单元名称 语文四年级上册第二单元 课时数 11课时 本单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元，运用提问策略进行阅读，有助于改变学生被动阅读状态，培养积极思考的习惯深人理解文章内容。语文要素从阅读层面是阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。写作方面，写一个人，注意把印象最深的地方写出来。编排本单元旨在教给学生提问方法、培养问题意识，提高阅读能力围绕提问策略，本单元编排了三篇精读课文和一篇略读课文，有童话、说明文、散文等不同文体类型，引导学生在阅读不同类型文章时都能够主动提问。 每篇精读课文都有不同的侧重点，从不同角度引导学生学习提问的方法。其中，《一个豆英里的五粒豆》引导学生针对课文局部背景分析 和整体大胆提问;《夜间飞行的秘密》重在引导学生从多角度提问，扩大提问范围;《呼风唤雨的世纪》则引导学生学习筛选对理解课文最有帮助的问题。略读课文《蝴蝶的家》引导学生综合运用提问策略进行提问，并尝试解决问题。语文园地中的交流平台”从态度、方法、习惯等方面对提问策略进行了总结。“日积月累”编排了与提问有关的古代名句，旨在通过背诵积累，引导学生进一步感受提问的意义。 本单元习作要求学生写家里的人，通过把家人突出的特点与某种动物的特点联系起案。让学生有话可写、并增加习作的乐趣。这是在三年级下册第六单元习作“写一个身边的人，尝试写出他的特点”基础上的提升。 单元大概/观念： 1.认识35个生字，读准2个多音字，会写43个字，会写46个词语。 2.阅读时，学习从不同角度提出问题。 3.能筛选出对理解课文有帮助的问题。 4.能自主运用提问策略进行阅读，尝试解决提出的问题，养成积极思考的习惯。 单元目标 5.能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点2.能主动与同学和家人分享习作，修改不通顺的语句，体验表达的乐趣。 能结合阅读体验，杭理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。 6.能借助形声字的构字规律，认识“驻、钞”等12个生字。 7.能体会每组两个句子在表达上的不同效果 8.能体会自问自答的表达效果。 9.朗读、背诵有关提问的名句 单元评价 评价指标 “优秀小达人”评价表 学生自评 伙伴互评 ☆☆☆☆☆ 师评 ☆☆☆☆☆ 综评 ☆☆☆☆☆ 能提出自己 的 问题 能从多角度提问 能尝试解决问题 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 任务 争做优秀小记者 活动 活动一：采访准备 活动二：整理问题清单 活动三：召开记者发布会 活动一：展示阶段成果 学习内容 《一个豆荚里的五粒豆》 课时 2课时 单元 教学 活动 20世纪科幻之旅 寻找蝴蝶的家 藏在生活中的问号 我是小小科学家 活动二：借助问题清单 了解提问角度 活动三：尝试解决问题 进行方法点拨 活动一：登上旅行飞船 活动二：遨游科技海洋 《夜间飞行的秘2课时 密》 《呼风唤雨的世2课时 纪》 活动一：制定寻家计划 《蝴蝶的家》 活动二：执行计划，解决问题 活动一：家庭也是动物园 活动二：我的问题与发现 1课时 4课时 习作、园地 1.教材：《一个豆荚里的五粒豆》、《夜间飞行的秘密》、《呼风唤雨的世纪》、《蝴蝶的家》 所需要的学习材料 2.拓展材料：《一粒种子的旅行》、《蝙 蝠》、《我们的缤纷世界》、《有趣的故事》、《大自然的奥秘》。 3教辅材料：《四年级下册同步练习》。 4. 配套课件。
