习题《葡萄沟》

　　学习目标：

　　1、会写6个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、了解，感受是个好地方。

　　教学重点：

　　知道是个好地方

　　教学难点：

　　是个好地方从哪几个方面来表现。

　　学习过程：

　　一、复习检查：

　　1、上一节课我们学习了课文的生字。下面老师来检查一下，看看小朋友学得怎么样?开火车读。

　　葡萄 　 　茂盛 　维吾尔族　 吐鲁番　 吃个够

　　2、上一节课我们还学习了课文第一自然段，知道了葡萄沟盛产水果。特别是葡萄，非常有名。今天老师就和小朋友们一起去葡萄沟看一看葡萄是怎么样子的。

　　二、学习二节：

　　1、自读二自然段，数一数第二自然段有几句话，想想第二自然段告诉我们葡萄沟什么好。

　　a、第二自然段有几个句子?

　　b、指名读句。思考这四句话告诉我们葡萄沟什么好?

　　c、回答。(板：葡萄老乡)

　　d、葡萄沟的葡萄好在哪儿呢?(分组读二自然段)

　　e、回答。(板：多美甜)

　　2、从第二自然段哪些地方看出葡萄多，从哪些地方看出葡萄美，从哪些地方看出葡萄甜呢?

　　a、自读第二自然段，并分别用符号勾画。

　　b、分学习小组讨论，说说你们勾画了哪些地方，为什么勾这些地方。

　　c、交流讨论情况：

　　①你们从哪些地方看出葡萄多?

　　〈1〉从“茂密”一词可以看出葡萄的枝叶长得很旺盛，又多又好叶子一个压着一个看不出缝隙，说明叶子长得又多又好。

　　揭示：这个句子是什么句子，把什么比作什么?说明什么?

　　〈2〉你还能从这句话中的哪个词看出葡萄长得又多又好呢?

　　比较“一个”和“一个个”的数量。

　　一张葡萄叶就像一个绿色的凉棚，张张葡萄都像绿色的凉棚，连成一片，说明葡萄长得又多又好。

　　过渡语：葡萄的长势这样喜人，又丰收在望，你们高兴吗?你能把这种高兴的心情读出来吗?(2～3名)

　　〈3〉指名读,评议

　　你们从哪些地方看出葡萄美的呢?

　　a、从“一大串一大串”中可以看出葡萄不仅长得好，而且数量多，获得了大丰收，一串挨着一串地挂在葡萄架上。

　　(观察图)这是葡萄成熟后的景象，果实累累一大串挨着一大串。

　　b、从“有……”中看出葡萄的品种很多，结得也多，五光十色，美丽极了。

　　师：从葡萄成熟后的颜色我们可以看出葡萄的品种很多，课文中为什么说“五光十色，美丽极了”?

　　c、五光十色什么意思?色彩鲜艳，形式多样。

　　①读这句话时你有什么样的感觉?(小声读仔细体会)再指名读。

　　②你能结合书上这个句子和生活中你见到的葡萄说说你对这个词的理解吗?

　　想象：下过雨后，雨滴落在各种葡萄上，在阳光的照射下，闪闪发光……

　　〈4〉同学们说得非常好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄这样美，你能把这种美读出来吗?

　　〈5〉指名读(3名)，再齐读。

　　③从哪儿看出葡萄甜呢?

　　品读第三句话。　　(“热情好……最甜……吃个够”)

　　抓住“最甜”和“吃个够”，因为葡萄多、好、甜才会让人吃个够，反之，也就不会了。

　　3、葡萄沟的老乡好在哪儿呢?(板：热情好客)

　　这里的葡萄和老乡给我们留下了深刻的印象。引读二节。

　　三、葡萄干有名：

　　1、指导读好第三段，教师适当讲解帮助理解阴房、碉堡、蒸发的意思。

　　制成的葡萄干什么样?为什么很有名?

　　(拿出葡萄干)

　　〈1〉观察一下它的颜色怎么样?

　　〈2〉(品尝)味道怎么样?(板书)色鲜味甜有名

　　四、练习：

　　1、葡萄沟的水果(　　)，这里的葡萄( 　　)，维吾尔族老乡(　　　　　　　)，这里生产的葡萄干(　　　　　)。

　　我多想(　　　)!

　　自由填空。指名填空。集体填空。

　　2、让我们齐声赞美葡萄沟吧!(读四节)

　　3、夸一夸，葡萄沟，当导游。给葡萄沟的葡萄打广告。

　　教后感：

　　学生读着读着，说自己口水流出来了。他们为葡萄沟的葡萄所折服，为课文的文字所折服。上课过程中，引导学生去品词，利用葡萄沟美丽的图画，在读中感受葡萄沟的多、美、甜。但是在品词过程中，学生对词的感悟能力还不强，他们往往抓句子，而不会品词语，这需要加强朗读指导及日后的训练。