三年级英语上册教案Unit1 Hello(1-6课时)教案

灵宝市实验小学 尚晓飞

A 部分

A 预习提示：

Hello 你好 hi 你好 bye 再见 I’m „ 我是 B 教案设计

一、教学目标与要求：

1、能听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye. I’m„„并能够在实际情

景中进行运用。

2、在游戏活动中用英语介绍自己。 二、教学重点

准确运用所学句型和同伴进行交流 三、教具准备

卡片、录音机、磁带、人物头饰 四、教学过程 1、Warm-up

播放英语歌曲，激发学生想学英语的兴趣。 2、Presentation

播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss? Mr„.

（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m„ /HI, I’m„ （2）、教师戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介

绍其他人物。

（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello!

I’m„

（4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰

的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.

（5）、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。

3、Practice

（1）、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，

第一课时

另 选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I’m„如果猜错，要说No, I’m„ 猜对得一分。

（2）、让学生表演对话，并指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，

应为/aim/ 不能读成/em/.

（3）、玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。 4、Assessment

做活动手册第一单元的第1部分练习。 5、Add-activities

在实际情景中运用所学内容。 C 课后练习：

1、Mike : Hello! Bai ling :________

2、Chen jie : Hello !I’m Chen jie . Amy : _________________

3 、Miss White : Goodbye ! Boys and girls:___________________

第二课时

A 预习提示：

说出下列单词的汉语意思.

pen ruler eraser pencil crayon _______ ______ _______ ______ _______ B 教案设计

一、教学目标与要求：

1、能够听说、认读crayon,pencil,pen,ruler,eraser,并能用英语介绍本课所学的文具。

2、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 二、教学重点

能听说、认读本课所学单词 三、教具准备

单词卡片、投影、录音机、磁带、人物头饰 三、教学过程

1、Warm-up/ Revision

（1）播放“Hello”的录音，学生跟唱。

（2）请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问

Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! （3）让学生之间互相打招呼问候。 （4）将学生分组进行自我介绍。 2、Presentation

（1）出示文具实物，教新单词pen, pencil, ruler, crayon, eraser. 师边教边作示范。如pencil一词，教师通过实物介绍新词，带读并示范，让学生在Show me your pencils. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时要注意学生把声音放在第二个音节/rei/上。） （2）听录音，跟读单词，并要求学生用手指着词汇来认读。 3、Practice （1）Game

猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样 具攥在手里放在背后，让其他同学猜是什么文具。 （2）听录音，边说边做Let’s do部分的活动。 4、Assessment

做活动手册本单元第2部分练习 5、Add-activities

听说、认读新单词，并能用英语介绍文具。 C 课后练习: 连一连:

eraser

crayon

pen

ruler

pencil

第三课时

A 预习提示：

1、 小组内打招呼介绍自己 . 2 、看图试着制作名片. B 教案设计

一、教学目标与要求：

1、学生能够自己动手制作英文卡片。 2、学唱歌曲“Hello” 二、教学重点 学唱歌曲 三、教具准备

录音机、磁带、彩笔、线绳、硬纸卡 四、教学过程

1、Warm-up / Revision

（1）复习上节课所学的文具。用“拍打图片”（Touching game）的比赛方法。 （2）用游戏“对号入座”（Matching game）来复习已学文具的英文名称。 （3）请学生上台做“小老师”操练Show me your...... 2、Presentation

教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个制做

过程呈现给学生。 3、Practice

（1）请学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行名卡的制作。每

句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。

（2）让学生用Hello/Hi, I’m„ 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好

的学生可给予表扬或适当的奖励。 （3）让学生跟随录音一起学唱歌曲Hello. 4、Assessment

做活动手册本单元第3部分练习。 5、Add-activities

听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。

C 课后练习:

同桌一起拍手唱“Hello”.

B 部分

第一课时

A 预习提示:

弄清对话意思,并会说这些句子.

提示: your 你的,你们的

name 名字

See you 再见

what 什么

同桌两人交流对话含义.

B 教案设计

一、教学目标与要求：

1、能听懂、会说What’s your name? My name’s„„,以及另一种表达 道别的说See you 。并能够在实际情境中进行运用。 2、在游戏活动中巩固会话，同时学习欢迎语Welcome. 二、教学重点

准确运用所学句型和同伴进行交流 三、教具准备

卡片、录音机、磁带、人物头饰

四、教学过程

1、Warm-up/ Revision （1）唱 “Hello”歌 （2）师生互相问候

（3）将名卡戴在胸前，分别起立做自我介绍 2、Presentation

（1）老师指自己的名卡说Hello! I’m Miss... 然后用My name’s„ 再

复两遍自己的名字。接着对一名学生发问What’s your name? 边问边指他的名卡，并用口型提示他回答My name’s„ 用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name’s„ 回答问题。 （2）跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name的发音。 （3）教道别语See you., 告诉学生意思是“再见”或“一会儿见”。 （4）听录音，展示Let’s talk的内容。 3、Practice

（1）Pair work: 让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk的对话。 （2）Let’s play

（3）四人小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”

通过问What’s your name? 同学回答My name’s„ 的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。 4、Assessment

做活动手册本单元第4部分练习。 5、Add-activities

用所学对话与同学交流。

C 课后练习: 问答配对,连线:

What’s your name? See you !

Hello! I’m Mike. My name’s Chen jie. Bye ! Hi ! I’m Bai ling.

第二课时

A 预习提示:

说出下列单词的汉语意思.

bag book sharpener pencil-case school _______ ______ _________ __________ _______

B 教案设计

一、教学目标与要求：

1、能够听说、认读bag,book,sharpener,pencil-case,并能用英语介绍本课所

学的文具。

2、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 二、教学重点

能听说、认读本课所学单词 三、教具准备

单词卡片、投影、录音机、磁带、人物头饰 四、教学过程 1、Warm-up/Revision

（1）“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。 （2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil. （可通过做Touching game或Matching game来复习） 2、Presentation （1）Let’s learn

A、通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用图片教school. 在教“铅笔袋”pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case, 用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box. 同时教pencil-box.

B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil 到pencil-case. （2）Let’s do

教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. （重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请学生说出open, close的意思。 用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。 3、Practice

（1）让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your

book.” ，学生须快速举起并大声说：“Book”. （2）游戏：画文具。

（3）在本课教学中，教师也可以采用 “选词竞赛”的游戏。

（4）通过游戏Simon says练习以show, open, close, put, carry 所引导

的祈使句。

4、Assessment

做活动手册本单元第5部分练习。

5、Add-activities

将学习用具逐个用英语说给家人听。

C 课后练习: 连一连:

sharpener

book

bag

pencil-case

第三课时

A 预习提示:

提示: I have 我有 Me too 我也有

go to school 去学校 同桌交流歌谣的意思.

B 教案设计

一、教学目标与要求

1、练习听力，检查学生对本单元所学内容掌握的情况。 2、学说歌谣

二、教学重点 听力练习与复习 三、教具准备

单词卡片、录音机、磁带和一个装有本单元所学的文具的书包 四 、教学过程 1、Warm-up/Revision （1）唱”Hello”歌。

（2）通过实物和单词卡复习有关文具。

（3）用Show me your„ 请学生将他们的文具摆出来。 2、Presentation

教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随 后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case. 再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿 出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a „ 是“我有一个„“后，请学生们用自己的文具来说：I have a „ 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too! 3、Practice （1）Let’s chant

A、全班听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’s chant 部分的内容。 B、将全班分成两大组。第一组举起铅笔齐读I have a pencil.第二组齐读 Me too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。

C、待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。 （2）Let’s check

根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。 4、Assessment

做活动手本单元第6部分练习。 5、Add-activities

和同伴练习本单元的句子和单词。

C 课后练习:

1、两人一组,一个说单词,另一个拿实物. 2、小组比赛说唱歌谣.

第一单元测试题

一、将序号填入题前括号里。

（ ）1、pencil-case a、尺子 （ ）2、ruler b、蜡笔 （ ）3、crayon c、橡皮 （ ）4、eraser d、书 （ ）5、bag e、铅笔盒 （ ）6、book f、书包二、选择最佳答案。

（ ）1、“what’s your name?”这句话的意思是： A 、你叫什么名字? B、我的猫在那里? C、这是什么?

( ) 2、“我是百灵。”这句话用英语怎么说？ A 、I’m Chen jie. B 、My name’s Mike. C 、I’m Bai ling.

（ ）3、和Goodbye意思相同的是：

A、 Hello B、 See you C 、Welcome 三、连一连:

sharpener

book

bag

pencil-case