天然药物化学课助教总结

天然药物化学课助教总

结

Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

关于本科生天然药物化学实验课助教的总结

从2010年3月份至6月份，我们08级生药专业6名研究生作为天然药物化学实验室助教，与各位老师一起承担了本科生天然药化实验课的任务。在代课期间既深刻体会到了作为一名我们工作的艰辛，又学到了许多知识，对我们天然药物化学实验有了一个重新的认识，现在做一个小结。

天然药物化学是一门实践性很强的学科，天然药物化学实验是天然药物化学学科的一个重要组成部分，学生必须在学好理论知识的同时高度重视实验课。通过实验课的学习，学生能印证并加深理解课堂讲授的理论知识，掌握由天然药物中提取﹑分离﹑精制有效成分，并在试验中加深对天然活性成分的化学结构类型及理化性质的认识，掌握典型天然成分鉴定方法，了解重要天然药物和活性成分的结构鉴定方法，并对其进行鉴别的基本方法和技能。此外，通过实验课我们可以提高学生独立动手﹑观察分析﹑解决问题的能力﹑培养学生严谨的科学态度和良好的科研作风。

实验课的主要目的是使学生通过实验掌握第一手材料，加深对课堂所学的天然药物化学基本理论知识的理解；训练学生掌握天然药物化学实验的基本操作和技能，提高分析问题和解决问题的能力；培养学生实事求是﹑严谨的科学态度，良好的实验室工作作风和习惯。

实验教学工作既要有科学性，又要有健全的规章制度。要结合本实验室的情况，制定各项管理制度，对实验用的常规仪器设备进行定期检查维修，保证实验课正常运转;药品定期清点查库，并有使用消耗登记卡，对有机溶剂、易燃易爆、有毒物品要有专人妥善保管，不得乱放;要制定安全卫生制度，并有专人定期检查，如:每个实验室内都备有两个废液回收桶，回收有毒有腐蚀性液体和

废有机溶剂，定期进行处理;每次上完课都要亲自检查一下水电门窗的安全，防止不安全的事故发生。为了使学生养成爱惜仪器的好习惯，要将所用仪器发给学生自己管理，并配有登记卡，每个抽屉配备锁头;制定仪器破损赔偿制度，要教育学生养成爱惜仪器，懂得节约的好习惯，减少仪器的破损率.节约实验经费。

在实验教学之前我们首先要进行备课。实验教学的备课，它要求我们不仅要掌握相关的理论知识，而且还要熟悉实验的操作技能以及实验与理论之间的关系，另外实验教学还需要相应的仪器、设备、材料以及工具等。所以，从某种意义上讲，实验课的备课要求较高、较复杂，需要较多的时间和精力。因此，我们必须要掌握并熟悉与实验相关的理论知识的实验内容，在每次准备实验之前，都要结合具体实验内容，透彻理解实验原理，弄清楚每一步的“为什么”，明确目的，以便制定明确的实验方案，在实施课堂教学时就可以有目的地指导学生进行实验。

每次实验课之前我们还会做好预实验。在实验过程中，常常会出现许多意想不到的现象、结果或意外情况，而通过预实验就可以很清楚地掌握实验的整体情况。同时还要了解试剂、药材、设备的性能及材料的适用性，这样，对实验过程中出现的异常现象和结果，在认真分析其原因的基础上，就可以有一个合理的解释并能得到很好的解决方法。预实验的好处还在于能正确估计和合理安排实验所需时间，以便能在规定的时间内有效地组织学生顺利完成实验。

实验教学的方法好坏，最主要的判断依据是实验教学与基础理论课教学是否一致，是否有利于基础理论课的理解与深化，是否有利于知识的掌握与应用，是否有利于知识的深入探讨与开拓，以提高专业学识水平。为此，我们必

须密切配合专业我们指导学生搞好实验，提高实验水平。就天然药物化学专业来谈，天然药物化学实验包括提取分离及结构鉴定。为了做好实验，提高学生的独立操作能力，我们要做到有课时早来晚走，上课时不离开实验室，协助我们教授仪器的安装、仪器的使用方法，指导学生实验，解答学生提出的各种问题和实验中出现的各种现象。天然药物化学实验使用的玻璃仪器比较多，而学生是第一次接触这些仪器，由于操作不熟练一不小心仪器就被打碎。有的同学不爱动手，我们就要手把手地教.认真地给他们做示范.从仪器的安装到每一步操作都认真地做，并严格要求学生。仪器安装不合格，违反操作规程的要重新做，使学生养成良好的正确的操作习惯，为今后的实验打下基础。每次实验课我们都要注意观察学生普遍存在的主要问题，提醒我们下次实验课需要反复强调的间题和注意事项.提高实验效果，同时使学生在实践中得到锻炼和提高。

在天然药物化学实验课教学中，我们应注重从“看”“练”“思”三方面入手，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力，努力提高学生的综合素质 一、 强调“看”，培养观察能力

“看”即为观察。观察是实验教学的基本环节之一，是学生应具有的基本能力，也是学习和科研工作的重要素质。因此，在天然药物化学实验课教学中，我们应注意引导学生认真、细致、耐心地观察整个实验的全过程，以便能从瞬息变化与诸多干扰的客观反应现象中，敏锐地观察到化学的本质现象，了解化学变化的实质和规律。 1.提出观察内容，传授观察方法

天然药物化学实验主要是提取、分离、鉴定天然药物中的化学成分。由于共存成分、提取液颜色、有效成分含量高低，以及有效成分性质等因素的影

响，使一些实验现象很不明显，稍不注意留心观察，就会影响实验结果甚至导致实验失败。这就要求我们注意引导学生有目的地进行观察，带着问题去观察，并讲清先观察什么，后观察什么，观察的重点和注意的问题等。例如，在黄芩中黄芩苷的提取实验中，把提取液的酸碱度值调至pHg一2，目的是使黄芩总黄酮析出沉淀。观察的重点是提取液的颜色变化和沉淀物的生成。当提取液颜色由棕黑逐渐变为棕红时，说明已基本接近pHg一2。而大部分学生往往只注意pH试纸的颜色变化和盐析时沉淀的生成，而忽视提取液颜色的变化，容易造成pH值过高，导致实验结果不理想甚至失败。因此，提醒学生首先注意观察颜色的变化，然后再观察沉淀物的生成。这样有目的、有步骤地观察，既培养了学生的观察能力，又确保实验得到最佳结果。 2.培养独立观察能力，抓住本质现象

实验教学是锻炼学生把书本知识转化为实际操作技能的大舞台，我们不仅要给学生传授观察的方法，而且还要有计划地引导学生由我们指导下的观察转化为独立观察。天然药物化学实验，包括提取、分离、鉴定等过程，耗时较长。在实验中，积极引导学生按实验顺序认真操作，并独立细心观察，特别是注重观察提取分离中发生的各种变化和现象。在这一过程中，并不是对学生放任自流，我们应在关键环节及一些容易被忽视的现象提醒学生注意。如黄芩苷水解实验中，提醒学生注意溶解度的不同及颜色的区别，抓住了这一点就抓住了实验本质。

3.强调认真细致，做好原始记录

完整的实验记录，反映了学生在实验过程中的认真、细致的学习态度和严谨的工作作风。在实验中，要求学生如实详细记录原始资料，做到“滴水不

漏”，我们要经常督促，注意抽查，使学生自始至终养成良好的习惯。只有这样，才有助于对实验的成功或失败进行分析、总结提供依据。 二、注重“练”，培养动手能力

天然药物化学实验步骤多，过程长，而学校实验条件有限(通常2一3人为一个小组)，加上部分学生重理论轻实践，把实验课当作“放松课”，常常出现一部分人“做”、一部分人“看”的现象，导致动手能力得不到提高。

培养学生熟练的基本操作技能，实际是使学生形成熟练地从事生产实践的动手能力，而熟练的操作技能形成的先决条件就是练习。练习不是机械的重复，是在我们指导下有目的有计划的活动，是学生有意识的行为，是在边学边想边做的基础上得到逐步提高的过程。天然药物化学基本操作主要有煎煮、浓缩、渗流、回流、蒸馏、过滤、萃取、纸层析、薄层层析、柱层析等。每个基本操作都由几个或多个操作构成，而每个操作又有严格的要求。在实验中，我们对每一步骤的规范操作，要有目的、有计划地指导学生循序渐进、由浅入深地进行练习，并加强实验巡视检查，具体指导答疑，及时纠正不规范的操作，使学生掌握正确的操作方法。例如，安装回流装置包括仪器选择、安装装置、拆除装置三项操作，每个操作系统又包含多个子操作，每个子操作都有其注意事项及规范要求。我们除了示范安装外，还要讲解规范的操作要求。如回流提取时，烧瓶内液面应高于水浴锅液面，而回收溶剂时烧瓶内液面则低于水浴锅液面。这些都要求从基本操作做起，基本操作熟练过关后，再进行综合性训练，使学生在逐步训练中提高动手操作能力，练就扎实的基本功。

此外，在实验过程中，我们可适当安排一些练习和考核。天然药物化学成分提取分离过程较长，中间会有一些空余时间，我们督促学生利用此间隙进行

操作练习，并适时抽查考核。练习和考核的内容主要是已做过的一些基本操作，考核的方法采用提问或独立操作等。通过操作训练和考核，对平时疏于动手的学生有很大促进作用，既锻炼其动手能力，提高操作技能，又能检验学习的效果。

三、诱导“思”，培养思维能力

实验教学课并不是学生单纯地动手过程，而是动眼、动手、动脑，即看、想、做、问结合的过程。中专实验基本上是验证性实验，实验讲义从实验原理、试剂及其用量、操作步骤都写得清清楚楚。做好这些验证性实验以发展学生思维，培养学生的创造能力是实验的目的之一。 1.设“疑”培养“思”

“思”源于“疑”，设疑是培养学生思维的关键教学程序。实验教学应充分发挥设疑的作用，启发学生对实验现象、操作步骤、装置、所用的溶剂、试剂和方法进行积极地思考，使实验内容和所学知识具体化、条理化、问题化。设疑一般由我们拟定、学生质疑和我们诱导下学生提出问题等。而学生发现问题比解决问题更重要，这是思维的升华，是创造性思维的表现形式。因此，我们要善于引导学生讨论、质疑，使认识和理解向纵深发展，培养学生由学习状态转入研究状态。 2.诱导发散思维

发散思维是构建创造性思维的关键因素，而创造性思维是思维的高级形式。创造性思维的潜能人人都具备，只不过有的人表现突出一点，有的人不善表现。我们应引导学生通过想象、对比、联想等步骤，积极诱导学生发散性思维。可以适时适度地增加一些探索性实验，提高学生探索欲望，训练他们的创

造力。天然药物化学提取分离的工艺多种多样，可在原有工艺流程的基础上增加一些探索性实验。如在七叶苷提取、分离时，先让学生根据所学知识自己设计提取分离工艺流程，要求不能完全照抄讲义;然后我们进行甄别和筛选，确定2一3个方案，再分组实验;最后在我们指导下比较实验结果，确定最佳方案。在这一过程中，学生实现了由已知信息经过加工变异出新颖信息，以及对某一事物寻求多种求解的尝试。通过“发散”以及对“发散的想象”等一系列思维活动，学生探索欲望得到了满足，提高了实验能力，充实了创造思维的发散性。

天然药物化学作为中药学专业重要基础课程,直接关系到中药现代化的进程。我们应该从教学内容、教学方法、教学手段等多方面入手,充分调动学生学习的主动性,激发学生的学习热情和兴趣,学好天然药物化学。由于之前的无机化学、有机化学、分析化学、药物化学等课程的实验操作为天然药物化学实验铺垫了基础，所以天然药物化学实验的学习对于学生来说已不是一件难事了，同学们的操作技能都基本达到要求，因此，为他们将来走上新的工作岗位打下了一个坚实的基础。