《看雪》实录

　　一、教材依据

　　义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级上册第三单元。

　　二、设计思想

　　《看雪》是一篇讲读课文，本单元教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。《看雪》这篇课文写出了老师、学生盼望祖国早日统一的情感。

　　本文内容和儿童的生活有一定的距离，孩子们体会文中的思想感情难度较大。教师应善于引导学生在朗读中体会孩子们对雪、对北京的向往之情；有盼望中国回归，实现祖国统一的愿望。

　　三、教学目标

　　（一）知识与能力

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

　　2.认识省、店、橱等10个生字，会写讲、打、指等8个字。

　　（二）过程与方法

　　本文内容和儿童的生活有一定的距离，教师可采用探究式阅读的方式，引导学生在自主体会和朗读中感悟课文的思想感情。

　　（三）情感、态度与价值观

　　1.体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

　　2.有盼望中国回归、实现祖国统一的愿望。

　　四、教学重点

　　1.学习生字、新词，有感情的朗读课文。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　五、教学难点

　　在理解课文的过程中，体会两岸人民盼望祖国统一的心情。

　　六、教学准备

　　课件、有关雪的图片、中国地图、字卡

　　第一课时

　　一、教学过程

　　（一）谈话导入

　　1.同学们，你们喜欢冬天吗？能给大家介绍一下吗？今天，老师要带大家到省去听听一位老师给大家介绍的雪景。

　　2.揭题，板书课文题目：《看雪》，齐读课文题目。

　　3.根据题目质疑。（谁？在哪儿看？看到的雪景怎么样？）

　　（二）自读课文，小组互助学习

　　1.自读课文，画出生字，借助拼音正音。

　　2.小组交流

　　（三）识记生字

　　1.“开火车”读（出示字卡）

　　2.小老师带读，读的对的给学生“甜蜜的奖励”（巧克力）（设计意图：体现学生个性，激发学习积极性。给学生“甜蜜的奖励”）

　　3.自主发现识记生字的方法。

　　（四）巩固生字

　　1.猜字游戏：一人蒙住眼睛，让一个同学指某一个字，并描述这个生字的特点，全班同学看清后，让蒙眼的同学观察，指着生字发问。如，生：这个生字可以编个谜语：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。是什么字啊？蒙眼的同学：毛毯的毯，是吗？全班同学一起回答：“对！就是这个字！”

　　（设计意图：让学生自主发现识记生字的方法，全班参与，加深记忆）

　　2.“摘苹果”游戏：在黑板上画一棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡片贴在“树”上，让学生指读字音，读对的就可把“苹果”摘下来。

　　（设计意图：针对小学低年级儿童特点，游戏不仅可以活跃课堂气氛，便于组织教学；又可以提高学生学习积极性）

　　（五）再读课文

　　（六）指导书写

　　1.师范写；

　　2.描红，仿写

　　四、课堂作业

　　1.书写生字、新词；

　　2.在地图上找找中国的位置，搜集一些有关省风土人情的资料。

　　第二课时

　　一、教学目标

　　1.通读课文，了解课文内容；

　　2.体会课文中老师和孩子们对雪、对祖国首都北京的向往之情。

　　二、教学准备

　　课文插图

　　三、教学过程

　　（一）复习导入

　　1.认读词语卡片；

　　2.自由读课文，标出自然段。

　　（二）学习课文

　　1.齐读可课文第一段，知道了什么？（在中国很难看到雪）（板书：省）

　　2.师：孩子们到底看到了什么？齐读第二段，用文中的话来回答。（板书：洁白的棉花）

　　（1）看课文插图，理解“橱窗“的意思，

　　（2）过渡：是谁在哪看到了真正的雪景呢？

　　3.默读三至九段，回答。

　　（1）出示中国地图，让学生指出北京、中国的位置，老师标出距离；

　　（2）师生互读。师读“老师”的话，学生读“孩子”的话；

　　（3） 理解“不算太远”的含义。（因为北京和中国都属于祖国的一部分。祖国在中国老师的心中）

　　（4）师范读第九段

　　（5）做课后练习，连线

　　4.指名朗读第十段；

　　5.自由读十一段，说说读懂了什么？理解“盼着”一词，说说自己平常“盼着”什么。

　　6.指导朗读，用中国小朋友的口气来说这句话。

　　7.分角色朗读课文

　　（1）指名读问句，，其他学生读老师的话。

　　（2）同桌互读。

　　四、小结：猜猜课文结束时，老师和孩子们在想些什么？你们想对中国小朋友说些什么？

　　五、布置作业：

　　1.有感情的朗读课文。

　　2.与同学交流中国的有关资料。