在技术设计活动中，发现了一个值得解决的问题，提出了设计课题；接着的工作是进一步明确设计的具体要求，进行设计定位，完善设计课题。
教学分析
内容分析
在技术设计活动中，发现了一个值得解决的问题，提出了设计课题；接着的工作是进一步明确设计的具体要求，进行设计定位，完善设计课题。再接下来的工作是制定设计方案，当设计方案出来以后，需要根据设计方案制作原型或者模型，来展现设计，交流并检验设计思想及过程。而在动手制作原型或模型之前，了解一些有关材料、工具、设备以及工艺方面的常识，是十分必要的。这一章的学习就从材料的分类与性能开始，接下来就学习工具、设备与工艺常识。最后才进行原型或模型的动手制作学习。
对象分析
技术设计活动是一项创新活动，需要热情，更需要冷静。而在设计活动的学习过程中，很容易出现热情过量而冷静不够。尤其是高中一年级的学生，由于年龄段发展的原因，喜欢表现自己。当理解了一些技术设计知识、有了确定的设计课题，马上就要将设计的原型或者模型制作出来。这是可以理解的，但由于同学们所具有的技术设计能力还很待提高，教学中这时有必要引导学生进行深入的分析与讨论，学习材料、工具、工艺等方面的知识。
教学目标
知识与
技能
学习展现设计成果必须具备的知识。了解材料可以分为天然、合成与混合三类；了解材料的强度、弹性、韧性、硬度等几种物理性能。了解在设计活动中选择材料时需要考虑的内容。了解木工、钳工的工具及设备。对工艺的一般过程等有一定的认识。了解原型与模型制作中的看图、备料、下料、构件制作、组装等技术活动的最基本知识。
过程与
方法
经历技术设计活动中材料的分类、性能等常识的研讨，初步认识合理选择材料的方法。经历对木工、钳工的工具、设备、工艺常识等的最初步了解。体验原型或模型制作活动中的看图备料、下料画线、锯割、构件制作、组装等工作的研讨。
情感态度价值观
提高对技术设计工作过程的了解与认识，体会技术设计工作要考虑多方面的问题，体会技术设计工作的艰辛。培养正确的从事技术设计工作态度，能够安全而又负责任地参加技术设计活动。培养严谨、守信、勤俭、进取的良好品质。培养不怕困难，不屈不挠的意志。感受解决技术设计问题所取得的劳动成果及其喜悦。
教学重点与难点
重点
不同材料的物理性能研讨。2、技术设计活动中材料的合理选择研讨。
3、工具、设备、工艺常识的初步认识。
4、培养良好的从事技术设计工作的品质。
难点
木工、钳工的工具、设备等使用技术学习与提高。
学生实验操作场所安排与操作指导方法的提高。
同教学重点4。
课前准备教具
一、木工工具：1、锯子；2、刨刀；3、羊角锤；4、手斧；5、钉冲；6、卷尺等。
二、钳工工具：1、曲尺；2、样冲；3、画规；4、画针；5、钢锯；6、锉刀等。
三、各种材料：1、玻璃杯；2、木块；3、铝合金；4、混纺布料；5、塑料制品等。
四、学生实验材料与工具。五、安全卫生药品等。
第一节材料教学实施方案设计
第1课时
教师活动
学生活动
说明
提出：第三章的学习已结束，我们研讨了哪些问题？
思考悟出：体验设计实践中设计课题的确定、设计方案的制定、设计的表达与交流等。
回忆学习过的知识。
对于技术设计活动来说，在设计方案确定出来后，下一步的活动是什么？（板：第四章）
参看教材，思考悟出：制作原型或模型，来展现设计。
引出第四章的学习讨论。
（板：展现设计成果）要制作原型或模型，首先要解决的是什么问题？
讨论：工具；ひ眨煌贾剑徊牧希蛔约憾�手；委托加工等�?/p>
引起讨论，激发学习兴趣。
课本是从什么开始研讨的？
回答：从材料开始学习研讨。
引出第一节学习。
板出：第一节材料
进行阅读教材。
学习新课程。
常见的材料如何分类？
（板出：一、材料的分类）
回答：有三类。
研讨材料分类。
天然材料有什么特点？
（板：1、天然材料）
讨论：1、取材于大自然。
2、保持着原本特质。
天然材料的学习研讨。
合成材料又叫人造材料，有什么特点？
（板：2、合成材料）
讨论：1、人为地把不同物质经化学方法或聚合作用而成。
2、特质与原料不同。
合成材料的学习研讨。
混合材料又是什么？
（板：3、混合材料）
讨论：是天然材料与合成材料的综合。
混合材料的学习研讨。
分别示出小木板、砂子、水泥块等，引出分类的讨论。
讨论：木板是天然材料；水泥块是混合材料。
技术活动，材料分类的加深认识。
材料品种很多。下面认识其性能。（板出：二、材料的性能）。提出，材料的性能可以分为哪些性能？
讨论：1、物理性能，2、化学性能，3、加工性能。
进行材料性能分类研讨。
基本的物理性能首先要研讨的是什么？（板：1、强度）
是强度，指材料承受外力而不被破坏的能力。
引出物理性能强度的研讨。
强度又可如何分别？（板：①抗压②抗拉③抗弯④抗剪）
看书讨论：有抗压；抗拉；抗弯；抗剪强度等。
从抗压等四方面遂一进行研讨。
强度下面要研讨的是什么？
（板：2、弹性）
讨论：是弹性，指材料受外力作用时，改变了形状，当外力消失后又能恢复原来的形状。
开展对物理性能弹性的研讨。
弹性下面要研讨的是什么？
（板：3、韧性）
讨论：是韧性，指材料抗冲击震动的性能。易敲碎是韧性差。
开展对韧性的研讨。
韧性后还有什么要研讨？
（板：4、硬度）
讨论：硬度，指材料抵抗刮削、切割或磨损的能力。
开展对硬度的研讨。
硬度后要研讨的是什么？
（板：延展性）
讨论延展性，是指材料受折、锻、压等外力，被改变形状或被延伸，而材料没有遭受破坏的性能，
开展对材料延展性的研讨。
物理性能还有其他的吗？
（板：6、其他）
还有耐久性、传热性、导电性等。
介绍其他性能。
不同的物品需要其制作材料有不同的物理性能，请同学们看97页例子，展开讨论。
思考、讨论：几方面的强度，还有弹性、韧性、硬度等。
进行课堂技术活动练习。
大家讨论很投入，但时间关系，就要下课了。请回去把自己的认识填入97页表格。
结束讨论，收拾课本等。
安排课外技术活动，下课。
板书设计
展现设计成果
材料
一、材料的分类1、天然材料2、合成材料3、混合材料
二、材料的性能1、强度①抗压②抗拉③抗弯④抗剪
2、弹性3、韧性4、硬度5、延展性6、其他
第2课时
教师活动
学生活动
说明
同学们，上一课我们研讨的内容是材料的什么？
思考：材料的分类与性能。
复习巩固。
接下来的内容是什么？
（板：三、几种常用材料简介）
几种常用材料简介。
引入新课学习。
举起不同的物品问：这是什么材料制成的？
答：钢材、铝材、木材。
激发学习兴趣。
先来认识最常见的是木材。
[板：（一）木材]
思考：由树木加工而成。被广泛应用，是传统、天然材料。
展开对木材的研讨。
木材种类繁多，性能差异很大。
看书，听介绍。
介绍木材种类等。
举起杉木问，有同学知道这种木料的名称吗？
答：是杉木。
引导学生参加讨论
这种木料一般都用来制作什么？
门窗、桌面等。
研讨轻、软木材。
这种木料的性能怎样？
（板：1、质地较软的木材）
讨论：木质轻而软；木纹顺而直；容易加工；钉钉子时木板不易开裂；变形小等。
加深对轻、软木材的研讨。
有没有质地较硬的木材？
讨论：象荔枝；紫京；绸木等。
了解较硬木材。
这种木材一闻就有一股香味，有同学知道这是什么木材？
是樟木，学校中就有。比杉木稍硬，但不及荔枝等。
讨论软硬适中的木材。
（板：2、软硬适中的木材）这种木料的用处、缺点各是什么？
是制作家具的上等材料；缺点是易变形。
继续研讨软硬适中的木材。
举起夹板问，可有同学知道这是什么木材？
是人造板材。
介绍胶合板。
（板：3、人造板材）这种材料有什么应用？
房子装修、门板、家具等。
讨论人造板材。
人造板材还有其他的吗？
纤维板；刨花板；饰面板。
继续研讨人造板材
接下讨论金属材料。示实物
[板：（二）金属材料]
看钢材、铝材、进行议论。
展开对金属材料的研讨。
黑色金属与有色金属如何区分？
含铁与不含铁。
继续讨论。
接下来讨论塑料，[板：（三）塑料]
观看塑料制品
展开对塑料的研讨。
怎样的是热塑性塑料？
物态变化可循环。
热塑性塑料研讨
什么样的是热固性塑料？
物态变化不可循环。
热固性塑料研讨
材料种类是这么多，设计时如何选择材料呢？（板：四、设计时如何选择材料）
思考：1、材料自身的特性与设计产品相适应；2、材料与人、环境的有机联系。
展开对选择材料的研讨。
选择材料时要考虑的问题有7点，请大家进行阅读与讨论。
阅读95——96页，展开讨论。
联系教材学习如何选择材料。
这一节课，我们了解木材、金属与塑料三种材料。哪一位同学还能举出还有什么材料？用途又是什么？
玻璃；河砂；竹子；泥土；贝壳；海水等。
以身边的材料为例进行学习讨论。
材料这一课教材用了两节课研讨，我们学习了哪些内容？
思考、讨论。
学习小结。
请同学们课后根据上面的讨论认识，填写97页表格。
收拾课本，结束研讨。
布置作业，下课。
板书设计
三、几种常用材料简介
木材1、质地较软的木材 2、软硬适中的木材 3、人造板材
（二）金属材料（三）塑料
四、设计时如何选择材料
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容