课 题 教学目标 14．花鸟画（二） 知识与技能：初步了解中国花鸟画的相关知识,感悟花鸟画的意境。学习中国花鸟中鸟的基本用笔、用墨、用色方法及表现手段，培养学生的观察能力和概括表现能力。 过程与方法：在体验与尝试相结合的学习过程中，探究花鸟画的笔墨语言，临摹或创作一幅有情趣的花鸟画作品 情感、态度和价值观：通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。培养学生关注自然、热爱自然的情感，感悟绘画与自然之美，并借助笔墨表达自己的情感。 学习中国花鸟画的基本知识，学习用笔墨概括表现鸟类的特点。 熟练运用笔墨的技巧，处理鸟的结构域动态变化。 多媒体、课件、国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸、资料 2课时 教学重点 教学难点 教学准备 课时安排 第一课时 教学目标 知识与技能：初步了解中国花鸟画的相关知识,感悟花鸟画的意境。学习中国花鸟中鸟的基本用笔、用墨、用色方法及表现手段，培养学生的观察能力和概括表现能力。 过程与方法：在体验与尝试相结合的学习过程中，探究花鸟画的笔墨语言，临摹或创作一幅有情趣的花鸟画作品 情感、态度和价值观：通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。培养学生关注自然、热爱自然的情感，感悟绘画与自然之美，并借助笔墨表达自己的情感。 学习中国花鸟画的基本知识，学习用笔墨概括表现鸟类的特点。 熟练运用笔墨的技巧，处理鸟的结构域动态变化。 教学重点 教学难点 教学程序 学生活动设计 （1） 花鸟画是我国民族绘画的一个组成部分。 （2） 在众多花鸟画的题材中，梅兰竹菊被认为代表高雅品质的“四君子”。 （3） 出示课题——花鸟画。 今天我们来学习画鸟。 想一想：鸟的基本结构和外形有哪几部分？ 学生交流—— 鸟的外形结构：头、身体、翅膀、尾部、爪子 观察表现 教师引导学生根据书中的布置图，试着画一画麻雀，看看会有哪些问题？ 学生尝试，发现困难： 二次备课 一、组织教复习 引入： 学。 二、观察表现 三、欣赏分析 四、探究新知 五、学生实践 六、展示评价。 七、 小结 1. 对墨色与水分的的控制不好掌握； 2. 缺乏变化 3. 造型有问题 欣赏分析 利用活动教具，发现动态基本规律。 学生通过摆弄模型，观察体会鸟头与身体、翅膀、尾部的动态变化。 帮助学生发现，鸟的头与身体像是两个大小不等的卵形，而两个卵形的不同位置关系就表现了鸟不同的朝向与动态。 探究新知 结合学生的练笔习作与学生容易出现的问题，教师进行针对性的示范： 表现侧面麻雀的笔墨技法，包括墨色的干湿浓淡及动态变化。 侧锋画麻雀头——点、抹 中锋画翅、尾——短线 学生实践 运用本课学习的方法尝试画一画麻雀。 展示评价。 展示：选出你最喜欢的作品，说说哪里好。 小结 第二课时 教学目标 知识与技能：初步了解中国花鸟画的相关知识,感悟花鸟画的意境。学习中国花鸟中鸟的基本用笔、用墨、用色方法及表现手段，培养学生的观察能力和概括表现能力。 过程与方法：在体验与尝试相结合的学习过程中，探究花鸟画的笔墨语言，临摹或创作一幅有情趣的花鸟画作品 情感、态度和价值观：通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。培养学生关注自然、热爱自然的情感，感悟绘画与自然之美，并借助笔墨表达自己的情感。 学习中国花鸟画的基本知识，学习用笔墨概括表现鸟类的特点。 熟练运用笔墨的技巧，处理鸟的结构域动态变化。 教学重点 教学难点 教学程序 一、组织教学 二、复习旧课 三、讲授新课 学生活动设计 一、组织教学:检查学生学习用具准备情况。 二、复习旧课： ①花鸟画的特点与风格、表现形式。 ②评讲上一节课学生作品1-2幅，指出学生作品的优点、缺点以及改正的方法。 三、讲授新课 1.“麻雀的家“ 师：上一课，我们学会了画麻雀，今天我们来给这些可爱的小鸟 二次备课 四、艺术再实践 五、展示评价 六、拓展延伸 设想一个魅美丽的情境。 2.“麻雀变凤凰” 利用多媒体手段，改变麻雀身体的色彩，变化出造型近似色彩不同的鸟类，增强创作情趣。 四、艺术再实践 尝试用中国话笔墨技法表现一幅花鸟画作品。 针对不同能力的学生，分层进行艺术实践：可以临摹，也可以创作。 五、展示评价 教师创世情境，引导学生将自己的作品展示出来。 注意：笔墨是否有变化，作品是否表达出了美好的感情，构思是否巧妙。 六、拓展延伸 欣赏花鸟画作品。 重点介绍徐悲鸿的《逆风》。了解中国画借物抒情的文化内涵，体会中国花鸟画的博大精深。鼓励学生继续学习。 板书设计 花鸟画（二） 作业设计 教学反思
