作文改写的方法和原则改写就是对原文进行内容或形式的改变是按照要求和需要把一种文章改变为另一种文章的作文方法是对原作从形式到内容进行某种改动的再创造。 改写主要有两个基本类型一个是形式上的改写另外一个是内容上的改写但在有些时候也兼有内容和形式两个方面的改写。形式上的是指体裁、表现方法、语言、人称等方面的改变而不涉及内容的重大改变内容上的是指主题思想的转移和中心人物的改换。 另外除了内容与形式兼具的重写。无论内容或形式上的发生改变仍然必须钟爱于原文的主要内容、中心思想否则就不是另外创作了。
我们常见的改写形式有四种一、改变人称把第一人称改为第三人称或把第三人称改为第一人称。二、改变叙述方式即把人物对话改为叙述形式。
三、发生改变文章的体裁把古文改成现代文诗歌换成记叙文等。四、发生改变文章的描述方式把顺序改成插叙或倒叙或把插叙改成承叙利亚等。
改写也是属于给材料作文只不过所给的材料是一篇文章比较特殊它要求学生在原文的基础上重新构思有较大的发挥空间但和其他的写作方式一样它也需要遵循一定的规则下面按改写的类型分别阐述。1、改人称一般有两种方式一是把第一人称改为第三人称二是把第三人称改为第一人称。
此时应当特别注意改为文中的主要情节应当与原文中的情节吻合而且例如存有人物描写的话重写后应当符合人物的实际。2、改为体裁即将原文的体裁发生改变以另一种方式将文章整体表现出例如将诗歌换成通常文章将小说换成剧本。
改体裁时应注意既要紧扣原文内容又要根据自己的生活进行合理想象从而使文章既合乎原文内容又合乎现代生活审美的要求。3、改结构就是在抓住原文的前提下可以根据表达的需要将顺叙改为倒叙、插叙或将倒叙改为顺叙等。
这种重写通常只要变动文章的控制器部分或删帖或减当然必须特别注意上下之间的自然贯通和前后的联结。4、改为主次例如把主要人物换成次要人物把次要人物换成主要人物适当的会牵涉详写和Steno的问题所以也可以把详写内容StenoSteno内容详写。 5、改手法主要指改变表达方式和修辞手法如将以说明为主的说明文加上多种修辞使其具有文艺性要注意的是手法的改变往往会涉及语言风格的改变所以要以语言的改变辅助表现手法的改变。以上几种常用的改写的方法虽然各不相同但都应遵循几条原则1、改写要有章法可依。
这里的章法就是指命题对重写的建议。写下之前应先明确要求再按建议写下切勿过分地自我充分发挥。
2、要把握原文精神。原文的主要内容、主题和具体写法等是改写构思的张本。 必须领会原文的主题、人物、情节、表达方式等审清题意、明确要求对改为体裁、改为人称、改为语体以及字数管制必须心中有数。3、必须明晰中心与标题。
如有的原文是记事的要求改成写人的那么中心要相应变标题自然不应用原文的要按照要求确定中心按中心确定标题。4、要有自己的风格。
重写就是须要想象力的在文学创作过程中要带入自己的风格防止千人一面可以彰显自己的语言风格、行文风格既区别于原文又存有个性。
要写好作文不是容易的事，需要长期多方面的努力，平时要加强阅读，上好每一堂课。对课文内容及表达技巧要深刻理解，还要大量阅读古今中外优秀的作品，从中汲取知识的营养和学习写作的技巧；多看，留心观察周围的事物，做生活的有心人，注意积累丰富的写作素材；多写，就是要多练笔，做到“熟能生巧”。
（一）审清题意：审题，就是动笔前，深入细致读题，对题目中每一个字和标点（有的题目中所含标点）都必须深入细致写作。 （二）定好中心
1、中心必须存有意义的身心健康的。一篇文章称赞什么（或颂扬什么），抨击什么（或揭发什么），或表明一个什么道理，都必须并使别人念了以后受教育或鼓舞。如果能够达至这个目的，那么这篇文章就是存有积极意义的。
2、中心要集中。一篇文章必须围绕一个中心来写，不能分散，不能有二个（或多个）中心。
3、中心必须多样。必须擅于从多层次、多角度、多方面去实地考察材料，努力做到以小见大，由表及里，从中深深地挖掘出他人从未曾辨认出的代莱思想内容。确认中心思想，有的可以轻易从题目中窥见；有的作文题目建有轻易规定中心思想，但是规定了确认中心思想大致的范围；有的作文题目全然没牵涉中心思想，而只规定了在什么范围里挑选文学创作的材料，但必须防止中心思想不明晰的毛病。
（三）选好材料写一篇作文，在审清题意、定好中心之后，就要按照中心思想的需要选择合适的材料。凡是与中心关系密切的材料要抓住，凡是与中心无关的材料要舍弃，凡是能够深刻表现中心的材料是我们选择的重点。选取作文材料，还要注意几点： 1、材料必须真实。我们作文必须尽量写下自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历的事情，这样方能够写下存有真情实感的不好文章。当然，建议内容真实，并不排挤文章中合理的想象和M18x。
2、材料要典型。有时候可以选用的材料很多，我们就要通过比较进行分析，从这些都可用的材料中挑选出最能反映中心思想的材料来写，这样的材料一般都是十分典型的材料。
3、材料必须具体内容。写作文时，一定必须把所写的人（把握住人物的语言、动作、神态、心理活动写下）、事（把事情的起因、经过、结果写下确切）、物、景等写下具体内容写下生动。因此，我们选好的材料内容一定必须具体内容、多样、周详，这样写文章时就可以达至写下具体内容写下生动的目的。
（四）列好提纲确定好中心，选择好材料以后，还应该对材料精心组织、合理安排先写什么，后写什么，哪些详写，哪些略写，怎样开头、结尾和过渡，都需要认真构思，进行整体设计，这就是布局谋篇。为了防止写作时疏漏、零乱，我们就需要把构思的内容编写出写作提纲，然后按照写作提纲一段段地写。写作提纲一般包括以下几部分：作文题目、中心思想、重点、段落层次等。编写作提纲一般要注意以下三点：①要始终围绕文章的中心。②要有一条合理的思路、线索，可以是时间线索，事情发展线索，物体线索或人物线索等。③要抓住要点，考虑周到。哪些详写，哪些略写，怎样开头、结尾等都要考虑到。 （五）编写初稿
完成上述四个步骤后，头脑中已经形成了一篇文章的大致轮廓，把它写出来就是文章的初稿。动笔写好初稿时应注意以下四点：
1、必须按照写作提纲一步一步地写下，特别注意结尾、结尾、过渡阶段、征引等。 2、怎样想就怎样写，尽量一气呵成，遇到用词造句有困难，可先空开，继续写下去。 3、文句必须质朴、明白、通俗，存有真情实感。特别注意用不好标点符号。 4、作文中注意照应文题，恰当地点明中心。
（六）修正抄写修正作文，就是文学创作不可缺少的重要环节。修正作文的过程，就是训练的提升写作能力的过程。有人把修正比作文章的“美容”，就是很形象的。怎样修正自己的作文呢？鲁迅先生说道过：“读完后至少看看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删掉，毫不可是。”我人写下好作文的初稿后，一定必须深入细致...，想一想，先整体，后部分，先内容，后文字，深入细致斟酌，找到毛病。具体步骤方法如下：一看看文章内容与否切题，中心与否明晰。内容与否紧贴中心，与中心有关。把不切题的，与中心毫无关系的内容、语句删掉，与中心有关的材料不确切的、不具体内容的必须重写确切、具体内容，遗漏的地方必须补齐。二看看文章与否努力做到条理清楚。段落层次的精心安排与否恰当、合理。对照小册子，与否努力做到了征引得宜、重点注重。例如存有不当的地方应当予以调整或改动。例如存有重复的段落应当删掉。三看看文章的语句与否通顺，用词与否清楚。用词造句、骂人必须庄重，未通的，不要的必须予以修正。四看看文章是不是错别字，标点符号用得与否恰当。必须尽量歼灭错别字和不恰当的标点，修正不好，定稿后，必须用正楷工整地抄写至作业本上。
怎样写好一篇文章要写好作文不是容易的事，需要长期多方面的努力，平时要加强阅读，上好每一堂课。
对课文内容及抒发技巧必须深刻理解，还要大量写作古今中外杰出的作品，从中吸取科学知识的营养和自学文学创作的技巧；多看看，注意安全观测周围的事物，搞生活的有心人，特别注意累积多样的文学创作素材；多写下，就是必须多撰作，努力做到“熟能生巧”。一）审清题意：审题，就是动笔前，深入细致读题，对题目中每一个字和标点（有的题目中所含标点）都必须深入细致写作。
如《再见了！亲爱的母校》一题中有个感叹号，这就要求写作时有真情实感，充满对母校的爱恋之情。在审题中正确把握住文章的重点、中心、材料范围以及主体要求。 每一个作文题目对作文内容都会存有一定的管制，我们在习作时必须弄清楚这种管制，二）的定不好中心1、中心必须存有意义的身心健康的。一篇文章称赞什么（或颂扬什么），抨击什么（或揭发什么），或表明一个什么道理，都必须并使别人念了以后受教育或鼓舞。
如果能达到这个目的，那么这篇文章就是有积极意义的。2、中心要集中。
一篇文章必须紧紧围绕一个中心去写下，无法集中，无法存有二个（或多个）中心。3、中心必须多样。
要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料，做到以小见大，由表及里，从中深深地挖掘出他人从未曾发现的新的思想内容。确定中心思想，有的可直接从题目中看出，如《勤俭节约的奶奶》、《我爱家乡的秋天》等题目作文，确定中心思想必须符合题目的要求。
有的作文题目建有轻易规定中心思想，但是规定了确认中心思想大致的范围，例如《一次存有意义的活动》、《这件事教育了我》等题目，确认中心思想比前一种情况存有很大的民主自由，但也必须受到规定的范围的管制。有的作文题目全然没牵涉中心思想，而只规定了在什么范围里挑选文学创作的材料，例如《课间十分钟》《我的爸爸》等题目，但必须防止中心思想不明晰的毛病。
（三）选好材料写一篇作文，在审清题意、定好中心之后，就要按照中心思想的需要选择合适的材料。凡是与中心关系密切的材料要抓住，凡是与中心无关的材料要舍弃，凡是能够深刻表现中心的材料是我们选择的重点。
挑选出作文材料，还要特别注意几点：1、材料必须真实。我们作文必须尽量写下自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历的事情，这样方能够写下存有真情实感的不好文章。 当然，要求内容真实，并不排斥文章中合理的想象和联想。2、材料要典型。
有时候可以采用的材料很多，我们就要通过比较展开分析，从这些都需用的材料中挑选出最能够充分反映中心思想的材料去写下，这样的材料通常都就是十分典型的材料。3、材料必须具体内容。
写作文时，一定要把所写的人（抓住人物的语言、动作、神态、心理活动写）、事（把事情的起因、经过、结果写清楚）、物、景等写具体写生动。因此，我们所选的材料内容一定要具体、丰富、周详，这样写文章时才能达到写具体写生动的目的。
2、作文题目就是《我所看见的新风尚》，恳请你按照“真实、具体内容、典型”的建议，选三项材料写下下来。（不必译成整篇的作文，只要把材料记下来就可以了）。 （四）列好提纲确定好中心，选择好材料以后，还应该对材料精心组织、合理安排先写什么，后写什么，哪些详写，哪些略写，怎样开头、结尾和过渡，都需要认真构思，进行整体设计，这就是布局谋篇。为了防止写作时疏漏、零乱，我们就需要把构思的内容编写出写作提纲，然后按照写作提纲一段段地写。
写作提纲通常包含以下几部分：作文题目、中心思想、重点、段落层次等。编成写作提纲通常必须特别注意以下三点：①必须始终紧紧围绕文章的中心。
②要有一条合理的思路、线索，可以是时间线索，事情发展线索，物体线索或人物线索等。③要抓住要点，考虑周到。
哪些详写，哪些Steno，怎样结尾、结尾等都必须考虑到。（五）编写初稿顺利完成上述四个步骤后，头脑中已经构成了一篇文章的大致轮廓，把它写下出就是文章的初稿。 动笔写好初稿时应注意以下四点：1、要按照写作提纲一步一步地写，注意开头、结尾、过渡、详略等。2、怎样想就怎样写，尽量一气呵成，遇到用词造句有困难，可先空开，继续写下去。
3、文句必须质朴、明白、通俗，存有真情实感。特别注意用不好标点符号。 4、作文中注意照应文题，恰当地点明中心。（六）修改誊写修改作文，是写作不可缺少的重要环节。
修正作文的过程，就是训练的提升写作能力的过程。有人把修正比作文章的“美容”，就是很形象的。
怎样修改自己的作文呢？鲁迅先生说过：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”我人写好作文的初稿后，一定要认真读一读，想一想，先整体，后部分，先内容，后文字，认真推敲，找出毛病。
具体步骤方法如下：一看看文章内容与否切题，中心与否明晰。内容与否紧贴中心，与中心有关。
把不切题的，与中心无关的内容、语句删去，与中心有关的材料不清楚的、不具体的要改写清楚、具体，遗漏的地方要补上。二看文章是否做到条理清楚。
段落层次的精心安排与否恰当、合理。对照小册子，与否努力做到了征引得宜、重点注重。
如有不当的地方应加以调整或改动。如有重复的段落应删去。 三看看文章的语句与否通顺，用词与否清楚。
知识要点1、了解新课标的要求，新课标规定的“写作能力要求”能写记叙文，简单的说明文、议论文和一般应用文，做到思想感情真实、健康，内容具体，中心明确，条理清楚，文字通顺，不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、工整。 初步培养修改文章的习惯。在实际考查中，初中作文考试的关键内容大多就是写下记叙文，因此掌控记叙文的文学创作尤为重要。
2、了解作文的评分标准依据大纲对写作的要求，作文评分标准一般从以下三个方面进行给分，第一是书写，要求书写时字迹工整，标点正确，书写格式规范，都符合要求这项一般占作文分的四分之一，约10分左右。第二是内容。
建议作文合乎题意，中心明晰，内容具体内容。这部分约占到作文总分的三分之一，约占到20分后左右。
第三，是表达，要求作文的结构合理，详略得当，语言顺畅，叙述具体、描写议论得当。这部分约占作文总分的二分之一，30分左右。
从评分标准可以窥见，中考作文对书写、中心、语言表达三个方面建议比较低。学法指导1.学会奠定中心奠定中心最出色的办法就是学会列于小册子。
根据题目的要求，思考作文想说明一个什么道理（即文章的中心），然后再考虑选那些材料来写，确定详略，再安排结构，将这个提纲写好后，再二次审题，看自己的提纲是否符合题目要求，如有差误，有时修改（避免成文后才再改，已经来不及了）确得文章能扣题，符合题意。2.学会恰当地运用描写、议论等表达方式。
作文中凡是能够注重中心事件、人物都必须存有详尽地描绘，例如《合作》一文，详写的部分应当就是你如何与别人共同完成一件事，那么，你们之间如何合作的过程就非要具体内容描绘不容，而与中心毫无关系的内容，就可以直观几句话Steno，甚至不写下。在记叙文中恰当地议论也就是非常必要的，通常发生在结尾、结尾。
在结尾时适当地进行议论可以起到画龙点睛、突出中心的作用。要注意的问题是：议论的语句一定要缘事而发，针对记叙的内容，或谈它的意义，或揭示其规律，或表明自己的态度。
3.特别注意的几个问题①必须存有语言的储备库作文平时必须多读书，不好的文章必须背下来，精彩的词句段应抄下来。②必须存有语言的课堂教学训练平时应当强化文学创作的片段练，比如说天问缔造重写简写逸闻③必须精写和多写下结合。
好文章不是写出来的是改出来的；勤动笔，以我手写我心怎样写应试作文1、按题目要求作文我们平时作文，是为了练习写作，提高文字表达水平。应试作文是为了展开写作水平，接受选拔。
应试作文为了避免“虚构”，，它的题目和平时作文必须有所区别；为了叫做绝大多数学生都存有话可以说道，它的题目无法太略偏，为了公平评判学生的成绩，它除了一套详尽的评分标准。因此，必须在审题上下一番功夫，搞清楚题目的建议，严苛的按题目的建议作文。
不按题目要求作文，即使文字水平再高，也不能得到较高的分数，有时应试作文的题目和平时作文的题目极其相似，也不能照搬平时的作文，也要一丝不苟不折不扣的照题目要求进行构思，严格按题目要求来写。2、把开头结尾写好我们平时在课堂上学的各种开头结尾的方法，应试作文当然都可以使用。
但是评卷老师最亲睐的就是文字描述入题的结尾，因为评分标准中非常关键的一项就是切题。评卷老师最亲睐的结尾就是reputation全文代普雷主旨，因为结构完备也就是比较关键的一条评分标准。
3、把话说明白有的同学作文时喜欢推敲字句，这在平时当然很好。但应试作文时间有限，字斟句酌反而束缚住自己，妨碍思路的展开。
有人一拎文字描述就端的起至作文的架子，很直观的一句话，写下出来也必须拖几个弯子。这样的文章看上去至真的不耐烦，不如写下大白话，怎样想要，就怎样写下。 4、注意分段有的同学爱写三段的文章，开头一小段，结尾一小段，中间一大段。这样的文章显得层次不清，因为所有的内容都挤在第二段里了。
可以把中间的那两大段再分为若干大段，这样，就变得层次确切了。5、把每段的第一句郑惟之每段的首句，仿佛人的眉目，把这句写下不好了，每清目秀，整个段落都变得精神。
每段的第一句写成什么样最好呢？按应试作文来说写成能概括全段大意的中心句最好。因为评卷老师看我们的作文不象平时看书那样从容，他能在每段之首找到中心句，阅读我们的文章就非常便利了。
6、卷面上尽量少修改文章某处改动一下就是难免的，但更酷多了，可以影响卷面干净。真的非改不容，也必须采用标准的修正符号，切勿“涂鸦”。 另外在卷面上作段落顺序的调整也会影响卷面的整洁。
教学目的：培育学生修正作文的能力和习惯教学内容：一、有关文章修正的名言1、文章神气百回改为，反复推敲佳句去2、善歌不如仁义改为3、何其芳：古往今来，凡是文章写下得不好的人，大概都在修正上以过功夫。
4、叶圣陶：写完了一篇东西，看几遍，修改修改，然后算数，这是好习惯。5、鲁迅：写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。
二、有关文章修正的故事：1、白居易写下的诗通俗易懂，连不识字的老婆婆都能够听懂。有一天，白居易把自己写下不好一的一首诗念给他的邻居们老婆婆听到，老婆婆先是没有听得懂，白居易回来对诗展开了深入细致的修正，改为不好之后又回去念给她听到，可以老婆婆还是没有能听懂，白居易又回来反反复复地改为，直至老婆婆听得懂了，他才令人满意。
2、相传\"唐宋八大家\"之一，我国北宋著名的文学家王安石在写\"春风又绿江南岸\"一句时，一个\"绿\"字反复推敲，反复修改，先后从“到”、“吹”、\"过\"、\"来\"、\"驻\"……一直改到\"绿\"字方满意为止，于是才有了这流传至今的千古名句。3、我国文学巨匠鲁迅先生的散文《藤野先生》全文不足四千字，改动地方却达160多处。
4、据记述，俄罗斯小文豪列夫、托尔斯泰的长篇重要著作《战争与和平》改过自新七遍，《安娜·卡列尼娜》写下了五年，仅结尾部分就修正了20次。海明威修正《永别了，武器》的结尾，就是最后一页，重写了39次才算令人满意。
5、《红楼梦》“披阅十载，增删五次。”三、有关修改（一）常规作文的修改内容1、讲究外在美：文面书写的修改首先，文面书写的基本要求是字体端正，笔画清晰，修改明确，卷面整洁。
无法字迹简略，难以辨认，录入纷乱，一片模糊不清。字体与否端正，文面与否干净，也就是一个人语文素质多寡的充分反映之一。
一个具有较高文化修养的人，一定要掌握好祖国的文字，养成良好的书写习惯，给人一个良好的印象。第二，文面书写还要讲究行款格式。
对行款格式，必须努力做到字体大小相对较低，笔画厚薄购屋，字序行序恰到好处。横条纸张和方格纸张建议不一，这在书写时必须特别注意。
另外，标点不仅起到断句的作用，还有非常重要的语气作用，直接影响文章的思想表达。所以，对标点，要做到用法符合规定，形式书写标准，格式使用恰当。
例如：各种点号无法发生在一行结尾；引号、括号、书名号的前半无法发生在一行之末，后半不发生在一行之首；破折号和省略号占到两个格，不断上开；相继号和间隔号占到一个格，这四种符号书写时皆居行中；着重号、专名号和波浪式书名号五字在字下。2、讲究内在美：立意、结构、语言的修正具体步骤方法如下：一看看文章内容与否切题，中心与否明晰。
把不切题的，与中心无关的内容、语句删去，与中心有关的材料不清楚的、不具体的要改写清楚、具体，遗漏的地方要补上。二看文章结构是否清楚。
就是必须看看段落层次精心安排与否合理，与否努力做到了征引得宜、重点注重，过渡阶段与否自然，前后与否联结等。例如存有不当、严重不足的地方应当予以调整或改动，例如存有重复的段落应当删掉。
三看文章的语句是否流畅、生动，用词是否确切。文章语言要得体、简洁、生动，不通的，不足的要加以修正。
（二）修正作文的几种常规方法1、深入细致检查，一丝不苟：内在美的检查就须要这样搞。2、虚心求教，听取意见：“当局者迷，旁观者清”。
同学们对自己的作品，总会有些偏爱，不想删改，总觉不舍。此时，将作品交给同学，虚心听取他们的意见，这样就可以发现自己的不足，从而提高自己的作文水平。 3、自吟自诵，不顺遂则改为：这就是一种比较不好的自我检查方法。在吟唱过程中辨认出不畅通、不好认知的地方，就是必须修正的。
顺，则六；不顺，则删。四、总结：写好作文不是容易的事，需要长期多方面的努力。 多念，多记，多写下，多改为，就可以有所提高。然而，现在很多同学文辞即为成文，修改文章的重任就转交老师了。
而老师有时的精批细改，却又换来很多同学的“不屑一顾”。这样怎能让自己的水平得以提高呢？大家应该学习古今中外大师们的宝贵经验，在改文中练出硬功夫来。 五、评改意见：同学评语家长评语老师评语自己评语第二篇教案培育小学生作文创造性思维作文就是语文学科教学中的一项关键任务，也就是一项最富有创造性的脑力劳动。但当前的小学作文教学中普遍存在着瓦解学生科学知识水平和生活实际的现象，许多学生的习作“假、小、空”，变得呆板、没活力，缺乏生气，更缺少创意设计，轻微制约了学生创造性思维的发展。
因此，如何通过作文教学提高儿童的认识水平和文字表达能力，树立创新意识，发展创造能力，就显得尤为迫切和重要。这不仅仅是作文教学改革的自身需要，更是现代教育对人才培养提出的客观要求。
我指出需从以下几方面展开培育：一、在命题时力争上游，唤起学生的好奇心、求知欲。叶圣陶先生说道：“出来作文题一定必须为学生著想，躲进学生的心里回去考量，务必并使他们存有话可以说道。”
这就是说，作文命题要从学生的心理特点出发，熟悉学生在感知、思维、想象、情感、兴趣等方面的具体情况，钻到他们的心里去命题。好的作文题目，就像鲜花吸引蜜蜂那样吸引学生，从而激发学生写作的兴趣。
因此，我认得。
如何写好作文要写好作文不是容易的事，需要长期多方面的努力，平时要加强阅读，上好每一堂课。
对课文内容及抒发技巧必须深刻理解，还要大量写作古今中外杰出的作品，从中吸取科学知识的营养和自学文学创作的技巧；多看看，注意安全观测周围的事物，搞生活的有心人，特别注意累积多样的文学创作素材；多写下，就是必须多撰作，努力做到“熟能生巧”。以一次习作来说，必须特别注意以下几步：（一）审清题意：审题，就是动笔前，深入细致读题，对题目中每一个字和标点（有的题目中所含标点）都必须深入细致写作。 如《再见了！亲爱的母校》一题中有个感叹号，这就要求写作时有真情实感，充满对母校的爱恋之情。在审题中正确把握住文章的重点、中心、材料范围以及主体要求。 每一个作文题目对作文内容都会存有一定的管制，我们在习作时必须弄清楚这种管制，通常存有这样几种范围。1、时间范围。
有的题目，从时间上规定了写作范围，我们审题时就应该审请时间范围，这种规定大体有三种情况：一是规定了取材的时间界限如《暑假中的一件事》，“暑假”一词就限定所写的一件事应是暑假里的事。二是启示了所写的内容时间跨度，如《午饭前后》，文章的内容既要写到午饭前又要写到午饭后，在时间上有一定的跨度。
三就是限量卢莱县写下内容的特定时间背景，例如《童年趣事》，写给的趣事必须出现在童年。又例如《难以忘怀的一瞬间》，写给的应当就是在某一很短时间里出现的事情。 2、地点范围。作文题目中常常出现一些表示空间（方位）的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定。
例如《农贸市场》一题须写下农贸市场中的事；又例如：《上学路上》则须写下回去学校路上的事；例如《海边》、《在海滩上》、《海岸一角》三题都就是指海边，但是所指的具体内容空间还是有些大小区别的。3、对象范围。
如《我熟悉的人》、《一个的人》、《我尊敬的人》、《我的好》等都是写别人的情况，即使文章写到“我”或他人，那也是处在陪衬的地位，是“配角”。又如《我的同桌》、《我的同学》、《我的伙伴》三题虽然都可指同学，但三题的写作对象的范围由小到大，《我的同桌》对象基本上是唯一的（当然也可以写以前的同桌），而《我的伙伴》则既可指本校本班的同学，也可指邻校小朋友，还可指邻居小朋友等，范围要大得多。 4、内容范围。这就是所指对事件的管制。
如《一个难忘的事》必须写确实是令人难忘的事。《记亲身经历的一件事》就只能写亲身经历的，自己听到或看到的，还不能算亲身经历。
《老师二三事》就可以写下老师的二件或三件事。5、数量范围。
有些题对所写人和事物都作了数量上的限定，我们要确定它的数量范围，按照题目规定的数量要求去写作。如《暑假中的一件事》、《一件难忘的事》、《这件事》、《一个的人》。
又例如《学校生活中的一件事》和《学校生活二三事》，前者就可以写下一件事，而后者一定必须二至三件事就可以切题。其次，必须弄清楚题目建议写下的重点，也就是关键部分，不少题目都存有关键词，这个关键词通常叫作“题眼”，我们把它打听出，也就是找出了文学创作的重点。
如《一件难忘的事》这个题目，依次规定了体裁（记事为主的记叙文）、数量（一件）、内容（难忘的事），这三点要求中，主要的无疑是“难忘”，这就是题眼。有的题目比较含蓄，我们更需注意什么是关键词，把意思领会清楚。
比如说《我的“蠢”爸爸》，这个“蠢”字就是反语，表面就是蠢，实际上就是不蠢的意思。又例如《妈妈的“糟”脾气》，这个“糟”也就是反语，实际上恰恰在说道妈妈的某种好习惯，不好作风。
找“题眼”有一定规律。如果题目是一句话。
“题眼”多数在提问“谁？什么？”的部分词语中。例如《我快乐我的老师》的“快乐”，《爸爸苦笑了》的“苦笑”等。
如果题目是一个词组，“题眼”多数在前面，即修饰部分。如《快乐的节日》的“快乐”，《可爱的金鱼》中的可爱。
《我钟爱的活动》中的“钟爱”等等。当然，题目就是变化无穷的，并不是都可以照曝光这两种方法去找的。
如《我的同桌》这个题，实际上并没有规定中心内容，我们需要根据材料来确定文章的重点和中心。第三，在审清题意后确定写作的体裁。
记叙文包含记事、写下人、写景、状物等四种主要体裁，像是《一件难以忘怀的事》、《记亲身经历的一件事》等，应当使用记事的体裁；《我敬重的人》、《不好xx》则应当使用写下人的体裁；《我们的校园》则主要应当使用写景的体裁，但也有赖于人和事。《调皮的金鱼》那就应当使用状物的体裁。
日记，读后感等则大多在题目中表明。如果碰到半命题作文，我们可以按以下步骤审题：首先对提供的半个作文题目加以分析理解，了解题目中有哪些规定，需要补充填写的是哪些方面的内容；之后比较，选材；最后要把整个作文题连起来读一遍，看看是否通顺连贯，不妥当的地方还要加以修改。
我们在核对半个作文题时，必须经过一番思索挑选，使生活中的人或事物在头脑中再现，挑选印象最深的做为文学创作内容。例如《我快乐xx》，题眼已经存有了，就是“快
乐”，至于快乐谁，快乐什么，须要根据自己熟识的材料（人或事物）去确认，可以就是“快乐爸爸”、“快乐老师”，也可以就是“快乐母校”、“快乐读书”、“快乐集邮”等等。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容