教学《雷锋叔叔，你在哪里》有感

　　离开雷锋的今天──教学《雷锋叔叔，你在哪里》有感　

　　云南省怒江州实验小学　杨云敏

　　【雷锋真傻】

　　师：你认为雷锋是一个怎样的人？

　　生：雷锋是一个助人为乐的人。

　　生：雷锋是一个有爱心的人……

　　师：对！雷锋叔叔是一心为人民的人，只要看到别人有困难，就一定会去帮助。

　　生：那也不一定，应该是可能去做吧！假如说有位中年妇女在小溪里洗衣服，衣服被水冲走了。那他去追的话，不是不聪明了，衣服又不值钱。

　　生：可以用其他的办法的呀！比如说棒子呀？游泳啊？

　　生：如果雷锋什么好事都去做的话，那他也太傻了。别人就会什么事都不去做，故意装做不会，叫他去做。那他不是要做死了。

　　【我不想当】

　　当一名，当一名是多么光荣的事，这几乎是我们儿时所有伙伴的梦想。当我们讲到雷锋救人而忘记自身的安危的时候，一位学生忽然冒出这样一句话：“我不想当。当要牺牲的。”一时间到真引起了不少学生的共鸣。

　　我还真不知道该怎样来转变学生的这种想法，这可能跟时下正在热播的警匪片有关吧！我只能苍白地反问：“没有的牺牲，你还能过上平安的生活吗？

　　那位学生冲着我不好意思地笑了笑。其实我明白他的思想还是没有转变。

　　看来，学生虽然年纪比较小，已经学会自己思考问题，只不过他的思维很容易受外界的影响。怎样在学生没有能力地对一件事物作出判断的这一时期，教师能引导他们正确的思考问题，真是一件太重要的事情。

　　【怎样才算是一名小雷锋】

　　雷锋的文章学了，雷锋的事迹也听了，雷锋的主要精神已经明确了。想想已经贯彻得够透彻了吧？该到写作业的时候了吧，能力训练中有这样一道题：

　　（　　　）是你们班的小雷锋，你写几句夸奖他的话（　　　　　　　）

　　全班有百分之六十的人写了朱江华。（朱江华，班长，学习优等）夸奖他的话：你的书背的真快！你的字写得真漂亮！你是我们班的班长！你帮老师管我们真辛苦！……

　　再三强调：雷锋是做好事的人的化身，但不知何时当班长也成为雷锋的一种优良品质了。

　　【反思】

　　1、雷锋是否真的离他们而去了，对于他们来说是否是遥远了一些？其实，生活中这样例子也不少，但似乎见的并不多。空口的说教是激不起情感的，多想借助多媒体来帮助，可惜没有。

　　2、生活中平平凡凡的雷锋事迹是否没有得到大家的关注呢？我们是否过多得关注学优生了呢？在他们的心中，学优生是否就是一切好品质的化身呢？值得思考。

　　3、生活中应该让我们的学生学会观察，学会发现别人的优点。这一点很重要。

　　4、看来自己在整个教学的活动中没有把教书和育人放在同等重要的地位。这是一个比较重大的错误。

　　上《雷锋叔叔，你在哪里》有感

　　浙江省平湖市乍浦镇中心小学　王利娟

　　雷锋，一个多么响亮的名字，在过去几十年里，他的名字响彻了整个全中国，是我们学习的榜样，是我们心中的楷模。而如今，少年儿童对雷锋的事迹了解少之甚少，甚至有些连雷锋是谁都不知道。在大力弘扬民族文化、民族精神的今天，这不得不认为是我们教育的失败。

　　在上《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文之前，我特地从网上查询一些有关于雷锋的资料，然后在课前一一向孩子们介绍。孩子们都非常感兴趣，聚精会神地边看网上的资料边听我慢慢讲述，当我讲到雷锋小时候去拾柴，被地主婆用刀狠狠地在手背上砍了3刀，我发现有些孩子的眼中闪着晶莹的泪珠……

　　通过这些准备，孩子们的课外知识丰富了，对理解课文内容也起到了事半功倍的作用。特别是在感情朗读课文时，我通过领读、对读等多种形式，孩子们个个读得有声有色，读出了诗歌的韵味，读出了呼唤的语气和回忆雷锋光辉事迹时的深情，从而深刻地领悟到了作者对雷锋高尚品格的赞美之情。在班内开展的“学雷锋” 讲故事比赛中，孩子们个个把雷锋叔叔的事迹讲得活灵活现。在3月5日“学雷锋日”到来之际，孩子们在雷锋精神的鼓舞下，争着做好事，争做新一代的“活雷锋”。

　　在上课的同时，让孩子们多获取一些精神食粮，多学习前辈的感人事迹，让先辈们的高尚品格在孩子们的心中根深蒂固，并且将此发扬光大，这是我们的职责。现在我们优越的教学资源起到了辅助的作用：在课前充分准备，从网上查阅资料展示给孩子们看，让孩子们获得丰富的课外知识，让孩子们有一种身临其境的感觉。作为一线的教育者，我们可千万不要浪费这种教育契机。

　　古老而又年青着──教学《雷锋叔叔，你在哪里》有感

　　吉林省吉林市第一实验小学　李秀晶

　　说“雷锋”古老，似乎有些残酷。倡导雷锋精神至今也不过五十年。但身历今天的社会，雷锋离我们的现实生活是多么的遥远。公交车上，我是最乐于让座的。但当我站着的时候，让座的人少而又少。

　　今天，重又接触雷锋，我的感慨很多。

　　课文很美，很感人。学生对雷锋的了解让我暗暗惊喜。

　　美丽的课文应该唤起美丽的心灵。雷锋不应该是古老的，更应该是年青的。学生都理解“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的内涵，于是我请他们说一说，谁得到过别人的帮助，谁曾帮助过别人。

　　学校的、家里的、社会的，一桩桩、一件件，让学生感到快乐，我也感到欣慰。

　　陈禹明讲起妈妈照顾瘫痪在床的奶奶，讲起妈妈捡到三万多元存折交给银行转还失主。我不禁暗暗感慨，这样伟大而平凡的母亲怎能教育不好自己的孩子。

　　孩子们快乐了，因为他们发现自己其实也是雷锋，也可以成为雷锋。

　　我也快乐了。我希望雷锋是古老而又永远年青着的。

　　教《雷锋叔叔，你在哪里》有感

　　浙江省嘉兴市秀洲区洪合镇中心小学　杭水英

　　我在教这篇课文之前，首先让学生听一个《雷锋》的故事，人民美术出版社的。让学生对雷锋有一个初步的了解，雷锋不过是一个普通的孩子，他小时侯的痛苦遭遇；一个普通的工人，可在工厂里却工作很出色；一个普普通通的中国人民战士，在里赶得也非常地出色。然而，他却用短短的一生，谱写了一曲响彻全国，甚至传扬世界的主义凯歌，开创了一代舍己为人，无私奉献的浩浩新风。他已经成为一种高尚精神的化身，一杆鲜艳的旗帜，一声响亮的号角。在这种精神的鼓舞下，在这杆旗帜的导引下，在这声号角的催发下，一代代新人在成长。雷峰，和他的不朽精神，已经深深地扎根在人们的生活里，心目中。

　　然后我让学生唱《学习雷锋好榜样》这首歌曲，利用课前时间，学生很快会唱了。“学习雷锋好榜样，忠于，忠于党，爱憎分明不忘本，立场坚定，斗志强……”同时让学生回家唱给家里人听，学生手中的家长联系卡上，有的家长写道“我的女儿，真聪明！”还有写道“我家的彬彬，真能干！”等等。

　　最后我教了课文〈雷锋叔叔，你在哪里〉这篇儿童诗。作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。我们班里的学生忍不住一遍有一遍地高声朗读，我们在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪的、小路也在说话；我们看见了在长长的小溪边、弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。我深深地体会到学生很喜欢朗读这篇优美的儿童诗，大部分学生课前对雷锋这个人物有所了解，所以学生对朗读、背诵比较顺利。在理解最后一节时：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”采用小组讨论、交流，然后指名汇报。作出答案：现在社会里，时时处处都有人学雷锋，热心地帮助别人。我们根据课文，展开想象填空。

　　我们四处寻觅，啊，终于找到了雷锋。

　　他正在（　　）；

　　他正在（　　）；

　　他正在（　　）。

　　在我们平时生活中，到处可见到“雷锋。”我要用一小段话把他的事迹写一写。不仅把学生平时看到的事情回忆起来，又培养学生写作的能力。这篇课文，大部分学生回家能背给父母听，书上签了大人的姓名，还有日期。让学校与家庭成为培育新苗的桥梁。