第七周教研活动记录

活动内容 三阶段两反思实践研讨： 1、理论学习“如何提高提问的有效性”。 2、交流讨论在主题中选择的个别化学习活动的内容及产生的效果，并加以分析。 活动时间 出席人 活动目标 2007年10月19日 孙蓓 吴莹 赵芳菲 陈夏春 1、明确提问设计有效性的重要性。 2、提高教师组织个别化学习活动的能力。 活动准备 1、 收集“提问有效性”的学习资料 2、 事先准备一个个别化活动的案例 活动过程 一、介绍教研议题： 孙蓓（组长）：提问是一种最直接的师生双边活动，也是教学活动中使用频率最高的教学手段，更是教学成功的基础。准确恰当的提问能激发孩子的学习兴趣，从而教学活动的质量，可见提问的重要性。因此，今天的教研活动我们将通过理论学习，提高我们对提问的认识。第二个内容就是一个经验分享，请大家介绍在主题中实施的个别化学习活动的内容及产生的效果。 二、理论学习 孙蓓：首先进行活动的第一个内容，大家已经收集一些有关如何设计提问的相关文章，那么就请大家交流一下学习后的体会。 赵芳菲：我通过学习，认识到了一些有关的框架问题，它包括内容问题，单元问题。内容问题是封闭式的，基本让幼儿知道，基本领会运用；单元问题是开放式的，能更大地进行分析、综合、评价。由此可见年龄越小，内容问题就越多。年龄小的幼儿缺乏足够的生活经验，我们要以直接或间接的方式传递这些经验，所运用的内容问题也就多了。在提问中就常会用到引发幼儿观察，描述的问题。 孙蓓：赵芳菲所提到到的年龄越小，可运用写封闭式的问题，可以增加提问的童趣性，情景性。那么对于我们大班孩子来说，我们设计提问时要注意哪些方面。 陈夏春：我们大班孩子可设计一些具有开放性、挑战性的问题。提问要有 组织者 孙蓓 目的性、适合性。提问要适合幼儿年龄特点，适合幼儿理解。如果一次提问能引起幼儿共同关注，引起他们的兴趣，并产生了一定的学习效果，它就达到所期望的目标了，这次提问适合他们。对于在提问后，出现孩子共同认可的答案，这时，老师如何进一步引起幼儿的兴趣， 孙蓓：什么是让幼儿深层次的思考呢？ 吴莹：这时需要教师的巧妙追问，旁敲侧击。往往一些适时、适地的追问，或是点拨，就可引发幼儿经验的拓展。我们提问的目的就是为了丰富幼儿的知识等各方面的经验，在整个过程中，师生，生生互动不断地进行着经验的互补和综合。 孙蓓：追问对我们还是有一定的难度的，在教学过程中，要根据孩子当时的回答适时的进行追问，我们教师必须要有良好的教育机智和灵活调空组织的能力。 2、组长归纳小结： 孙蓓：在设计提问时我们应考虑以下几点： ◇提问要能激发幼儿的学习兴趣； ◇提问要具有思考性 ◇问题的设计要具有开放性 ◇有效提问应避免的一些超出范围的问题 三、经验交流 孙蓓：本学期我们研讨的重点落在了个别化的学习活动中，接下来请大家互相谈谈，你在实施个别化学习活动中成功的地方或感到困惑的地方。 陈夏春：我们在开展“我是中国人”的主题中，我选择了——造长城这个活动，我感觉这就象是区角活动，只不过换了个名词而以。在活动中，我请收集不同大小的盒子来制作烽火台。我把做好的成品展示在墙上，能力墙的孩子就能照着做了。有的能力较弱的孩子就不会做，能力强的孩子会较他们完成。 孙蓓：在个别化的学习活动中，当孩子不会的时候，是需要我们教师去引导的，这时我们就要提一些提问引发孩子去思考。 赵芳菲：在“我是中国人”的主题中，我们创设了上海有名建筑的图片，首先让孩子了解认识，然后结合国庆节挂彩灯，设计一些数活动的内容。 孙蓓：各班都能根据主题选择个别化学习活动的内容，在活动中都能创设能引发孩子主动学习的良好的学习环境。 四、组长归纳小结： 通过今天的学习，我们明确了在教学活动中设计有效提问的一些方法。知道对待教学提问时要做到心中有孩子、有目标、有策略。只有心中有孩子，才能创设孩子主动参与学习的良好氛围，激发孩子主动学习的动力；只有心中有目标，才能“粗中有细”突出重点与难点；只有心中有策略，才能“长袖善舞”，切实提高教学活动的效率，提高教学质量。 五、布置下次教研活动的内容 理论学习后，我们要运用到实践当中去，所以下次的教研活动就是三课两反思的教育实践研讨活动，请赵芳菲老师准备说课活动，准备一个个别化学习活动的教学方案。 教研组长的反思： 从 教师的层面上分析：能主动的收集相关的资料，能学习的热情较高。在活动中，研的气氛比较好，都能积极主动的交流讨论。 从自身组织教研活动层面上分析：不仅自己收集一些相关的学习资料共大家分享，而且还布置每位教师收集，活动形式有所改变，不再是一言堂的研讨氛围了。 ，