《纪念》教学设计

　　教学目标：

　　1、知识目标：

　　（1）认读“纪、念”等14个生字。

　　（2）正确、流利的朗读课文，懂得珍贵的纪念不是在公物上刻字、而应该像小刺猬那样在亭子四周种上花草，爱护它、美化它。

　　2、情感目标：在读中感悟小刺猬爱护亭子，美化亭子行为之美。树立爱护公物、爱护环境的意识。

　　教学重点：读懂课文，树立爱护公物、爱护环境的意识。

　　教学难点：读懂课文，树立爱护公物、爱护环境的意识。

　　教具准备：多媒体课件。

　　教学过程：

　　引入：老师给大家从动物王国里请来了五位可爱的小动物，看他们来了。（播放课件）你们能告诉老师他们是谁吗？（板书：小熊、小猴……小刺猬）今天我们就要学习一篇关于他们的故事。（板书课题）

　　一、初读课文，随文识字。

　　1、自读课文，注意读准字音。不认识的字可以看拼音或问同学。

　　2、再读课文，把课文读通顺，读不通的句子多读几遍。

　　3、自己读一读生字。同桌互读生字。

　　4、汇报生字认读情况。（指名读，摘苹果游戏）

　　二、再读课文，理解课文。

　　1、听读课文，想一想这些动物分别留下了什么纪念？

　　2、你是从课文的什么地方知道的？找出来读一读。

　　3、你最喜欢谁留下的纪念？为什么？你是从哪儿知道的？

　　过渡：对呀，小刺猬留下的纪念让亭子变得更美了，那你能美美地把第三自然段读一读吗？

　　4、请小朋友们美美地读一读第三自然段。

　　5、看到小刺猬留下的这么美的纪念，如果你是小猴，会想些什么？说些什么？如果你是小白兔，你会想些什么？说些什么？

　　小结：这么美的亭子，我们不应该在它上面随意刻画，我们应该象小熊一样爱护它，美化它。

　　三、课堂延伸

　　我们国家有许多象小亭子一样美丽的地方。如果你们到那儿旅游，你会留下什么纪念呢？