《两个铁球同时着地》教学案例

　　师：仙都是4a级景区，用图片介绍仙都。早就听说咱们桐乡出名人，刚才老师介绍了桐乡的风景。你们来介绍一下桐乡的名人。

　　生：漫画家丰子恺。我们课文中有一篇课文就是他写的。

　　师：这些都是桐乡的骄傲，也是我们中国的名人。说不定，有一天咱们的同学也能成为桐乡的骄傲。

　　师：今天老师给大家带来了一位名人——伽利略。谁来读读这个名字。

　　出示伽利略的图片，并介绍伽利略。

　　师：伽利略被世人记住，还是源于他25岁时做的一次伟大的实验。这节课就让我们走近伽利略，走进这次伟大的实验。谁来读课题。生：齐读课题。

　　师：真不错，把“着”读准。

　　师：这究竟是一次怎么样的实验？让我们赶紧走进赶课文，认真朗读课文，注意读通顺，开始吧。生读课文。

　　师：同学们读得特别认真，看老师写的这两个词，谁来读。（固执，胆大妄为）

　　生：固执（zhì）师纠正。第二声再读

　　师：平常我们称什么样的人为固执？生：坚持自己的想法的人；不听别人劝告的人；无论别人怎么提意见，他都不听。

　　师：这个妄字是课文的生字，注意底下是个女。你能给胆大妄为这个近义词吗？生：胆大包天。

　　师：是啊，胆大妄为是说人毫无顾忌地做坏事。同学们有没有发现这两个都是人不好的。我们一起再来读读这两个词。

　　师：读了课文，还有哪些词语容易读错，谁来提醒大家。

　　生：哲。难读。奉，是后鼻音。

　　师：文中除了我们刚才认识的伽利略，还有一位是亚里士多德。这两位都是伟大的科学家，但是在当时人们心目中的地位谁更高？生：亚里士多德。师：我们先来认识下这位哲学家，文中有一个自然段介绍了他。请你帮他找出来。

　　师：静静默读第二自然段。想想这段写了什么？

　　生：亚里士多德是2000多年前的古希腊哲学家。只要他说的话人们都不会去纠正。师：是啊！

　　生：那里的人都信奉亚里士多德，把他的话当作真理。人们都信奉他。师：信奉是什么意思？你从哪读懂信奉。

　　生：当作不容更改的真理。师：你为什么关注到了这个地方？不容更改，就是不能改，你读读这个词，重一点，再来读，再读一篇。生：最后一句的责备。要是有人怀疑他，人们就会责备他。

　　师：你很棒，从另一个角度读懂了人们的信奉。

　　生：不容更改的真理。师：你知道什么是真理？生：最正确的。师：真理是经得起事实检验的道理。人们是如此是信奉亚里士多德。

　　师：把我们体会到的信奉放回到课文。来读读第一句。（那时候，研究科学的人都信奉亚里士多德，把这两千多前的希腊哲学家的话当作不容更改的真理）

　　师：人们信奉亚里士多德2000多年，这2000多年在中国经历了14个朝代了，老师也来读读这一段。（范读）谁再来试试。

　　师：我听出了人们亚里士多德的信奉。谁来读读：（你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？）短短的一个句子中有两个“？”。谁把这感觉读出来。生读反问的语气。

　　师：我听出人们强烈责备的语气，再读。

　　师：是啊，这分明是两个强烈的感叹号。来我们再来读。在人们的心目中，亚里士多德简直就是——神，谁来读读亚里士多德的理论。

　　“两个铁球，一个磅重，一个十磅重……”

　　师：你读懂这段的意思吗？生：下落速度的十磅重是一磅重的十倍。

　　多媒体图示两个铁球的速度。

　　师：当时人们怀疑他吗？可是两千年后却有一位青年怀疑他，他就是——伽利略。伽利略竟然敢怀疑人们心目中神一样的亚里士多德，此时此刻，你有什么话要说？

　　生：伽利略，你真勇敢。伽利略，你坚持下去，你一定会成功。

　　师：伽利略不仅提出了怀疑，还要公开在比萨进行实验。回到课文，读一读，找找，划划人们的评论。

　　生：有的说这个青年真是胆大妄为……有的……

　　师：一口气找到两句，你也找到两句的举手。

　　师：谁来读第一句。别急，老师也来读。比较我和他读得有什么不一样。

　　师生依次读。

　　师：有什么不一样？生：老师读的这句话里少了“真是”“竟”

　　师：再读读课文这句话，你看这“真是”“竟”能不能去掉，为什么？

　　生：不能去掉，就不能体现伽利略的胆大了。有了“真是”“竟”就写出了人们责备的语气。

　　师：作者用词真准确，这两个词写出了对伽利略的责备，同时更体现了对亚里士多德的敬佩。你还从哪看出人们对伽利略的责备？生：“竟想”这句有骂他的感觉。还有的后面感叹号。生：胆大妄为，这个词。师：人们为什么说他胆大妄为？

　　师：你来读。生读“有的说这个青年真是胆大妄为……”师：你这个“真是”“竟”读得真好。

　　师：一起来读读。生齐读。

　　师：我们再来看看第二句。人们在说这句话可能是怎样的神情？也可能加上什么样的动作？

　　生：有的面带嘲讽地说。师：你带着嘲讽来读读。

　　生：有的带着一脸坏笑地说。师：请你带着坏笑来读读。

　　生：有的还会指着他的鼻子说。师：你也来读读。

　　师：你看这分明就是嘲讽吗？底下那么多人，人们还会怎样嘲讽伽利略？

　　生：这个人也太大胆了吧，竟敢怀疑我们的神。

　　生：有的说，这个青年竟敢找亚里士多德的错，这个青年不要命了。

　　生：有的说，这个人脸皮真厚！竟敢这样对待我们的亚里士多德。

　　师：刚才我们读的和想的句子，都是通过人们的评论来体现人们对伽利略的责备，对亚里士多德的信奉。来，孩子们我们把这两个句子再来读读。读：这个青年真是胆大妄为……。等会……

　　师：面对这么多质疑声，你是否为伽利略捏了一把汗？你心里是怎样想的。

　　生：伽利略你不要怕。你不用担心别人的话，你要相信自己。走自己的路，让别人说去吧。

　　师：同学们，读了课文，你觉得伽利略对这次实验有把握吗？再读课文，找一找伽利略有把握的依据，把句子划出来。

　　生：第四自然的第一句。伽利略反复做了很多实验，结果都证明亚里士多德的这句话的确说错了。

　　师：看看，反复试验很重要，但结果更重要，结果是什么？

　　生：结果都证明亚里士多德这句话的确说错了。

　　师：来我们一起读读这句话。

　　读：伽利略带着个疑问……结果都证明

　　伽利略带着这个疑问做了数十次试验，结果证明亚里士多德错了；

　　伽利略带着这个疑问做了上百次试验，结果都证明亚里士多德错了。

　　师：伽利略试验的正确结果是什么？

　　生：两个铁球同时着地……

　　师：也就是课题所说的，来读读课题。

　　师：现在你还为伽利略担心吗？你还怀疑吗？可是，尽管伽利略胸有成竹，但人们不理解还在那责备，嘲讽。那么此时的伽利略肯定有很多话向大家说。

　　师：拿出作业纸，想想此时伽利略想了些什么？

　　生：人们这么想也不是没有道理，因为亚里士多德比我有名，也做了这么多贡献，但是人总是有错的时候。（师：多么有修养的伽利略！）

　　生：待会就知道了，没事，我有真实的证据。

　　师：虽然伽利略心中想了很多，但是没有说出来，而是用铁一般的试验结果诉说了这一切。

　　师：在人人都信奉亚里士多德的意大利，氛围中，伽利略却不盲目信奉，他冷静思考，提出怀疑，还进行了反复的试验，那么他信奉什么呢？

　　生：伽利略信奉真实的科学。信奉试验的结果。

　　师：他信奉科学的真理，用实验证明的真理，读（真理）。他还对亚里士多德的观点进行分析，那他是怎么想的呢，下节课再学。