1.6.810的认识

　　教学目标

　　(一)使学生能正确地数出数量是10的人和物的个数,会读,会写数字10.

　　(二)使学生掌握10以内数的顺序和大小及10的组成和分解.

　　(三)培养学生思维能力和动手操作能力.

　　教学重点和难点

　　重点:10的分解和组成.

　　难点:10的书写.

　　课前准备

　　(一)教具:主题图,星星图,点子图,贴绒小棒,10支铅笔,1～10的数字卡片.

　　(二)学具:小棒,1～10的数字卡片.

　　教学过程设计

　　(一)复习准备

　　1.填数:

　　2.口答:

　　3.卡片口算:

　　9以内的加减法.

　　(二)学习新课

　　揭示课题:

　　出示贴绒图,事先在绒板上不规则地摆出10颗小星星.

　　师问:谁能很快数出绒板上有几颗小星星

　　质疑:有几个同学数得快,但大部分数得都比较慢,为什么呢 (让学生说出小星星摆得太乱,不好数)

　　师说:你们说得对,想一想,怎样摆就可以既正确又快地数出来呢 (排列整齐就数得清)

　　指名到前面将绒板上的星星重新排出:

　　全班一起数:1 2 3 4 5…10

　　师问:一共有几颗小星星 (10颗)

　　师说:今天这节课我们就来学习10的认识.(板书课题:10的认识)

　　1.学习数数.

　　(1)出示主题图:

　　师问:这幅图上画的是什么

　　师说:国庆节快到了,各族小朋友正在载歌载舞欢庆节日.

　　数一数:有多少个小朋友 有多少个气球

　　师说:通过数数,我们知道了图上有10个小朋友,10个气球.

　　(2)指名在计数器上拨珠:

　　先拨出9个,(边拨边数)再拨出1个.一共拨了几个 9添上1是几

　　(3)数手指:

　　师说:请同学们伸出左手,数数左手有几个手指,再数数右手有几个手指,两只手一共有几个手指

　　(4)你们谁还能说出数量是10的物体吗

　　小结 刚才我们数的这些人和物的数量都是10,就可用数字10来表示.

　　板书:10

　　(5)指导书写数字10.

　　老师边写边说:10是由1和0组成的,左边是1,右边是0,笔顺是先写1,再写0.在田字格里写要占两个格.左边写1,右边写0.

　　学生自己在书上田字格里描写10.

　　老师行间巡视,及时辅导.

　　2.学习10以内数的顺序和比较大小.

　　(1)出示部分直尺图:

　　师问:

　　①直尺上原来有9个小段,又添上1段是多少个小段 (10个)

　　②10写在直尺的什么位置上 (写在9的后面)老师对准刻度写"10".

　　③9的后面是几 10前面的一个数是几

　　④10和9比,谁大,谁小 9和10比呢

　　⑤10比哪些数大

　　⑥哪些数比10小

　　齐读直尺上的数:顺读,倒读.

　　(2)出示点子图:

　　让学生看图填数,填符号,填后订正,(老师板书:99)

　　3.学习数的组成.

　　(1)摆一摆.每人拿出10根小棒,摆10的组成.老师在绒板上摆10的组成.摆一组,说一说,10可以分成几和几,几和几组成10.

　　在老师指导下进行操作:

　　先在桌子左边摆好10根小棒.

　　第一组的摆法:

　　师说:把左边的小棒向右移动一根(师生各自移动一根小棒)

　　师问:把10分成了几和几 板书: 9和1组成几 (自己小声说这组的组成和分解)

　　第二组的摆法:

　　师说:把左边的小棒向右移动二根,(师生各自移动二根小棒)

　　师问:把10分成了几和几 几和几组成10

　　学生回答后,老师板书:

　　下面几组教法同上,摆一组,说一说,老师板书:

　　(2)师问:看到每一组,你还能想到什么

　　(3)全体在书上填写10的组成.

　　小结 今天我们学习了10的认识,知道10在9的后面,9在10的前面;还学会了全部10的组成和分解.回家后,再看一看,数一数哪些东西的数量是10,还可以拿一些实物练习摆10的组成.

　　(三)巩固反馈

　　1.练习数的顺序.

　　出示小鸟卡片:

　　师说:请同学们给这几只小鸟按从小到大的顺序排排队,好吗

　　指名上前进行排队.

　　拿出你们的数字卡片,从1排到10.再从10排到1.

　　填上适当的数.

　　2.做"找朋友"的游戏.

　　老师把下列数字卡片分别发给10个同学.

　　上前站成一排后,各自去找组成10的朋友,找到后,一对一对站在一起,请大家看他们的朋友找得对不对

　　3.连线:哪两盘合起来是10个

　　4.填10的组成.

　　课堂教学设计说明

　　这节课的教学内容是10的认识. 有了认识0至9各数的基础,学生学习这部分内容并不困难.但10的组成特别重要,因为日常通用的计数法是十进位制计数法.满十就要进一.另外它也是学习 20以内进位加法的基础.因此在设计教案时,重点突出10的组成的教学.在新课阶段,让学生自己动手摆小棒,在摆的过程中体现老师的教,扶,放.摆第一组时,老师要教方法.教学生有序的一组一组摆出五种组成.然后再引导学生推想出另四种组成.目的是提高学生自己整理10的组成的能力,做到不漏掉,不重复.

　　巩固练习的内容以巩固10的组成为主.练习的形式有口头作业和书面作业.通过多种方式调动学生学习积极性,达到巩固的目的.