What time is it说课稿

What time is it？应用远程资源说课稿

各位领导，老师大家好，很高兴有这样一个机会和大家一起探讨远程资源在英语教学中的应用。

今天我说课的内容是人教版四年级英语下册第二单元What time is it？A部分的Let’s learn和Let’s do，是第二单元的第一课时。纵观PEP教材，本课时首次出现了时间的表达法，又是第二单元的重点，因此这一课时的教学对整个第二单元的学习起着决定性的作用。

四年级的学生活泼好动，虽然模仿能力强，但有效注意时间较短，在教学过程中要运用丰富的教学资源来激发学生的兴趣，调动他们的积极性。在课堂中，我采用了多媒体辅助法、游戏法、情境法、和小组活动法，通过让学生动口、动手进行活动交流，将所学内容与实际生活联系起来，并真正运用到生活中去。

根据教学内容与教材特点，我将教学目标确定为：

1．能听、说、认读本课时的主要单词和短语：breakfast, lunch, dinner ，music class, P.E. class, English class。

2．能认读句型：What time is it? 并做出相应的回答：It’s …. It’s time for ….

3．能听懂Let’s do部分的指示语，并按要求做出相应的动作。

4．培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。

其中第一点听说认读重点词汇和第二点认读句型也是本课时的重难点。

本课时的教学过程分为以下5个环节，Warm up 热身、Presentation 呈现、 Practice 操练、Consolidation 巩固、Homework 作业。

良好的开端是成功的一半。一节的好坏，导入很重要。在第一环节里，我播放说唱歌曲“One Two Three Four Five”。 学生跟唱歌曲，边唱边做动作。这首歌曲中出现了1到12这些数字，恰好是本节课时间表达法所需。明快的节奏、有趣的画面，不仅在极大程度上吸引了学生的注意力，而且又能让学生在轻松愉快的氛围下复习已学过的数字，正可谓一举两得。接下来的手指游戏和刚刚的歌曲有异曲同工之妙，即活跃了课堂气氛，又再次复习了数字，为接下来的学习新知做好铺垫。

在新知呈现环节中，我利用课件出示不同时段的时钟，以及课文人物John在不同时间做不同事情的图片，通过师生问答, 生生问答等不同形式地练习，让学生们逐步理解和掌握本课的重点词汇和句型。

在第三个环节，操练环节中，学生们将会看到一段动画视频，这是对本课时重点词汇和句型的一个综合展示。时钟走动的滴答滴答声，天真可爱的卡通人物，一下子抓住了孩子们的眼球，他们会不由自主地跟着这两个角色练习所学内容。学生观看过一遍之后，把声音关掉，先让同桌之间看字幕进行对话练习，然后再找几组学生到前面来给画面配音，这样他们的学习积极性会被再一次地调动起来。通过这样的操练，学生对本课所学知识的理解和运用能力会得到更大的提高。

Consolidation这个环节，是本课时的Let’s do部分，其实它也是对本课重难点的一个巩固过程，我用到了课本资源的动画视频，学生边模仿人物的动作，边跟读，毋庸置疑，相比单调的老师领读，学生更喜欢这样的学习方式，而且学习效果也是事半功倍。

最后我布置的家庭作业是要求每位学生制定自己的作息时间表，用熟练的英文介绍给自己的同桌，并在下一节课中进行展示。旨在考察学生对本课所学知识的综合掌握和运用能力。

远程资源的应用关键在于优化课堂教学，它极大地激发了学生学习的兴趣，提高了课堂教学质量。这使老师和学生们都受益匪浅。在教学中我们要不断地学习、应用、反思，使其发挥更大的作用，让我们的教学迈上一个更高的台阶。

以上就是我今天的说课内容，希望大家对我的不足之处给予指正。谢谢大家的聆听。