Ｓｃｉｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｖｉｓｉｏｎ 科技视界 科技・豫・争鸣 语文教学中如何培养学生的好奇心和求知欲 宋颖萍 （海原县师资培训中心，宁夏海原７５５２００） 【摘要】学生的好奇心强，求知欲旺盛，教师在教学中应注重如何去爱护、激发、诱导、关心学生，培养学生学习兴趣，鼓励学生质疑问题 创设情景．注重知识储备，从而整合三维目标。 【关键词】语文教学；好奇心；求知欲；兴趣；培养 好奇心是探索未知事物的一种强烈愿望．无论谁都应该用新奇的 好和兴趣。没有好奇心，没有想象力，就没有今天的“进化论”。而达尔 眼光来看待这个世界．用纯真的心灵来感应周围的事物。如果教师能 文的父亲最成功之处就在于特别注意爱护儿子的好奇心，激发儿子的 以自己高尚的师德、妙趣横生的教育方式感染和教育学生，促使学生 求知欲。教师应采取正确的方法，积极引导学生学习知识，千万不能采 更加富有好奇心和求知欲，那么学生会尊敬我们，喜欢我们。 取讽刺的态度．这样会扼杀他们的好奇心和求知欲。 １ 好奇心的重要性４储备知识。奠定学生的求知欲 好奇心是万能之力．他为我们打开了认识自我和理解世界之门 注意知识储备．拓宽学生知识面．开阔视野．增强学生的求知欲和 对于学生来说，身边的世界是那么陌生、新鲜、神秘。他们的内心充满 观察分析问题的能力。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深 了好奇．在心灵中充溢了探索、求知的欲望。好奇心不仅是探索性学习 处都有一种根深蒂固的需要．这就是希望自己是一个发现者、研究 的推动力．而且还是创造力及思想变通性的前提条件。匈牙利籍美国 者、探索者 而在青少年的精神世界中，这种需要则更为强烈。”如果一 机动研究学者哈米．克赛克斯赞特美哈利在２０世纪９０年代初研究了 个学生广泛的阅读，那么课堂上所讲的任何一个新概念、新现象，就会 人类的创造力．他总共采访了９１位富有创造力的人物，其中不乏著名 纳入他从各种书籍里汲取到的知识的体系里去。在这种情况下，课堂 的诺贝尔奖获得者、科学家、诗人、音乐家、历史学家、以及艺术家。在 上所讲授的科学知识就具有特殊的吸引力：学生感到这些知识帮助他 所有具有如此创造力的人士当中．克塞克斯赞特美哈利发现了两个倾 们把“头脑里已有的”东西弄得更加清楚。当他们体验到一种无可比拟 向：狂热的、近乎着魔的坚韧毅力与鲜明突出的好奇心。研究证明，“一 的人类的自豪感：我们（教师）是事实和现实的驾驭者。在我们的手里， 个富有好奇心的人能够保持旺盛的求知欲．在获得知识的过程中体验 知识变成了力量．感到知识是一种使人变得崇高起来一这种力量是比 乐趣．这种乐趣又会激励他不知疲倦地去探索未知领域，促进其智力 任何东西都更强有力的一种激发求知兴趣的刺激物。学生认识活动的 的发展。好奇心就像是性能优秀的赛车引擎，保证赛车勇往直前，在激 本身就是一个生动的、不可熄灭的、最令人赞叹和惊奇的奇异过程。如 烈的竞争中遥遥领先”。 果学生亲自去研究和发现了某种东西．亲自去掌握了某些具体的事实 ２传统教育不利于培养学生的好奇心和求知欲 和现实．那么他们心灵深处得到的这种成功感像催化剂一样将会更加 强烈地激发他们的求知欲。当学生有了新的发现时．教师要及时给予 中国古代的读书人为了读书，提倡“头悬梁，锥刺股”，有兴趣要 肯定、鼓励和赞扬。让学生体验到学习中的甘甜和成功的滋味，满足学 学．没兴趣也要学。传统教育强调背诵，模仿记忆“熟能生巧”。如果学 生的成就感 其次，通过一些科学史激发学生的好奇心和求知欲。如瓦 生陷入“死记硬背”．则虽然掌握了一些知识．却限制了学生的思维方 特从观察壶盖被蒸汽顶起，发明了蒸汽机：牛顿从发现苹果落地的思 式．这种循规蹈矩式教育不利于培养学生的好奇心和求知欲 若不利 考．发现了万有引力；法拉第研究闭合导体在磁场中运动能产生电流， 用有效的学习方法．调动学生的积极性、好奇心，于是在课堂上便会经 制成了发电机 最后，强调知识的有用性，激发学生的学习热情，介绍 常出现无精打采．昏昏欲睡，普遍厌学的局面。学生没有开放的心态就 现代科技发展的状况。如航天技术、超导技术、海洋资源的开发、宇宙 没有好奇心。在教学实践中。教师应该优化课堂结构．大胆实施教学改 开发、飞船对接、天外飞行体、电子计算机的昨天、今天、明天等。● 革．力求突破传统的教师说教为主、以教师为中心的教学模式．激发学 生的好奇心、求知欲。调动学生的积极性、主动性。 【参考文献】 ３注意爱护学生的好奇心 ［１］［瑞士］薇蕾娜・施坦纳．１ｏ倍速学习＇法【 ．车云，译．北京：南海出版公司，２００２： １１２． ’ 对于学生来说，周围的世界是那样的神秘，新鲜和美妙，在他们心 ［２］陈虹珍．视孩子的好奇一Ｌ，［ＥＢ／ＯＬ］．ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｐｅｐ ｃｏｒｎ．ｃｎ／２００９０６／ｅａ４４０５９６ 中充满了好奇和求知的渴望。爱因斯坦曾说：“我没有特殊的天赋．我 ｈｔｍ． 只有强烈的好奇心。谁要是体验不到它，谁要是不再有好奇心．也不再 ［３］好奇是知识的萌芽［ＥＢ／ＯＬ］．ｈｔｔｐ：／／ｇｘｍｇｘｍ．ｘｄｘｘｂｌｏｇ．ｅｏｍ／ａｉ＇ｃｈｉｖｅｓ／２００６．ｓｈｔｍ１． 有惊讶的感觉．他无异于行尸走肉．他的眼睛是模糊不清的 ”好奇心 ［４］叶立军ｌ新课程中学数学应用数学８Ｏ法［ＭＪ广东：广东教育出版社，２０１０：２０ 是每个人与生俱来的一种本能．是一种内心需要．应受到足够的呵护 ［５］刘城杰．物理教师专业技能［Ｍ］．西安：西安出版社，２０１１：３３—３４． 和重视。童年时，达尔文捡到一块儿奇形怪状的石头．会说，“这是一枚 （６１征兆顺．新课程中学数学擞学法的理论与实施【Ｍ】．北京：国防工业出版社， 价值连城的宝石”．同学们哄堂大笑。他曾认为能用一种“神奇的液体” ２０１０：４５—４７． ＋ 可以制成各种各样的西洋樱草和报春花．老师说他在“撒谎” 然而父 ［７］茹宗志，李军靠．教育学教程［Ｍ］．西安：西北大学出版社，２００９：７２． 亲听了．却认为这是达尔文的好奇心．是在想象 达尔文十岁时．父亲 ［８］『苏１Ｂ＿Ａ＿苏霍姆林斯基．给教师的建议【Ｍ１．，杜殿坤．编译．北京：教育科学出版 让他跟着老师和同学到威尔士海岸去度假。达尔文在那里大开眼界． 社 ２００８：５９． 观察和采集了大量的海生动物标本，由此激发了他采集植物标本的爱 ［责任编辑：张涛］ （上接第１４２页）还是要注意咬字，并在演唱时特别注意表现出厚重 置，让人们更加热爱祖国，热爱我们的五星红旗。 感．抒情部分同样用中强来演唱．注意表情的运用．以及气息的巧妙运 用。高潮部分同样用强的力度来演唱最后是再次反复第二段的高潮部 【参考文献】 分．要用很强的力度来演唱。在演唱结束句大跳后的长音时要控制好 ［１］张艳丽．音乐艺术教学与民族情感教育 ．艺术教育，２００７（４） 力度．特别是对“上”与“升”的层次感和力度要以深情饱满的情绪来演 ［２］周基蓉．浅谈歌唱情感的运用ＬＪＪ．江苏教育学院学报，２０］０（５） 唱 高潮部分的情绪，再次表现出作者对五星红旗的热爱．更加体现出 乐曲的朴实、自然、大方，更加体现出五星红旗在人们心中的重要位 ［责任编辑：薛俊歌］ ｓｃｉｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈｎ。 。ｇｙ Ｖｉｓｉ。ｎ科技视界１ ２５３