苏教版语文四年级下册第2单元 整体备课_教案教学设计

本文是关于苏教版语文四年级下册第2单元 整体备课，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

一、教学目标：

1．学会本单元的生字，会认的字，理解由生字组成的词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文，从中受到启示：人的创造力来源于打破常规的思维方式。 4．懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。

5．了解人类以生物为师的有关事例，激发学生探索自然的愿望和对科学的热爱。

6．在习作中，努力发向他人身上得闪光点，学习真诚地赞美，热情地推荐。 二、教材分析：

第二单元由3篇课文、习作2、练习2组成。《苹果里的五角星》、《最佳设计》两篇课文从不同的角度教给孩子创造的方法。《人类的“老师”》则是告诉孩子动物在各方面给人类带来的启示，激发学生观察创造的欲望。作文2是一篇介绍身边的小能人的作文。 三、教学重难点:

1．理解由生字组成的词语。

2．理解课文，从中受到启示：人的创造力来源于打破常规的思维方式。 3．懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。

4．了解人类以生物为师的有关事例，激发学生探索自然的愿望和对科学的热爱。

四、教材文本解读

学生要达到课程标准中规定的第二学段的阅读阶段目标，并为第三学段的学习打下基础。按照课程标准第二学段的阅读阶段目标，阅读教学的重点是四个方面：

1.学习默读，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 2.能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

3.能复述叙事性课文的大意，初步感受文章中生动的形象和优美的语言，关心文章中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受； 4.积累课文中的优美词语、精彩句段。 五、教学理念：自主探究，小组合作 六、教学措施：

1．拉近学生和文本之间的距离。

2．走进文本，理解课文内容、体会人物情感。

要注意的是，不管采用哪种方式，都应该以读为本，在反复的朗读、默读中理解感悟。

3．适当教给学生理解句子含义的方法。本单元课文中有一些含义深刻的句子，可以适当教给学生一些理解句子的方法，如联系背景理解、联系上下文理解、联系自己的生活实际理解、抓住关键词理解等。 4．培养学生的问题意识，尝试让学生提出问题。 七、课时安排：

每1课2课时，作文2课时，单元练习2课时，共10课时。