，切实通过学校学 习以及社会实践等多种方式提高自：身的创业素 质。为此，学生不仅需要加强相关理论知识的学 习，同时更需要相关社会经验的积累。通过这种 积累，不断实现学生自主创业在认识层面和知识 层面的共同提高。 （二）学校应设置相应的课程，营造自主创 业的校园氛围。对于高职院校来说，在课程设置 以及专业设置上，紧跟社会需求以及市场的需要， 因此本身专业性和针对性较强。当前．部分高职 院校已经逐渐认识到了自己学生进行自主创业的 重要性，纷纷开办了相应的理论课程．让学生们 从理论层面上接受了相关的知识。在今后，学校 一方面要设置相应的模拟实践课程，洼学生在学 校中便可以模拟创业，为将来步入社会积累一定 的实践经验。同时，学校另一方面还要鼓励学生 社团进行自主创业，激发他们进行自主创业的热 情，通过倾斜以及经费扶持等多种方式，帮 参考文献： ［１］李蔚．浅谈学生创业意识的培养［Ｊ ．山东广播 电视大学学报，２００９（４）． ［２］郑芳．高职院校大学生创业意识培养研究［Ｄ］ 江西科技师范大学，２０１２． ［３］吕龙光．当代大学生创业意识问题研究［Ｄ］．长 ・３２・ ２０１５生 助社团进行合理的自主创业，从而营造起浓厚的 自主创业的校园氛围。此外，面对学生们自主创 业实践活动，学校要在不影响学生们学业的基础 上，进行有效的指导和帮助，从而通过这种成功 的经历激发学生们更好的进行创业。 （三）加大大学生创业扶持及执行 力度，鼓励大学生创业。当前，出台的一系 列扶持大学生自主创业的优惠得到了大学 生、学校、家长以及社会的广泛认同。然而，从 当前大学生们的自主创业情况来看，还需要 进一步加大大学生们的创业扶持以及执行力 度。首先，要出台多种优惠，并加大执 行力。除了贷款优惠外。还要在医疗卫生、 子女教育等多个方面提供一定的优惠，加大 对于大学生自主创业的扶持。其次，要注重 优惠的延续性。当前，许多的优惠 都具有严格的限定时间，这也导致大学生们的自 主创业在限定时间内和限定时间后出现了截然相 反的两种态度和结果。因此，在制定相关的 扶持时，要注重优惠的延续性，尽可能 让大学生们能够得到优惠期更长的扶持。 春理工大学，２０１０． ［４］孙宝文．高职院校学生创业应具备的创业要素 ［Ｊ］．职业时空，２０１３（ｉｉ）． ［５］王玉华．新形势下提高职校学生创业意识和就 业能力的思考［Ｊ］．价值工程，２０１３（３２）．
