一、教材分析（课件）
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《大画西游》一课属于"造型表现"学习领域，即通过看看，画画，做做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
本节课要面对的教学对象是小学高年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（课件）
思想目标：培养学生对古典文化的热爱之情。
知识目标：通过教学活动，让学生更了解西游记。
能力目标：尝试运用不同的表现形式设计和制作面具
教学重点是：人物外型的特点
教学难点是：画出生动有趣的人物面具
二、教法学法
在教学中，为了更好地突出重点，突破难点，我遵循"教为主导，学为主体"的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造力。
三、教学过程（课件）
为了使学生都能在视，听，说，做，思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
（—）创设情境欣赏音乐
我首先设计了"创设情景——欣赏音乐"这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了《西游记》音乐片段，把学生带入西游的世界中，引出本课课题—大画西游
（二）引导启发了解《西游记》其次由于每个学生的成长经历，知识层面，生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了"引导启发
（三）自主探究，使学生自己讨论得到画面具的方法
（四）大胆创作
为了给学生一个自由发挥，创造的空间，在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用，颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。
（五）展示欣赏评价
方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
（六）课堂小结扩展延伸
学生学会从创作的快乐，成功的快乐，合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理
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