小学生好的学习方法辅导

学习是一件很重要的事,特别是在小学,一定要养成好的学习习惯。

一、上课认真听讲

老师讲到哪里,就听到哪里,记到哪里,想到哪里,思维一定要活跃,要考虑为什么是这样,老师的思路是什么,不懂的或不清楚的,下课一定要问老师,为什么?思路是最重要的。 二、不懂一定要问老师

上课不懂的问题千万不能问周围的同学,这样会影响到你自己以及周围同学的上课(说不定会被老师抓住,以为你上课讲话),如果可以就在课上提问.否之,就在上课时把不懂的划出来,下课问老师.如果老师在上课时问谁还不懂,自己不懂一定要举手,直到弄懂为止,不要不好意思,会误终身的。 三、作业尽量在校内完成

并不是说下课不休息,十分中内可以多少时间,视自己情况而定,也可以在中午的时间做作业,不懂的就可以问老师,尽量不要问同学,毕竟是在小学,同学也不怎么懂,总之老师的思路是最好的,也可以减轻在家里的负担。

四、同学之间互相交流

新的知识不懂一定是问老师的,但和同学交流也很重要,主要供娱乐,减轻学习负担。 五、多看课外书籍

作业做完后,可以看一些课外书籍,世界名着,老师推荐的书或自己喜欢的书,主要怎家读书量,知识量。 六、一定的课外练习量也是必须的

光靠校内的知识点是远远不够的,可以根据自己的学习情况在书店内或买老师推荐的练习,可以提高。

小学生学习方法辅导举例：怎样提高学习效果

辅导题目怎样提高学习效果

主题分析如何提高学习效果受多方面因素的影响，既包括学习目的、学习动机、学习态度和学习方法等主观因素，也包括家庭环境、学校教育和社会条件等客观因素。其中切实可行的学习计划、科学有效的学习方法和良好的学习习惯具有重要意义。

俗话说“凡事预则立，不预则废”，说的是不管做什么工作都要有计划、有准备，才能做得好，才能取得好的效果。学习也如此，也要有计划，也要讲求方法，养成良好的学习习惯。小学生兴奋性高，智能发展尚未成熟，随着年

级的升高，课程的门类不断增加，学习内容逐步加深，要求也越来越高，容易出现被动、忙乱现象而影响学习效果。为此，帮助小学生学会制定学习计划、掌握有效的学习方法、养成良好的学习习惯是十分重要的，也是可行的。同时，小学高年级学生经过几年的学习，在不同程度上掌握了某些行之有效的学习方法，通过辅导活动，相互交流、共同提高也是十分有益的。

目的要求

1．学会制定学习计划。

2．掌握适合自己的学习方法。 3．自觉培养良好的学习习惯。 课前准备

1．收集几份有代表性的小学生制定的学习计划。

2．编制一份学习方法习惯调查表和改进表。 3．做复印件或投影片。 操作过程

[过程一] 学会制定学习计划

第一步，说明制定学习计划的目的、意义和具体要求。 第二步，引导小学生分析自己学习的现状，列表如下：

各科学习成绩分析表 姓名年级班年月日 课程 语文 数学 外语 总体水平 平均成绩 优 良 中 差 原因分析 总分： 平均分： 第三步，分析结果，确定学习目标。 第四步，有针对性地提出改进措施。 第五步，制定周学习计划，具体落实。

第周学习计划表

姓名年级班年月日 星期 学习目的、 任务 完成情况 一 二 三 四 1.完成（）2.基本完成（）3.未完成（ ） ?分析： 最后，教师总结。可选择好的学习计划组织交流，亦可举行展览，组织讨论、评价，然后总结。

[过程二] 探讨有效的学习方法

第一步，简要说明学习方法的重要性，然后将下述三种不同的学习方法写在黑板上，或用投影仪打在屏幕上，请同学们分析A和B哪种学习方法更好、更有效，并填写在题后的括号内。

1．学习英语单词()

A.反复读 B．边读、边听 2．上课听讲()

A．注意听 B．注意听，重点记 3．课后作业()

A.翻开书就做题 B．先复习后做题

第二步，给10分钟，要求学生以语文、数学和外语为例，写出自己的学习方法。

第三步，分组交流，选出代表准备发言。 第四步，全班交流，共同评价。

最后，教师总结，要求小学生根据交流的结果，补充、完善和改进自己的学习方法。

[过程三] 养成良好的学习习惯

第一步，将学习习惯检查表印发给学生，人手一份。 第二步，指导小学生阅读、填写。

指导语：请同学们仔细阅读表中的每一个问题，结合自己的具体情况，想想看，认为符合自己的实际，就在题号后面的括号里打上“√”号，不符合的就打“×”号，并举例演示。然后问：懂了吗？会不会做？好，懂了就从第一题开始做，不要漏题，做好了再检查一遍，50个题是不是都做了，开始。

小学生学习习惯检查表

*1．上课时，必要的学习用品都带齐了。 ( ) ( ( ( (

?2．经常迟到。 )

*3．总是在前一天备齐学习用品。 )

*4．课堂上能积极提问或回答问题。 )

?5．上课时，在笔记本上乱写乱画。 )

*6．能爱护教科书和参考书。 ( )

*7．考试答卷写得很认真。 ( )

*8．总是在规定的时间和地方学习。 ( )

?9．学习时有小朋友来找我就跟他去玩。 ( )

*10．在书桌前坐下就开始学习。 *11．出声地读课文。 *12．放学回家后马上写作业。 *13．学校学过的功课回家后认真复习。 *14．发回的试卷每次都给家长看。 ?15．预习明天的课程。 ( )

*16．每天按规定好的时间学习。 *17．对自己不明白的问题有查字典或参考书的习惯。 *18．对自己学得不太好或不喜欢的功课也能努力学。 ?19．因贪玩占用了学习时间。 ( ) ?20．有一边学习，一边看电视或听收音机的习惯。 ( )

?21．玩和学习的时间划分得很清楚。 ( )

?22．起床和睡觉的时间每天都不同。 ( )

?23．一边学习，一边吃东西。 ( )

?24．有时会讲“我做了可怕的梦”这样的话。 (

)

*25．喜欢开玩笑引人发笑。 ?26．受到批评后总是闷闷不乐。 ( )

?27．说过“学习无用”一类的话。 ( )

?28．学到的知识经验经常忘记。 ( )

( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

( ) ?29．考试分数不好，总放在心上。 ( )

*30．班主任在与不在教室时，表现一样。 ( )

*31．愿意和老师一起玩。 ?32．在背后说老师的坏话。 ( )

*33．受到哪位老师表扬，感到学习有乐趣，就喜欢听他的的课。 ( ) ( )

?34．受到哪位老师批评，讨厌读书，就不愿听他的课。 ( )

*35．喜欢参加运动会、汇报演出会、文化娱乐活动等文体活动。( )

?36．常常受到老师的警告。 ( )

*37．常常受到老师的表扬。 *38．每周制定自己的生活计划。 *39．每学期开始，能明确提出新的努力目标。 ( )

*40．能合理安排寒暑假生活，并认真执行计划。 ( )

*41．对自己擅长的功课能更加努力去学。 *42．在学习上能与同学互教互学。 *43．在学习上表现出竞争意识。 ?44．在背地里讲同学的坏话。

( )

*45．能充分利用图书馆或阅览室的书。 ?46．不愿在家里学习，常到同学家去学习。 ( )

*47．除了做功课以外，还喜欢做其他事情。

( )

?48．时常感到睡眠不足。 ( )

?49．允许别的孩子随便动用自己的学习用具。 ( )

*50．欢迎家长积极参与学校举行的各种参观、教学及文娱活动。( )

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

( )

第三步，在教师的指导下给自己评分。请同学们看一下检查表里这50个题，有的题号前有*标记，有些题则没有。先看题前有*标记的题，凡题前有*标记的题打“√”号的，就在括号旁边写2分，打“×”的给0分，听懂了吗？好，开始评分。评完后再让同学看题前没有标记的题，恰好相反，打“√”号的给。分，打“×”的给2分，懂了吗？好，开始评分。最后把所有的分加起来，得出总分。

第四步，指导同学按总分评出等级。 86～100分为优，说明学习习惯非常好。 71～85分为良，说明学习习惯比较好。

46～70分为中，说明学习习惯一般，需要改进。 31～45分为较差，说明学习习惯需要努力改进。 0～30分为很差，说明学习习惯需要大力改进。

第五步，教师总结：同学们，现在请获得优秀的同学站起来和大家见面，好，鼓掌祝贺!请坐。

事实表明，获得优和良的同学，平时考试成绩绝大多数都好，说明正确的学习方法和良好学习习惯的重要性。当然学习方法和学习习惯不算太好的同学，学习成绩也有好的，说明他很聪明，有潜力。如果采用正确的学习方法，养成好的学习习惯，他的学习成绩肯定会更好。

检查表中，凡带有，标记的题都属于良好的学习习惯，其余的则属于不良的学习习惯。希望学习习惯很差和较差的同学认真对照检查，尽快改进，养成良好的学习习惯。好，大家掌声鼓励，为他们加油。

课后作业：请每个同学填写一份学习方法、学习习惯改进表，期中、期末评议检查。

学习方法、习惯改进表

姓名 年级 班 年 月 日

存在的问题：

改进的措施： 评议结果：优()良()中()差()

名师推荐：小学生语文学习方法指导

一、小学语文低年级学法指导

从教材要求上讲，小学语文教材低段(一、二年级)的教学，着重是进行汉语拼音、识字写字、听说、阅读、写话的训练。从心理特征上看，低年级的学生正处在七至八岁阶段，他们的思维是以具

体形象为主要形式，在认识、理解事物或学习时往往要借助实物或形象。要学生掌握简单的学习方法，具体说来就是： 1.借助形象物学习汉语拼音和简单的汉字。 2.学会写字的基本方法。

3.能用形象记忆法、趣味记忆法、情境记忆法背诵课文。 4.学会按一定顺序观察图画和简单事物的方法。

5.通过先想后说的方法，说、写完整的话，通顺的话，规范的话。

6.课后能用复习的方法巩固所学知识。

教师或家长要根据儿童的心理特征，采用形象、直观的手段，教会学生学习。这个阶段中学生学会学习方法，多数是从教师教学的过程中潜移默化感知到的。

二、小学语文中年级学法指导

小学语文的中段(三、四年级)教学，着重进行段的训练。通过对段的理解，段的练习，逐步过渡到篇的训练，这时的中年级学生，已是九至十岁。从心理特征上看，这个阶段的学生有意性、目的性逐渐发展起来，有意注意也随之增长，能较为自觉地支配自己的行动。思维方式正处在形象思维向抽象思维过渡的时期。从语文知识上看，学生已学会汉语拼音，能认识1500个左右的常用汉字，有了较为丰富的感性知识，因此，在这个阶段中，对学生学习方法的要求是：在掌握简单的学习方法的基础上，学会基本的学习方法。

1.学会课前预习找疑点，课堂笔记记要点，课后复习抓重点的方法。

2.学会用音序、部首、数笔画的方法查字典、词典，理解词语。

3.学会有顺序地观察事物的方法。如“方位变化观察法”(以方位为序进行观察)，“时间推移观察法”(以时间为序进行观察)，“情节发展观察法”(以事件情节发展为序进行观察)，“移步换境观察法”(以地点移动为序进行观察)。

4.学会按时间先后顺序，事情发展顺序，总分思路顺序介绍事物的几个方面的顺序分段的方法。

5.学会用“摘句法”、“归纳法”、“取主法”概括段意。 6.学会用“理序法”、“路标法”、“化整法”、“提纲法”、“首尾法”背诵课文。

教师或家长在这个阶段中，要开门见山地教给学生各种具体的学习方法，并在教学中进行示范性指导，让学生在练习中反复实践。

三、小学语文高年级学法指导

小学语文的高段(五、六年级)教学，着重是进行篇的训练，要在加强对课文条理、层次、内容理解、篇章结构训练的基础上，突出布局谋篇的训练。这时的学生，年龄已达十一、二岁。从心理特征上看，他们已能长时间地、有效地知觉事物，能区分事物主要和次要的特征，思维的发展已达到以抽象思维为主，观察事物、认识事物的能力大大加强。从学习方法上看，他们已基本学会和掌握学习语文知识基本的、具体的学习方法，因此，在这个阶段中，对学生学习方法的要求是：熟练掌握学习语文知识的基本学习方法，并在此基础上有新的提高。

1.学会用“比较法”掌握不同类型课文的内容、结构、特点。 2.学会用“质疑法”阅读课文，通过边读、边质疑、边释疑的过程得到新的知识。

3.学会用“连缀段意法”、“找中心句法”、“审题归纳法”、“重点段落归纳法”、“课后问题归纳法”归纳文章的主要内容。

4.学会用“课题分析法”、“重点段落分析法”、“分析主要内容法”、“找文中总结、小结、过渡或议论等关键句法”归纳文章的中心思想。

5.学会逐步掌握“分析综合、抽象概括、逻辑推理”的思维方法。

6.学会用“总结提高的方法”检查自己的学习方法、学习效果，使自己的学习方法更科学，更系统，更完善。

教师或家长在这个阶段中，结合课堂教学，着重注意训练学生掌握分析综合、抽象概括、逻辑推理的思维方法。并注意引导学生回顾自己的学习过程，帮助学生总结学习经验，分析错误产生的原因，激发学生主动寻找适合自己的学习方法。