关于高中体育课堂教学的认识

关于高中体育课堂教学的认识

作者：张向阳

来源：《读与写·下旬刊》2013年第09期

中图分类号：G633.91文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）09-0252-01

众所周知，高中体育课的主要学习内容包括体育知识的掌握、健康知识的了解以及体育技能的训练，从而实现增进高中学生的身体健康，提高身体素质的重要目的。高中体育是国家规定的基础教育的重要内容之一，虽然近年来高中体育教育取得了不少成绩，但是仍然存在着很多问题。比如深受传统体育教学观念以及应试教育的影响，学校和教师不够重视体育教育，学生对体育课也不太感冒，甚至当成是一种娱乐课或者作业课，重视程度严重不足。在新的教育形势下，对于高中体育教学策略的探究具有十分重要的实践意义。 1.认真备课，有的放矢

备好课是上好课的前提，只有课前做了充分的准备，才能很好地完成教学任务。体育课一般来说，上课地点是在室外，针对这样的实际，我们应该从哪些方面准备我们的课程呢？首先，我们要熟悉和精通教材和课标要求，在上课前我们教师要清楚本节课的教学内容的要求，然后根据课程标准的要求，来规划我们的教学环节，以便能很好地完成教学任务。其次，备学生，在对学生估计和了解的基础上设计我们的教学。新课程下，学生是课堂教学的主体，教师是课堂教学的主导，因此教师在准备教学的过程中，务必要从学生的实际出发，根据学生的状况结合教学内容，来安排和设计我们的教学环节，这样才能有效地实现学生的主体地位。最后，备教学环境。体育课程在上课过程中一般是在室外，相对开放的教学场地就意味着我们体育教师在课堂管理上要增加注意力。同时，体育课学生参与的教学内容是需要学生活动和亲自参与的，有些教学内容在参与的过程中是有一定的危险隐患的，这就需要教师未雨绸缪，结合教学环境、教学内容，提前预设好我们的教学，以保证教学过程正常、安全、有序地展开。 2.树立全新的体育教学观念

高中阶段是青少年发展的重要阶段，是学生身体逐渐成熟，思想逐渐稳定的阶段，因此高中体育教学不应只是敷衍了事，必须要引起广大体育教育者们的重视。高中体育教学，不仅仅是让学生掌握基本的体育知识与体育技能，还要让学生们养成良好的锻炼习惯，更要培养学生的体育意识与竞争意识，塑造学生们的合作意识与精神，提高学生们的忍耐力与毅力。 此外，高中体育教育既是学生们中学体育的最后阶段，又是学生们进入大学校园的前奏，起着承上启下的重要作用，因此更加不能忽视高中体育教学的重要作用。一方面，教师要更新教育观念，在日常教学活动中引如新科技与新文化的渗透，丰富学生们的体育素养。另一方面，要引导学生掌握除体育基本技能以外的其他体育技巧，体育保健知识，宣扬体育文化，发

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扬体育精神。只有这样，才能真正帮助高中学生打下良好的基础，树立起体育意识，养成良好的体育习惯，形成最基本的体育能力。 3.学中\"导\"思路，因势利导

3.1创设问题情景，启发学生积极思维。问题情境是指教师通过各种方式形成氛围，使学生积极思维努力克服困难，去完成学习任务。可利用设问的方式提出，也可以从新旧教材的联系中引入，还可以利用学生日常中的经验，如学习障碍跑时，我问同学们：\"你们平时在生活中遇到过什么障碍？\"同学们马上回答有水沟、大坑、石头、大树等等。我又提出：你们怎样通过这些障碍哪？同学们争先恐后地回答：遇到水沟可以跳过去，跨过去，遇到石头、大树可以绕过去。好，现在请同学们利用垫子、标杆、实心球自己设置各种障碍，并选择合适的方式通过障碍，同学们马上忙活起来，并开动脑筋设置各种形式的障碍，以组为单位进行比赛，看那组的障碍设计得既快又新颖。

3.2引导创新，自我实现。创新能使人快乐，求美能使人愉悦，因此，体育教学应该培养学生创造意识，培养想象力，培养创造思维能力，使学生能自主地经历生疑、思考、联想、想象的认识过程，最终得到\"自我实现\"。

3.3利用反馈信息，及时表扬鼓励。通过观察了解，及时掌握学生学习情况，多鼓励、多表扬，营造民主、和谐、宽松、向上的气氛，使学生在学习过程中观察敏锐，思维灵活想象丰富，提高学习效率，并注重帮助学生获得学习成功的情感体验，根据学生个别差异选择不同活动方式，让学生都有所进步，心理产生愉快的情绪体验。 4.教师要做好角色的转变

在新课程体系下，体育教师要积极进行自身的定位和角色的转化。在体育教学中教师不仅仅是体育知识和技能的传授者，同时也是学生体育能力和全面发展的指引者。教师要做好自身角色的转变，更新落后的教学理念，充分激发学生学习体育的热情与积极性。体育教师要根据新课标的基本要求，帮助学生制定切实可行的学习目标，寻找最佳的学习途径；培养学生养成自觉进行体育锻炼的良好习惯，熟练掌握体育技能和锻炼方法；教师要为学生构造良好的学习情境，创造和谐宽松的教学氛围，使学生在轻松愉悦的环境中进行学习。体育教学只有摆脱传统模式，才能发挥出积极的作用。 5.充分发挥教学评价的作用

科学合理的体育教学评价体系能够有效地促进教学方式方法的改革。新课改的中心理念是确保每位学生的均衡发展，教学评价体系设定的最终目的是促进学生的发展，所以，在新课标下，要完善教学评价体系，不仅注重对学生的体育成绩的评价，也要关注学生在体育课堂的综合表现和个体的进步，这样才能激发学生学习的热情。传统的教学评价体系较为落后，过分强调学生成绩的评价，忽略学生的学习态度和自身的进步评价，不利于培养基础薄弱学生的学习

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积极性。新的教学评价能够针对不同个体的不同情况进行综合的评价，有利于激发能力不高、基础较差的学生的学习动力，实现学生的综合、平衡的发展与进步。