三年级数学《可能性》

　　教学目标：

　　1、能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。

　　2、通过实际操作活动，培养学生的动手实践能力。

　　3、通过学生的猜一猜、摸一摸、转一转、说一说等活动，增强学生间的交流，培养学习兴趣。

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　1、用自己的话说一说什么是“可能性”举例子说明。

　　2、谈话导入：今天我们继续学习关于“可能性”的知识，板书课题。

　　二、探究体验

　　1、出示例3，观察、猜测。

　　(1)出示小盒子，展出其中的小球色彩、数量(四红一蓝)。

　　(2)如果请一位同学来摸一个球，你们猜猜他会摸到什么颜色的球?

　　(3)和同桌说一说，你为什么这样猜?

　　2、实践验证

　　(1)学生小组操作、汇报实践结果。

　　(2)汇总各小组的实验结果：几组摸到红，几组摸到了蓝色。

　　(3)从小组汇报中你发现了什么?为什么会有这样的情况?

　　(4)小结：摸到红色多，摸到蓝色的少，因为盒中球红多蓝少。

　　3、活动体验可能性的大小

　　(1)小组成员轮流摸一个球，记录它的颜色，再放回去，重复20次。

　　(2)活动汇报、小结。

　　(3)实验过程中，要让学生体会到两点：一、每次摸出的结果是红色还是蓝色，这是随机的，不以人的主观意愿而变化。二、但摸的次数多了以后，在统计上就呈现某种共同的规律性，就是摸出蓝的次数比红多。

　　4、小组实验结果比较

　　(1)比较后，你发现了什么规律?

　　(2)展示多组实验结果，虽然数据不一致，但呈现的规律是相同的。

　　三、实践应用

　　1、完成P106“做一做”

　　(1)学生可以用数份数的方法来看三种颜色所占的区域大小。

　　(2)利用分数的知识让学生说一说每种颜色占整个圆面的几分之几，为以后学习可能性的精确值做铺垫(因为概率与这些分数相等)。

　　2、生完成P109第4、5题，然后集体讲解交流。

　　四、全课总结

　　1、通过今天的学习，你学到了什么新的知识?

　　2、师总结。