《真想变成大大的荷叶》教学设计

　　作者：佚名    转贴自：转载    点击数：208

　　《真想变成大大的荷叶》教学设计

　　设计理念与特色

　　《真想变成大大的荷叶》是篇想象新奇的诗歌，它以儿童的视角，铺陈夏日的特有景象。文中“想”和“变”的发问，有利于提供广阔的想象空间。

　　儿童天生就有探索和表现的欲望，以及独特的梦幻想象。从学生实际出发，激活孩子内心的体验，适时点拨，通过诵读交流引发与作者的共鸣。为了促进这种内潜式的对话，凭借语言和媒体创设情景，采用多种方法，让学生在读中去感受美、想象美，诱导学生把自己对诗句的感受读出来，发自内心，溢于言表。

　　【感谢您浏览第一范文！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是www.diyifanwen.com】

　　通过角色想象、情感体悟，创设有利于学生主动体验的环境，引导学生在语言文字的反复诵读中，用全部的心智去感受、关注、欣赏、评价文本，获得大量的鲜活的阅读信息，把外在的文字变为生动的、可以交流的、甚至是融于心智的存在，从而实现师生与文本间生命的对话。

　　第二教时

　　一、教学目标：

　　1、通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近大自然的愉快,增强学生的环保意识。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，说说写写。

　　二、教学重点、难点：

　　通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的热爱，让学生充分发挥想象，由感而发，真情表露。  

　　三、教学准备:

　　图片、多媒体

　　四、教学过程：

　　（一）借助媒体，创设情境

　　1、播放大自然夏天的音乐：雷声，雨声，蛙声，知了声……(媒体出示)

　　师：小朋友， 闭上小眼睛，竖起小耳朵，仔细听，你能听出这是什么季节？（学生自由说，师生共同进入夏天的情境中）

　　2、小朋友的小耳朵可真灵啊！在不知不觉中,夏天来了！

　　（出示：夏天来了，夏天是位小姐姐。）小朋友,你们喜欢夏天吗？

　　生:喜欢。

　　师:那你就带着喜爱的语气读一读这句话吧。(指名读)

　　评价:老师听出来了,你真的很喜欢夏天;    从你的朗读中,老师听出夏姐姐好美.

　　师:喜欢夏天的小朋友站起来一齐读这句话.

　　3、小结:夏天是一位美丽的小姐姐,她穿着绚丽多彩的衣服,来到了我们人间.她飞过高山，山峰变得更苍翠；她飞过小河，河水流得更欢快；她飞过树梢，知了唱起了欢快的歌……

　　（二）品读诗歌，读中感悟

　　1、学习第一自然段。

　　（1）师：看,(出示夏姐姐图)美丽的夏姐姐就来到了我们身边，她热情地问我：“想变点儿什么？”(出示: 她热情地问我：想变点儿什么？)

　　师:夏姐姐是怎么问的呀?

　　生: 夏姐姐是热情得问的.(点击热情)

　　师:那你就来做一下热情的夏姐姐问一问.

　　评价：这个夏姐姐真热情.    

　　师:你的热情感染了我,我也想来问一问。

　　师:还有谁也想当夏姐姐来热情地问一问?

　　小结:夏天是位美丽而热情的小姐姐,老师请女同学来当美丽的夏姐姐把这一节读一读.(齐读第一小节)

　　过渡：那 “我”究竟想变点儿什么呢？请小朋友自由读课文二、三、四、五小节,说说“我”想变什么。

　　(2)交流“我”想变什么。

　　师:我想变什么?

　　根据学生回答,在黑板上贴出: 雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶图。

　　师:你最想变其中的哪一种呢?请小朋友再认真读读课文第二到第五小节,把你最想变的那一种多读几遍。

　　过渡:边什么呢?想好了吗?

　　2、学习第二自然段

　　(1)生:我想变透明的雨滴。(随学生的回答出示:我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上。)

　　师:你为什么要变透明的雨滴啊?想一想透明的雨滴是什么样子的啊?(亮亮的,圆圆的…..)

　　师:那就让我们一起来欣赏一下这透明的雨滴(出示:雨滴图)。看,这透明的雨滴象水晶一样晶莹,想钻石一样闪亮,想珍珠一样圆润。来,把这种感觉送到这个词中(出示:透明的雨滴)读好这个词(指名读词)。

　　评价:真美,真闪亮。(假如读的不够好:如果读得再亮一些,透明一些,就更好了)

　　师:你们看,透明的雨滴在大大的荷叶上,多舒服啊!(出示:我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上。)谁想当这透明的雨滴?(指名读)如读得响的话:轻轻的,别把雨滴宝宝吵醒了。

　　评价:这雨滴像乖宝宝一样睡在妈妈的怀里,多舒服啊!

　　谁还想来?(再指名读)评价:这颗雨滴睡的得多香啊!

　　师:让我们都来当雨滴,在这荷叶上美美地睡一会儿吧!(齐读)

　　(2)师:想变小鱼的小朋友来说一说。

　　生:我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河。(出示:我想变成一条小鱼,游入清凌凌的小河;)

　　师:呀,老师这儿有个难题了,请小朋友来帮帮老师的忙,清凌凌的小河是什么样子的啊?

　　生:就是河水很干净,很清。

　　师:你帮老师解决了问题,你真是我的小老师,送你一个五角星……  来读好这个词。

　　评价:这河水真清。    老师都看见河底的水草了。

　　师:小鱼在这清澈的小河中游玩,心里一定很开心(出示小鱼游入图)。你能把小鱼的快乐读出来吗?来,先练一练。

　　谁先来?(指名读)

　　评价: 你真是一条快乐的小鱼。   这条小鱼 游得多自在呀!

　　小结:透明的雨滴睡在绿油油的叶子上,活泼的小鱼游动在清凌凌的小河里,多纯净的世界呀!里!让我们再来感受一下这美好的景象吧!(出示第二小节。女生读前两行,男生读后两行)

　　过渡:一转眼,”我”又想变了,变成了美丽的蝴蝶。

　　3、 学习第三自然段

　　(1)师:如果你就是这只蝴蝶,你最想做的是什么?(出示课件:蝴蝶飞的图)。

　　生:在花丛中飞来飞去。

　　师:蝴蝶在花丛中轻快地飞来飞去,就是蝴蝶在花丛中穿梭。(点出穿梭)

　　师:你愿意来学做一下这美丽的蝴蝶吗?(指明学生表演)

　　评价:这个小朋友真勇敢,敢在这么多人面前表演,为他的勇气鼓掌。

　　师:小蝴蝶,问问你,此时此刻你的心情怎样啊?(快乐 开心)

　　师:那你就高兴地来读一读这两行诗。

　　评价:真是一只块乐的小蝴蝶。

　　师:谁再来配上动作读一读 ?

　　评价:多轻快的小蝴蝶呀!

　　师:愿意变小蝴蝶的同学站起来,加上你的动作,一起读好这句话。

　　(2)夏天,枝繁叶茂,鲜花朵朵,在其间飞舞是多么自由畅快啊!可不(出示蝈蝈图),蝈蝈们不甘寂寞,也赶来凑热闹了,听,他们还唱起了歌呢 。(点击音乐)

　　师:如果,你是一只蝈蝈,你会唱什么歌?(唱夏天真美,唱我们的生活)是呀,如今我们的生活的确很美好!

　　师:你来唱一唱吧!(指名读)

　　评价:你唱的歌真好听!   我们的生活真美好!

　　(3)小结:蝴蝶在舞蹈,蝈蝈在唱歌,这些可爱的小精灵在大自然中自由自在的生活,给大自然增添了美丽的色彩。来!让我们用朗读也为大自然增添一些色彩吧!(出示第三小节)

　　谁来?(指名读第三小节)

　　评价:你的声音真好听.,相信,蝈蝈和蝴蝶会让你加入到他们的行列中去的.。(分组读)

　　4、学习第四小节

　　过渡:我除了想雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈,我还想变…..请小朋友看图(出示星星、新月图)

　　引读:师:我想变  生:眨眼的星星    师:我想变     生:弯弯的新月

　　师:看,繁星离我们这么近,一闪一闪的,好象在眨着眼睛,弯弯的新月仿佛夜空中一只金色的小船,等着我们去乘坐,这一切多美好啊!我们来读好这两行诗,先练一练。

　　谁先来?    

　　评价:你真是我们班的朗读高手。  多可爱的星星啊!     多美的弯月啊!

　　师:让我们大家一起美美地读一读这两行诗(齐读)。

　　师:最后,我看见小小的荷塘,真想变成大大的荷叶。(出示:这三行诗)(师读:突出”真想”)

　　小朋友,读到这儿,你们有什么问题要问诗人吗?

　　学生:为什么诗人最想变荷叶?(如学生回答不出,由老师提出)

　　过渡:是啊,夏天有这么多美好的事物,”我”为什么最想变的是大大的荷叶呢?请小朋友快去读一读第五小节找一找答案。

　　5 、学习第五小节

　　(1)自由读第五小节,思考:是什么原因让”我”最想变成大大的荷叶?

　　(2)交流

　　生:因为荷叶美。( 出示荷叶图)

　　师:看,这大大的荷叶像什么?还像什么?(一柄大伞,凉帽,大圆盘….)你们的想象真丰富.

　　师:小朋友们的想象真丰富,其中有一个小朋友和小诗人想的一样(出示:荷叶象一柄大伞.静静的在荷塘举着。)

　　谁来读读这句话?(指名读)

　　评价:这荷叶真美。     这荷叶真大。

　　小结:这荷叶这么大这么美,怪不得我   生齐读课题。

　　师:除了荷叶的美让”我”真想变成大大的荷叶,还有什么原因使我想变成大大的荷叶?

　　生:荷叶还给小鱼和雨点带来了快乐。

　　随学生的回答,出示句子:小鱼来了,在荷叶下嬉戏.。雨点来了,在荷叶上唱歌…….

　　师:有哪个小朋友知道.,嬉戏是什么意思?((嬉戏就是玩)

　　师:玩些什么呢?(捉迷藏   做游戏……)

　　师:为什么说雨点在荷叶上唱歌?(因为雨点落在荷叶上发出美妙动听的声音,就象在唱歌)

　　师:看,在夏天的烈日下,小鱼来了(点击小鱼),把大大的荷叶当作一柄大伞,遮挡烈日,在荷叶下游戏玩耍。雨点来了(点击雨点),在荷叶上唱歌,他们玩得多开心啊!

　　练一练,读出它们的开心、快乐!(练读)

　　师:谁先跟小鱼和雨点去玩一玩?(指名读)

　　评价:多快乐!      多自由!

　　(3)师生互动:

　　师:如果老师就是这大大的荷叶,你想来这里做什么?

　　生自由说:玩(你真会享受 游戏) 唱歌 跳舞(看来,你很喜欢唱歌,你是个小演员) 作业(你真是个爱学习的孩子)

　　师:荷叶不仅是美丽可爱,还能给小鱼、雨点和我们带来快乐,怪不得我(师指课题 生齐读课题)

　　来,我们再去美丽可爱的荷叶上玩一玩吧!(齐读第五小节)

　　师:真开心啊!如此美丽的可爱的荷叶,不光是小鱼和雨点来荷叶上玩,还有许多小动物也来到了荷叶上玩呢!看!诗歌最后的省略号(点击省略号)就说明了还有很多小动物也来了,那是谁呢?就留给你们这些小诗人去写一写吧!拿出你们抽屉里的纸,写一写,还有谁来了,在荷叶上干什么?

　　出示课件 我是小诗人:

　　________来了,

　　在荷叶上________。

　　你们四人一小组,每人写一种小动物在荷叶上干什么,等会老师请你们小组起来读,那就也是一首优美的小诗。

　　指小组读。

　　评价:真是小诗人,为他们鼓掌。      集体的力量就是大啊!

　　师:看,荷叶给这么多小动物带来了快乐,怪不得小诗人(师指课题,生齐读课题)。 再来一次,把它变得更美。

　　引:这篇课文,是一首优美的小诗,也是一幅优美的画,让我们用最美的声音—读书声把这幅画描绘出来(出示全文)。

　　老师给你们配上音乐,让我们美美地读一遍。

　　三 、总结:

　　夏天马上就要来了,大自然会变得更加迷人,它的美,画也画不完,写也写不尽,让我们用智慧的双眼去发现它,用灵巧的双手去描绘它,更希望大家能用自己美好而善良的心去保护它。这节颗就上到这儿,老师给你们留了个作业。

　　四、作业

　　出示:作业乐园

　　1、夏天来了,你想变成什么?把你美好的想象写下来,画下来吧!

　　转载自思敏博客