一年级数学教学全数反思按顺序编排

排）

一年级数学教学反思(1) 第一单元《位置》教学反思

本单元要让学生学习行、列时，既要明确是横着看仍是竖着看，还要弄清数数的顺序：是从左往右数，仍是从上往下或从下往上数，综合性比较强，这就需要让学生在具体的情景中进一步体会和领会。本单元的教学让我体会到：

一、生活中的数学会带给学生无尽爱好 引入部份，我别离采纳了观看班中几名同窗排队顺序转变和观看几张以班级其中一个小朋友为不同位置拍下的照片导入，激发学生的学习爱好，使学生踊跃主动的参与到学习中来。新课教学时，我还用了学生超级喜爱喝的饮料瓶子，让学生小组观看，在观看的进程中自但是然的明白得“同一物体，在不同位置观看到的顺序是不同的”，为学生展现了一个生动活泼、具有生命力的教学情景。 二、游戏活动带给学生愉悦的情感体验 在上、下的教学中，我组织学生听反口令鼓掌的游戏活动，当看到自己拍的和他人一致时，他们

的笑容是那样的灿烂，从中体验到学习的乐趣，并增加成功感。假设发觉自己“被骗”的同时，他们就会赶紧纠正。如此设计，不仅注重学生认知上的需求，更重视学生学习情感上的知足，使学生心中充满兴奋与挑战，取得内心的充实和知足。

一年级数学教学反思(1) 第一单元《位置》教学反思

本单元要让学生学习行、列时，既要明确是横着看仍是竖着看，还要弄清数数的顺序：是从左往右数，仍是从上往下或从下往上数，综合性比较强，这就需要让学生在具体的情景中进一步体会和领会。本单元的教学让我体会到：

一、生活中的数学会带给学生无尽爱好 引入部份，我别离采纳了观看班中几名同窗排队顺序转变和观看几张以班级其中一个小朋友为不同位置拍下的照片导入，激发学生的学习爱好，使学生踊跃主动的参与到学习中来。新课教学时，我还用了学生超级喜爱喝的饮料瓶子，让学生小组观看，在观看的进程中自但是然的明白得“同一物体，

在不同位置观看到的顺序是不同的”，为学生展现了一个生动活泼、具有生命力的教学情景。 二、游戏活动带给学生愉悦的情感体验 在上、下的教学中，我组织学生听反口令鼓掌的游戏活动，当看到自己拍的和他人一致时，他们的笑容是那样的灿烂，从中体验到学习的乐趣，并增加成功感。假设发觉自己“被骗”的同时，他们就会赶紧纠正。如此设计，不仅注重学生认知上的需求，更重视学生学习情感上的知足，使学生心中充满兴奋与挑战，取得内心的充实和知足。

一年级数学教学反思(1) 第一单元《位置》教学反思

本单元要让学生学习行、列时，既要明确是横着看仍是竖着看，还要弄清数数的顺序：是从左往右数，仍是从上往下或从下往上数，综合性比较强，这就需要让学生在具体的情景中进一步体会和领会。本单元的教学让我体会到：

一、生活中的数学会带给学生无尽爱好 引入部份，我别离采纳了观看班中几名同窗排

队顺序转变和观看几张以班级其中一个小朋友为不同位置拍下的照片导入，激发学生的学习爱好，使学生踊跃主动的参与到学习中来。新课教学时，我还用了学生超级喜爱喝的饮料瓶子，让学生小组观看，在观看的进程中自但是然的明白得“同一物体，在不同位置观看到的顺序是不同的”，为学生展现了一个生动活泼、具有生命力的教学情景。 二、游戏活动带给学生愉悦的情感体验 在上、下的教学中，我组织学生听反口令鼓掌的游戏活动，当看到自己拍的和他人一致时，他们的笑容是那样的灿烂，从中体验到学习的乐趣，并增加成功感。假设发觉自己“被骗”的同时，他们就会赶紧纠正。如此设计，不仅注重学生认知上的需求，更重视学生学习情感上的知足，使学生心中充满兴奋与挑战，取得内心的充实和知足。