2015湖北教师招聘教育理论综合知识真题试卷

历年真题详解及标准预测试卷中公教育湖北教师招聘考试研究院编著北京广州上海西安窑窑窑

图书在版编目渊悦陨孕冤数据

教育理论综合知识历年真题详解及标准预测试卷/中公教育湖北教师招聘考试研究院编窑

著.要北京院世界图书出版公司北京公司袁2014.8湖北省教师招聘考试专用教材ISBN978-7-5100-8435-5

玉.淤教噎域.淤中噎芋.淤教育理论原中小学原教师-聘用原资格考试原题解郁.淤G40-44中国版本图书馆CIP数据核字渊圆园员4冤第186222号

湖北省教师招聘考试专用教材教育理论综合知识历年真题详解及标准预测试卷窑窑编

著院中公教育湖北教师招聘考试研究院

磊

责任编辑院夏丹王出发销印开印字版

装帧设计院中公教育图书设计中心

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出版人院张跃明

渊地址院北京朝内大街137号

邮编院100010

电话院077922冤

刷院三河市宇通印刷有限公司本院787mm伊1092mm1/16张院9.5数院228千

次院2014年10月第1版2014年10月第1次印刷

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价院28.00元ISBN978-7-5100-8435-5前言湖北省教师招聘考试是由各地尧市渊区冤自行组织袁考试时间从2月份开始一直持续到11月份遥全省各地根据考生的考试成绩袁结合面试情况袁按已确定的招聘计划袁从教师应有的素质尧文化水平尧教育教学技能等方面进行全面考核袁择优录取袁促使湖北省的教师公开招聘制度朝着制度化和规范化的方向迈进遥

为了助参加湖北省教师招聘考试的广大考生一臂之力袁使更多有志加入教师队伍的广大考生实现理想袁中公教育湖北教师招聘考试研究院特组织相关专家及一线教师结合多年教学研究成果袁倾力编写了本系列新颖尧全面尧实用的教育理论综合知识历年真题详解及标准预测试卷遥本系列试卷具有以下几大特色院

绎立足考试袁内容最新绎

中公教育教师招聘考试专家尧一线教师在深入研究湖北省教师招聘最新真题的基础上袁全面总结命题规律袁将常考知识点糅合于各类考查题型当中袁创新求变袁精心打造袁高度契合真考袁避免考生陷入漫无边际而收效甚微的题海苦战遥

绎吃透真题袁考点最全绎

本试卷在编写过程中袁全面细致地统计并分析了湖北省中小学教师招聘考试历年真题的整体难度尧命题特点及考查重难点袁使考生精准把握考试脉搏遥精心编写的九套标准预测试卷袁覆盖了考试的全部考点袁以期考生能融会贯通袁使复习更有前瞻性和针对性遥

绎学练结合袁提升最快绎

本试卷中每道题目的答案及解析都是经过中公教育教师招聘相关专家尧一线教师的数次讨论袁精心推敲而成遥详细的作答思路和具体的解题技巧使考生能够在练习中拓展思路袁掌握考点遥在细致的学习之后袁辅以高质量的训练袁如此的学练结合必将使考生的应试能力得到最快提升遥

绎回归能力袁效果最佳绎

本试卷从考生角度出发袁贴近考试实际袁剖析湖北省教师招聘考试之精髓袁注意理论与实践的结合袁帮生零距离体验考场袁在练习中夯实基础尧掌握解题技巧袁提高实战应变能力袁从而在最短的时间内实现最佳的学习效果遥

2014年7月29日湖北省十堰市郧西县小学及幼儿教师招聘综合知识渊精选冤2014年8月5日湖北省咸宁市咸安区教师招聘笔试真题

2014年7月29日湖北省十堰市郧西县小学及幼儿教师招聘综合知识渊精选冤专家详解渊88冤2014年8月5日湖北省咸宁市咸安区教师招聘笔试真题专家详解

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2013年武汉市事业单位公开招聘工作人员考试中小学心理健康试卷

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2012年武汉市事业单位公开招聘工作人员考试公共基础渊教育类冤试卷2011年武汉市事业单位公开招聘工作人员考试心理健康渊专业冤试卷2010年武汉市事业单位公开招聘工作人员渊教师冤考试心理健康试卷湖北省教师招聘考试教育理论综合知识标准预测试卷渊一冤

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三尧单项选择题

怨.野月晕而风袁础润而雨冶表明思维特性是渊冤遥粤.间接性月.概括性悦.直接性阅.整体性

员园.在莱比锡大学创立世界上第一个心理学实验室的心理学家是渊冤遥粤.杜威月.华生悦.冯特阅.巴浦洛夫员员.野捧着一颗心来袁不带半根草去冶是我国教育家渊冤提倡恪守的信条遥粤.鲁迅月.蔡元培悦.徐特立阅.陶行知员圆.教师的根本任务是渊冤遥粤.教书月.育人悦.教书育人阅.带好班级员猿.经同意教育部颁布的叶基础教育课程改革纲要渊试行冤曳时间是渊粤.圆园园员年远月月.圆园园圆年远月悦.圆园园猿年远月阅.圆园园源年远月

员源.野近朱者赤袁近墨者黑冶这句话反映了渊冤对人发展的影响遥粤.环境月.遗传悦.教育阅.社会活动员缘.野泛智冶的教育思想是教育家夸美纽斯在其代表作渊冤提出来的遥粤.叶大教学论曳月.叶爱弥儿曳悦.叶教育漫话曳阅.叶教育学曳员远.个体积极性的源泉是渊冤遥粤.需要月.动机悦.能力阅.人格员苑.教学过程的中心环节是渊冤遥粤.感知教材袁形成表象月.理解教材袁形成概念悦.巩固与保持知识阅.运用知识袁形成技能技巧员愿.野教学的教育性冶的提出者是教育家渊冤遥粤.加德纳月.赞可夫悦.赫尔巴特阅.维果茨基四尧判断正误袁说明理由

员.早慧的儿童自幼表现出智力超常袁长大后一定会有突出的成就遥判断正误院说明理由院

冤遥

圆.班主任的任务就是对学生进行思想教育袁至于学习则是任课教师的任务袁身体健康则是体育老师的事遥

判断正误院说明理由院

要2要

五尧简答题

员.一堂好课的基本要求有哪些钥

圆.社会主义核心价值观从国家尧社会和公民三个层面要求是什么钥

猿.侵犯学生的人身权主要是指哪些方面钥

源.中小学常用的教学原则有哪些钥

六尧案例分析题

被誉为野中国当代教育家冶的霍懋征老师袁讲过这样一个故事袁她在北京第二实验小学任教时袁一次袁她班上的一个男生拿了同桌的钢笔遥霍老师知道后没有责难袁也没声色俱厉地批评袁而是自己掏钱买了一支钢笔送给了这位学生遥野我知道你喜欢钢笔袁这支笔就送给你袁我也知道人家的东西你肯定不会要袁趁别人不注意袁你一定会送回去的遥冶几十年后袁这位学生带着自己的孩子来看老师袁一进门就在霍老师面前对孩子说院野没有霍奶奶袁就没有你爸的今天遥冶

分析此例袁回答下列问题院

渊员冤用教育观念评述野霍懋征老师送钢笔冶的故事遥

渊圆冤霍老师在解决学生拿同桌钢笔的问题运用了哪些德育原则遥

要3要

圆园员源年苑月圆怨日湖北省十堰市郧西县小学及幼儿教师招聘

综合知识渊精选冤专家详解

一尧填空题圆.揖答案铱教育现象员.揖答案铱国家曰地方曰学校

猿.揖答案铱有意注意曰有意后注意远.揖答案铱心理过程曰个性心理缘.揖答案铱美育

源.揖答案铱提高民族素质曰多出人才曰出好人才

苑.揖答案铱每一个学生发展怨.揖答案铱苏霍姆林斯基二尧名词解释员.揖参铱的总称遥

圆.揖参铱

愿.揖答案铱无意识记曰机械识记

员园.揖答案铱过程与方法曰情感尧态度与价值观

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标袁完成共同的教学任务袁在教学过程中运用的方式与手段

猿.揖参铱

遗传素质是指从父母身上先天继承下来的尧与生俱来的生理解剖特点袁它是个性形成和发展的物质前提遥

研究性学习是以野培养学生具有永不满足尧追求卓越的态度袁培养学生发现问题尧提出问题尧从而解决问题

的能力冶为基本目标曰以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计尧作品的设计与制作等为基本的学习载体曰以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法尧获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容曰以在教师指导下袁以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程遥

三尧单项选择题怨.揖答案铱B遥

员园.揖答案铱悦遥解析院员愿苑怨年袁冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室遥该实验室的出现袁是心

理学史上的一个里程碑袁标志着心理科学的诞生遥

员员.揖答案铱阅遥

本任务遥

员圆.揖答案铱悦遥解析院教师的任务有教书育人袁传授学生知识袁开发学生智力等袁其中教书育人是教师的根员源.揖答案铱粤遥解析院本题考查环境因素对人的身心发展的影响遥员猿.揖答案铱粤遥

称之为野泛智教育冶遥

员苑.揖答案铱月遥

员缘.揖答案铱粤遥解析院夸美纽斯在其教育专著叶大教学论曳中提出野把一切事物教给一切人类冶的教学思想袁他员远.揖答案铱粤遥解析院需要激励理论认为袁需要是产生行为的原动力袁是个体积极性的源泉遥

野教学的教育性冶原则遥

员愿.揖答案铱悦遥解析院德国教育家赫尔巴特强调教学和教育之间的紧密联系袁并在教育史上第一次明确提出

要88要

四尧判断正误袁说明理由

影响遥方仲永的故事很有代表性袁方仲永的通达聪慧是先天的袁他的天资比一般有才能的人高得多遥最终成为普通人袁是因为他后天的教育没有达到要求遥因此袁题中观点不正确遥

圆.揖答案铱错误遥理由院渊员冤教育是一项系统工程袁在学校教育当中袁只有班主任尧任课教师以及学校其他各方员.揖答案铱错误遥理由院人的发展与先天遗传有很大关系袁但一生的成就更多的还是取决于后天环境尧教育的

面的力量密切配合尧互相支持尧形成合力袁才能收到最佳效果袁达到教书育人的目的遥舟曰没有任课老师全心全意的勤奋劳动袁班主任工作的效果就只能是海市蜃楼遥

五尧简答题员.揖参铱

一堂好课应符合下列基本要求院

渊圆冤班主任是班级工作的组织者和管理者袁没有务实的尧有序的班主任工作袁任何学科的教学如同逆水行

渊员冤教学目的明确曰渊源冤课堂组织得当曰渊猿冤教学方法恰当曰渊圆冤教学内容正确曰

圆.揖参铱

渊远冤教学效果显著遥

渊缘冤师生积极性高曰

猿.揖参铱

渊猿冤公民层面院爱国尧敬业尧诚信尧友善遥

渊圆冤社会层面院自由尧平等尧公正尧法治曰

渊员冤国家层面院富强尧民主尧文明尧和谐曰

对社会主义核心价值观基本内容三个层面的表述如下院

人身权可分为人格权与身份权遥公民人身权包括院生命权尧身体权尧健康权尧姓名权尧名称权尧肖像权尧名誉源.揖参铱

权尧隐私权尧荣誉权尧亲权等遥

我国中小学常用的教学原则主要有院

渊圆冤启发性原则曰渊猿冤巩固性原则曰渊源冤循序渐进原则曰

渊苑冤科学性与教育性相结合原则曰六尧案例分析题揖参铱

渊愿冤量力性原则渊可接受性原则冤遥渊远冤理论联系实际原则曰渊缘冤因材施教原则曰

渊员冤直观性原则曰

责骂袁而应教育他们如何改正自己的错误尧教会他们做人的道理袁让他们在阳光中愈合创伤尧健康成长遥面对拿了别人东西的学生袁霍老师深知一旦把这种行为与野偷冶字联系起来袁足以击碎其脆弱的心灵袁使其背负终生袁她用一颗爱心巧妙地维护了学生的人格尊严袁呵护了学生的自尊心袁尊重学生的同时袁也得到了学生的尊重遥她这种别致的批评方式袁在这种状态下取得了最好的效果遥

渊圆冤淤疏导原则遥霍老师的教育循循善诱袁讲明道理袁以理服人袁以正面教育为主袁体现了德育的疏导原则遥

渊员冤学生犯了错误并不可怕袁并且学生自己也认识到自己的错误袁这时老师不应该再给他们严厉的批评和

要要

的个人尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来袁使老师对学生的影响与要求易于转化为学生的品德遥盂因材施教原则遥霍老师因材施教袁深入了解学生的个性特点与内心世界袁根据学生个人有的放矢地进行教育遥榆发扬积极因素袁克服消极因素原则遥霍老师野一分为二冶地看待学生袁依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素袁引导学生自觉进行自我修养遥

于尊重学生与严格要求学生相结合原则遥霍老师没有责难尧没有公开批评学生袁尊重学生尧相信学生袁把对学生

要90要