荡秋千游戏教案及反思

荡秋千游戏教案及反思

【篇一：荡秋千 教学设计】

人音版小学四年级音乐上册《荡秋千》教案及教学反思

62团小学 石绍辉

教学目标：

1、准确地掌握歌曲的节奏。

2、生动地演唱歌曲，富有表现力的演唱。

3、用歌声展示孩子们的童心、童趣。

教材分析

《荡秋千》是一首曲调活泼跳跃，节奏明快，反映仡佬族儿童生活情景的童谣，结构方整而短小。可以把它看着是一首三乐句结构的对称性极强的单二部曲式。除第二部分的首句与第一部分的首句同尾换头外，其余二个乐句完全一致。旋律的调式音阶“1、2、3、5、6”五声宫调式。a段的第一乐句有着鲜明的个性，曲调质朴流畅，口语化的旋律平稳而亲切，第二乐句词曲营造的意境浑然一体，在旋律上先是一个三度小跳“6→i”，继而下行六度大

跳 “i→3”，再一个七度大跳“ ，把秋千“上下来回”荡来荡去的形象刻画得栩栩如生。

第三句子又回到了平稳的旋律线上来，它似乎是荡秋千的儿童陶醉了，自由地飞荡，情景多美啊!教学重点、难点：

1、这首歌曲重点是表现出歌曲的情绪，也就是连线的演唱，圆滑、连贯。

2、能找出歌曲中重复出现的句子，并根据歌词的含义进行音乐情绪的转变，从而表现歌曲。

教具准备

钢琴、录音机、多媒体课件、戏脸子（面具）教具辅助教学。

教学方法

采用情境教学法、演示法、启发式教学法，引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与

教学活动，从而完成教学目标。

教学课时

一课时

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)

一、情境导入

1.音乐导入《金孔雀轻轻跳》生跟老师律动进教室。师生问好

师：“你知道这首曲子是哪个民族的吗？”生回答。

师：“对，傣族，我国有56个民族，在贵州有一个神奇而古老的民族——仡佬族，你们不知道吧？让我们一起听听音乐。

2、（荡秋千伴奏）律动。

师：刚才我们听到的是一首仡佬族的童谣，多么美得音乐，你从中感受到了什么？刚才我们的动作像是在玩什么游戏？生回答。

师：对，感受到了音乐的快乐，我们上下起伏的动作感受到了音的高低起伏，像是在玩荡秋千。!瞧！他们玩的多么高兴。）

3、再次聆听歌曲

师：荡秋千是我国的一项体育运动也是一项休闲运动，今天让我们和仡佬族的小朋友一起在音乐中荡秋千。

【设计意图】：一上课就把学生的注意力集中到音乐课上来，让学生形象直观的感受歌曲内容“感受音乐，体验音乐”是本课教法的宗旨。通过此文转自斐.斐课件.园 ffkj.net聆听、形体动作，激发学生对音乐的学习兴趣

二、寓教于乐

学唱歌曲《荡秋千》

1）出示歌词，齐读课题

2）初步聆听歌曲

3）齐读歌词

4）再次聆听全曲

【设计意图】本环节的设计在于听辨、比较探究的活动中进行，着力培养了学生自主学习的能力，让学生在教学活动中参与体验，主动探索，积极实践，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力，丰富了学生的情感体验。更为重要的是在活动中让学生多遍聆听了歌曲，记忆了旋律，为唱好歌曲打下了坚实的基础。

2、演唱体验

1、师：你好像看到了什么？听到了什么？你们的心情怎样，有什么感受？（板书：欢快、活泼）

2、听师唱一遍曲。

设问你能听出这里有几句是重复的乐句。（练习）

3、老师也想参与进去跟他们一起玩，你们帮老师打节奏。（听录音范唱）

4、你们想在音乐中玩荡秋千吗？一起来吧，用啦来轻声演唱。

5、加入歌词轻声唱。

6、注意音的高低起伏，其中这5和低音6这两个音的跨度很大。（解决歌曲难点）

7、全班一起唱这一句。

6ⅰ 5 6 ∣ⅰ ⅰ3 ∣ 5 5 6 ∣ 5 6 0 ‖

用手势来表示音的高低。这一句在这首歌出现过几次？唱一唱。

8、哪一句让我们感受到荡秋千真开心，唱一唱。开心的表情是这样的？

9、让我们带着欢快、活泼的情绪甜美的声音来演唱。

10、歌词接龙游戏（分组和男女来演唱）

11、在歌词中我们感受到了荡秋千，让我们在曲调中感受荡秋千，同学们轻声唱旋律。

12、会唱的同学请站起来一起演唱。

【设计意图】《音乐课程标准》提出要完整而充分的聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉快的感受与体验，创设情境以不同的力度对比恰当的演唱歌曲，表达情感

三、创造表现：

1、合作探究、创造实践

1）采用多种形式和方法演唱歌曲。（如师生互换角色，分组对唱，男女接龙等。）

2、表演展示，交流评价

1）再次播放音乐

2）学生在学会歌曲的基础上看图自编动作，可以分组合作或自由创编。（包括歌词创作，制作动物头饰，编排简单的舞蹈动作），共同展示，审美

3、拓展延伸，开阔视野

师：（了解）：在仡佬族除了有优美动听的童谣，还有自己独特的艺术文化——戏曲文化的活化石地戏。地戏一般在元旦或春节的时候演出，剧目一般取材于《三国演义》、《封神演义》等，在饰演中加入了许多青目獠雅的人物以加强驱邪崇尚的气氛，人们在看戏时也是在看人的戏脸子（面具）……。

【设计意图】为强调音乐学科与其它艺术学科的横向联系与沟通，课中设计了创编音乐故事等音乐活动，让学生在愉快、轻松的教学环境中获取知识，让学生在熟悉的音乐中得到美的享受，并且使学生在听觉艺术、视觉艺术、形体艺术和语言艺术等方面都得到培养。

四、完美结课

今天我们了解了仡佬族，在以后以后的音乐课中我们还会走进其他的民族的音乐。今天我们就学到这里，下节课再见。

【设计意图】：这样结课，紧扣歌曲的主题。使学生融入到故事的情节之中，融入到音乐美的感受之中。最后，学生带着满怀喜悦、满怀收获的愉悦心情，离开教室。从而让学生产生一种情感满足而又留连忘返、意犹未尽的感觉。

教学反思：

《荡秋千》是一首具有浓郁的仡佬族风格的童谣，曲调活泼、跳跃，节奏明快，它生动地反映了仡佬族小朋友欢快、活泼、团结的生活情景。很符合学生年龄和心理特点，学生一听歌曲的旋律就非常喜欢。

由于歌曲曲调欢快，因此学习歌曲我主要采用了听唱法，让学生通过每次的倾听对歌曲对歌曲加深印象，可以说学会这首歌基本上水到渠成。在最后处理歌曲方面，让学生用快乐的心情去感受收获。孩子的世界总是充满曼妙色彩，用一种童趣去解读，其实大人也会从中领略到许多的快乐。

【篇二：荡秋千及其反思】

安全荡秋千及其反思

我园的大型玩具场是孩子们的开心地，我经常带着我班（小班）的孩子去那里玩。那里有一架秋千。当我教会孩子们怎样荡秋千以后，我就只是经常守在旁边看他们开心地荡着；看着他们自己慢慢地爬上去，慢慢地荡起来，越荡越快，越荡越高.....当有孩子要上要下时，他们还可以自己停下来；有时我看得目瞪口呆，简直不相信这是小班的孩子！看着他们玩得那么开心，我都有点不忍心叫他们下来回活动室！后来，秋千慢慢磨损，先是一个座椅的后背断了，接着另一个座椅的后背也断了，只留下了四根钢筋，孩子们再也不能坐下去，只能站着，用双手紧

紧地抓住那四根钢筋；如果荡高了，秋千的一只“脚”（靠地面的地方）就会松动（因为抓紧地面的螺丝钉已经不知什么时候不见了），发出“嘭、嘭、嘭”的响声，我看着就感觉秋千架要翻了，随时可能发生安全事故。在这个时候，另一个小班的一个孩子从秋千上掉下来，摔破了头，流了很多血，被送到了医院；不久，中班的一个孩子从秋千旁边走过，被秋千撞破了鼻子，也流了很多血，也被送到了医院。从此以后，秋千上就再也没有孩子的身影。我再带孩子去大型玩具场玩的时候，老师们都好心地提醒我不要让孩子们玩秋千，我也准备不让他们玩。可是，不一会儿，就有孩子不停地来对我说:“老师，我们要玩秋千。”看着孩子们渴望的双眼，想着他们曾经荡秋千的快乐，我再也无法拒绝孩子们的请求。于是我想，要怎样才能让孩子安全地玩秋千呢？我察看了秋千的情况，觉得也还结实，只要抓紧，不要站太多人，也不要荡得太高，就是安全的。我没有直接告诉他们，而是带着孩子们检查秋千，让他们看哪里坏了，要注意哪些地方。检查完秋千，我突发奇想：不如让孩子们养成检查的习惯？！于是，我又带孩子们把大型玩具场里的玩具统统检查了一遍（以后我们去的时候都带孩子们检查）。边检查边告诉他们哪里危险，该

注意什么，孩子们听得非常认真，并都按照我说的去做了。然后，根据我们检查的结果，我觉得秋千是可以荡的，只是不能荡得太高、上面也不能超过4个人。我把我的想法告诉了孩子，孩子们也认真地接受了，只是不知道为什么不能荡得太高；于是，当秋千荡高了，秋千“脚”松动发出声响时，我让他们看和听，他们终于知道了。就这样，秋千上又有了孩子们的欢声笑语，孩子们小脸上又有了满足的笑容。我呢，也把主要精力放在秋千上，时刻注意秋千的状况、以及秋千上和秋千旁的孩子，不让孩子掉下来，也不让秋千撞到旁边的孩子，更不会让秋千自身的损坏而造成其他伤害。

从这件事中，我明白了几个道理：1、对任何事情，我们做老师的都不能盲目阻止，要对孩子讲明白“为什么”，孩子虽小，只要我们讲得浅显易懂、方法好，孩子们是会懂的。就像荡秋千，孩子们就从来没有违规过：因为他们懂得违规会发生危险。在人多的时候，我班的孩子

也不会飞快地跑，因为他们也知道跑快了会发生危险。2、老师要教会孩子自己注意安全。幼儿园的工作就是安全特别重要，可是，那么多孩子，我们就是时刻不离孩子左右，我们也无法保证孩子们不发生安全事故：上学期我们四个老师就眼巴巴地看着另一个小班的一个孩子跑过来、摔倒，满脸鲜血，到医院一检查，鼻骨折。因此我想，教会孩子自己注意安全尤为重要！因此，我们每次去大型玩具场玩的时候，我们都要从头到尾检查一遍玩具；后来孩子们有时候还会自己像模像样地又检查一遍。看着孩子们那认真的模样，我真的感到忍俊不住和欣慰。我们在玩玩具或是玩其他游戏的时候，也会让孩子们检查安全隐患。我还会告诉孩子们，不管玩玩具也好、还是坐车也好，都要先检查一遍，如果自己不会检查，可请父母检查等等。除此之外，我还教会孩子们认识“安全出口”,并带着孩子们认识了幼儿园的几个“安全出口”，还让他们和父母一起到其他地方去认识“安全出口”，

于周一讲给老师和同学们听。就这样，我把安全的种子深深地植入孩子们的脑海中，也许孩子们会终身受益。3、教会孩子遵守规则。轮流荡秋千、滑滑梯、不推不撞其他小朋友、时刻注意身边的其他小朋友、玩的时候不要伤了别人、也不能伤了自己等等。通过这样引导以后不多久，我就发现，如果只有我班孩子在大型玩具场时，那里面是比较有秩序的。再后来的有一天，中班的孩子们进入了大型玩具场，我才发现，他们班的孩子居然不知道避让秋千！于是我只能站在秋千旁边抓跑过来的孩子，可我抓了这边却抓不了另一边，我只好带我班孩子回活动室了。

我想，我就像国培中的专家王曼卿老师讲的那样，我上课不好，但因为我爱孩子，所以我会不怕麻烦、不怕累；也因为我爱孩子，所以我才会动脑筋去想办法解决我身边遇到的问题；还因为我爱孩子，我才会变得比以前“聪明”，想出了那么多解决问题的办法！我希望我还会更“聪明”，解决我身边更多的问题！

【篇三：识字教案《荡秋千》】

识字《荡秋千》

活动目标:

1、学习儿歌《荡秋千》。

2、复习已经学过的歌曲。

3、 认识汉字“秋千”、“像”。

材料准备:

1、儿歌汉字卡:《荡秋千》及已经学过的部分字卡。

2、《字宝宝乐园》第二册(人手一本),录音机,磁带

活动内容:

1、欣赏画面并提出问题

观察问题:

(1)图中有什么?

(2)两个小娃娃在做什么?

(3)小朋友们有没有玩过秋千?在哪里玩过?

收书。出示字卡:听音乐收书。

常规要求:从后往前传,常规同发书。

(4) 听读:我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。(听录音磁带)

常规要求:出示字条“手指字,耳朵听,眼睛看书不出声”。

(二) 出示大范例,幼儿跟读。

老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了,把他们请到黑板上来了,请小朋友看黑板,跟叔叔阿姨一起读吧,要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦!

(三) 游戏

小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗?现在字宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。 游戏一:什么字宝宝不见了?(在熟悉诗歌的基础上,将大范例中所学到的新字盖住,让小朋友猜猜看,什么汉字不见了? )

游戏二:什么字宝宝变大了?(用大字卡盖在大范例中相应的字上面)

游戏三:我的字宝宝在哪里? (教师出示字妈妈,即大字卡,幼儿找出字宝宝-----小字卡) 。

(四) 结束活动

宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢,我们出去和他们跳舞吧!(幼儿随老师小碎步飞出活动室)。