惠农区回民学校 刘美娇
教学目标：
1、 掌握课文中的生字新词。了解课文内容，理清课文脉络。
2、在分析、朗读的基础上，能有条理地复述各部分的要 点。体会课文准确简明、生动形象的语言特点。 3、初步感受作者让生活充满笑声的思想感情。 教学重点：
1、 本文的说明顺序与思路；
2、 体会本文灵巧活泼的行文方式和活泼跳跃的语言风格。 教学难点：
本文的说明顺序与及语言特点。 教学方法： 1、质疑探究法 2、师生讨论法 教学时间：一课时 教学过程： 一、图片导入
1、出示图片，导入新课。
2、今天，我们就和大家学习著名科普作家高士其的一篇科学小品文《笑》，就是让物们明白笑的涵义与功能，愿我们的生活处处洒满欢笑，愿我们都能以青春的心态去笑对人生，让困难险阻的大山在笑声
中坍塌。 二、题目解析
本文是一篇科学小品文，既是一篇说明文，也是一篇散文。在这篇文章中，作者运用了优美的语言向我们展示了笑的不少学问。在阅读文章之前我们先来看一看自己究竟懂得多少有关的知识。（复习说明文知识点） 三、朗读感知
1、学生自由放声朗读课文。
2、 思考：（1）笑是怎么产生的？（2）笑对人身健康和社会生活有哪些作用？
3、讨论交流，相机板书。（利用多媒体渗透说明方法）
4、笑的功能作用这么多，作者是如何赞美笑的？（指导学生自学23—29自然段） 四、拓展练习
出示作者“讴歌笑”的句子，要求学生仿写。展示学生所写的内容。 五、写作背景
1、多媒体出示作者及写作背景介绍。
2、引导学生结合最后一段内容，感受作者的顽强精神。 六、课堂小结
这篇关于“笑”的科学小品文，写了关于“笑”的各方面的功能。我们不仅知道了“笑”的相关科学知识，也感受到了作者闪光的精神。我们也要微笑着面对生活的挑战、人生的挫折。（结合板书小结）
七、 生活情境模拟
设计一个生活情境，表现以下几种“笑”。
嫣然一笑 捧腹大笑 爽朗的笑 热情的笑
展示学生的模拟练习，并适时进行点评。 八、布置作业。
片段习作： 的笑 （填上一个描写对象，用上相应的说明方法 ）板书设计：
生理机能 神经反射 身体
有益将康
功能作用 心理 愉悦心情
生活
丰富多彩
笑的“讴歌” 云、花、爱的伴侣
逻辑顺序 （美好的愿望）
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